2017微信最火的大众号 使用微信大众渠道辅佐小学数学教学研究

摘 要：传统学习中存在学生人数多、师生之间互动少以及学生专业技能培育高度匮乏等问题，本文将充沛运用好大众途径（WeChat public platform）教育功用，在个性化学习理论的辅导之下，建构了依据大众途径的学习形式，展开该形式的教育教育研讨，终究可以明显进步小学生的数学学习功率。

要害词：大众途径 小学数学 教育教育

跟着互联网技能的不断进步，手机网民出现巨幅增加。作为一款用户超越7亿的通讯软件已经成为信息技能范畴中的一个新生事物，为小学数学的教育教育也带来了机会。大众途径的在线教育教育可以活跃促进学与教之间的有机交融，具有以下几个方面的优势：（1）完结一对一和一对多的个性化教育教育；（2）有利于执行小学数学素质教育的根本理念[1]。经过大众途径可以 拓展学生的学习范畴，打破课时约束，有用补偿课时缺乏问题，缓解学生与学生之间的学习差异，然后明显进步小学生的数学学习才能反思批评才能。

一、大众途径的实践运用

大众途径中对所运用的数学表格、相关视频资源以及文字等经经过精心修改，在时刻进程中，笔者对大众途径的数学内容常识加以进一步承认。在图文修改中，要注意其阅读画面的全体流畅性和推送信息的数量把控，再上传有关数学的学习视频。大众途径在辅佐小学数学课程中具有十分好的效果，可以对微课教育起到重要的效果。现阶段来看，用户活跃度十分高，关于普通群众而言也更简单接受。运用大众途径进行小学数学微课教育，可以活跃改变教育教育办法，进步学生的学习爱好，使得学生的学习途径也可以被大大拓展[2]。

二、依据大众途径的小学数学微课规划

微课教育教育要与教育方针完美結合，针对学生的学习特色，加以调整教育教育计划。依据微课的网络传达特色对微课资源加以有用整合，终究使得微课教育更完好。一般来说， 微课教育在10min左右，教育内容的针对性十分强，重视对某一个常识点的解说，但是在微课教育进程中更为重视完好性。依据此，微课教育要将教育方针、教育要点、教育常识点和教育规划里边等贯穿在端的进程之中。在微课教育中，要加强战略性，使得教育内容更为完好，便于学生更快领悟到常识点内容。在微课教育的流程规划进程中，首先要制造一个简略流程图，再让学习者可以熟知整个学习进程和学习结构。微课规划中，微课质量是要害，制造微课时要在多种多媒体手法辅佐下进行，运用许多素菜和场景，终究可以让微课数学内容 更为五光十色。因为微课的发布需求凭借大众途径，所以在规划微课时要重视体系流畅性，便利学生可以长时间运用，终究将微课的点逐步连成线和面[3]。

三、大众途径辅佐小学数学教育教育

1.大众途径辅佐下可以开展学生的自主学习才能

微课教育教育具有以下优势：（1）主题杰出；（2）内容精粹；（3）画面生动活泼。因为小学生年纪小，所以简单被新鲜事物所招引。小学生的注意力不行会集，在上课进程中简单开小差。而微课教育教育关于小学生而言具有重要的价值，可以充沛招引学生的注意力，在微课教育下，进行课前预习和课程中引导以及课后温习等可以让学生的学习性更高，也可以让学生带着疑问来上课，发掘其学习才能。在课前运用中，教师提早在大众途径上发布微课，让小学生可以在上课之前进行观看，再找出其间难以了解的常识点。在上课前，对所存在的问题进行在线沟通，加上教师地针对性辅导，可以让学生在上课之前就把握好根本结构，树立常识结构体系。教师经过学生地反应可以及时了解学生的学习盲区，再做到针对性的辅导，便于在之后的学习中加强针对性的教育，进步讲堂的全体学习功率。在上课进程中，教师应该在完结体系授课之后 ，要点解说重难点常识，运用好微课让学生加以了解。教师在解说常识点根底之上，让学生可以经过微课学习深化知道。微课相比起教师的解说而言更为生动和形象，举例来说，学生在学习不规则几何图形时，部分学生对不规则的图形面积计算办法会发生疑问，教师在建议评论时，经过微课教育可以充沛满意学生的好奇心，除此之外，还激起学生的学习爱好。在课后，学生关于讲堂上难以消化的内容可以让学生在课后加以微课温习。学生可以在温习常识点的进程中，和其他学生进行在线沟通，也可以经过大众途径查找要害字，扩展视界，增强其对常识的了解度以及处理实践问题的才能。

2.杰出主题微课，活跃辅导学生把握好画图和举例等学习战略

心思学家以为了解事实上是学习者以信息传输和信息存储为根底，依据已有的信息来建构心思表征，终究可以取得心思上面的含义。 在学习数学的进程中，学生所罗列的比如越贴合实践就越有利于了解数学，因而，采纳画图学习可以作为一种常用的数学考虑办法，便于在图形辅导下剖析数量方面的联系。在教育排队问题的进程中，因为学生初次触摸用画图的办法来处理问题，所以对怎么运用画图来表达已知信息和不知道信息等经历不行充沛，此刻有必要经过重复的操练来加以稳固处理。学生经过观看着手操作的辅导性微课，然后开始了解后着手画图的根本进程和根本办法等，为后续的相关学习做好预备。

运用思想导图助力学习，打破常规思想，再从中取得常识和办法。思想导图是一种高功率表达发散性思想的图形思想东西，充沛运用好图画、文字等促进学生有调度地、有方向地加以数学考虑，完结进步数学学习功率的方针。

经过大众途径与学生之间的长时间互动，可以让学生把握好根本预习数学和温习数学的才能，然后养成杰出的数学学习习气，终究明显进步自己的学习爱好和学习主动性。

参考文献

[1] 焦荣华.依据大众途径的小学数学微课的规划及运用研讨[J].赤子，2017，11（20）：224.

[2] 张丽美.“大众途径”怎么在大学数学教育改革中发挥效果[J].通讯国际，2015，17（9）：190-190.

[3] 王晓娜，靳瑞霞，丁丹等.依据大众途径的医学院校高等数学移动课程规划及运用研讨[J].信息与电脑，2015，13（24）：156-158.

作者简介

马丽（1975.11—），女，安徽六安市人，本科，六安市裕安区城北第二小学，研讨方向：小学数学。