质量保证系统根据学位与研究生教育质量保证和监督系统中导师责权机制的构建_观点_

阮洪生++郭永霞++左豫虎

摘要：进步培育质量是当时研讨生教育改革的要点，研讨生导师是研讨生教育的榜首职责人，担负研讨生培育质量进步的重要职责。文章从导师遴选、招生资历承认、查核标准及训练准则等方面提出了研讨生导师责权机制的构建战略，旨在进步研讨生培育质量。

要害词：导师；责权机制；学位与研讨生教育；质量保证

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）11-0047-02

《关于深化研讨生教育改革的定见》（教研[2013]1号）中清晰提出进步辅导才能，健全以导师为榜首职责人的责权机制。为深化施行教研[2013]1号文件，走内涵式展开路途，进步研讨生教育质量，建成规划结构适应需求、培育方式各具特色、全体质量不断进步、优异立异人才不断涌现的研讨生教育系统，国务院学位委员会、教育部连续出台《关于加强学位与研讨生教育质量保证和监督系统建造的定见》（学位[2014]3号）、《学位授权点合格点评方法》（学位[2014]4号）和《博士硕士学位论文抽检方法》（学位[2014]5号）三个文件。为标准学位论文办理，推进树立杰出学风，进步人才培育质量，国家又出台了学位论文作假行为处理方法（中华人民共和国教育部令第34号）。进步培育质量是研讨生教育改革和展开最中心最急迫的使命，亟须进一步完善与研讨生教育强国建造相适应、符合国情和遵从研讨生教育规则的质量保证和监督系统。《学位颁发单位研讨生教育质量保证系统建造根本标准》中清晰学位颁发单位（内部）是研讨生教育质量保证的主体，内部质量保证是外部（教育行政部分、学术安排、职业部分和社会安排）质量保证的根底，外部质量保证经过内部质量保证机制起作用，而研讨生导师部队的建造与办理是内部质量保证的中心。《关于进一步加强学科部队和研讨生导师部队建造的定见》（黑教联[2012]34号）也清晰要求导师部队建造的施行定见。

依据深化研讨生教育改革，全面进步研讨生培育质量的一系列文件的出台，结合黑龙江八一农垦大学导师部队、学位与研讨生教育状况，校园对逐步构建和完善学位与研讨生教育质量保证和监督系统中导师责权机制相关的规章准则建造和安排施行作业。相关规章准则包括导师遴选、招生资历承认、查核标准及训练准则等，然后标准导师行为，清晰岗位职责，执行培育职责，探究树立合适农业院校研讨生导师部队建造与办理的责权清楚的方法与战略，实在保证研讨生培育质量的进步。

一、研讨生导师遴选条件的树立

导师是研讨生培育的榜首职责人，负有对研讨生进行学科前沿引导、科研方法辅导和学术标准教训的职责。研讨生导师遴选条件是研讨生导师的进口办理，是研讨生导师办理的先导[1]。坚持导师遴选标准，拟定科学的遴选程序是要害。表现社会展开和培育不同类型研讨生的需求变化，遴选条件的树立应与时俱进，在坚持学术标准、重视调查科研才能的一起，更要重视申请人的师德条件，坚决根绝有冒犯《关于树立健全高校师德建造长效机制的定见》（“红七条”）的教师遴选。博士生导师更重视其辅导硕士生的质量，假如培育的硕士生多次呈现质量问题，即便申报者科研才能再强，也一票否决。黑龙江八一农垦大学拟定的遴选条件标准更多的是重视科研课题等级和文章的质量，弱化科研、教研获奖、作品等作用事项，将这些触及学科和学位点建造的方针通通归入导师查核点评系统，以点评导师成绩。个人成绩的好或坏与导师的招生、校内补贴发放等个人利益直接相关。一起依据引进人才和培育人才的成绩作用，采纳高于职称评定的标准破格将这些人才充实到导师部队，然后保证研讨生导师部队的全体质量。在导师部队数量和质量进步的一起，肯定保证遴选的导师德才兼备、能严于律己，为人、为学、为师，做到既教育又育人。

二、研讨生导师招生条件的树立

校园依据每年教育主管部分下达的招生计划，动态审阅研讨生导师招生资历，施行导师招生资历承认准则。黑龙江八一农垦大学把承当科研项目的等级、数量和科研经费的多与少作为导师有无招生资历的重要依据，把科研才能和事务水平作为选聘招生导师的重要方针，推进导师招生资历、招生人数与其科研项目、科研经费和赞助才能等紧密结合，保证事务才能强、承当课题等级高、具有经费足够的导师招生需求，服务于科学研讨。在科研项目和科研经费满足根本条件的一起，招生资历承认中还要归纳考虑导师在以往研讨生培育进程中的质量问题，例如某导师辅导的研讨生呈现论文匿名送审评阅或论文辩论未经过，或学位论文抽检点评不合格，或所辅导的学位论文造假景象特别严重，该导师将面对削减招生方针、中止招生或撤销导师资历的处理决议。校园赋予培育学院依据学科、学位点的建造状况，归纳考虑导师的科研使命、经费、辅导才能和培育质量等许多要素，自主断定每一名导师的招生限额。复试时采纳师生互选的竞赛机制，扩展导师的自主权，保证优异导师招到满足的学生，一起也保证有牺牲科学研讨的学子投靠到优异导师门下，完成双赢，促进培育质量的进步。

三、研讨生导师查核条件的树立

导师的才能和水平直接关系到研讨生教育质量。在导师办理层面，国内大多院校存在“只能上，不能下”“重评定，轻聘任”的现象，遴选后，因为办理层面短少健全的筛选机制，不论导师辅导才能怎么，一直具有导师的头衔。在没有有用的责权机制的束缚下，导师无法仔细施行触及研讨生招生、培育、办理、作业等方面的岗位职责，其辅导研讨生的积极性、主动性、职责感认识淡漠，研讨生培育质量日薄西山，诟病多多，浪费了名贵的教育资源。

研讨生导师的点评与查核机制是施行导师部队建造方针的重要保证。导师是作业岗位，是作业职责，而不是荣誉[2]，为激起导师部队的生机，学者们提出打破长时间以来的导师资历终身制，树立优胜劣汰的动态办理机制[3-4]，废弃导师终身制，做到“能者上、平者让、庸者下”，铲除滥竽充数之人。怎么拟定科学的点评系统对研讨生导师培育作成绩效进行精确点评，是现在研讨生教育作业中亟待处理的一个重要问题。在构建绩效点评系统时，设定什么样的方针、怎么断定方针权重、怎么设置方针评分判据是需求处理的三个要害问题[5]。

查核条件树立时，遵从科学合理、操作性强的准则，除学历、职称、教育水平、科研才能外，还要要点查核导师的学术品德、个人修为，以及研讨生的日常办理和培育质量。学术品德和培育质量是查核的重中之重，强化导师在研讨生学术标准与学术品德建造中的榜首职责认识。完善导师鼓励准则，清晰和保证导师在研讨生培育中的职责与权利，调集导师育人积极性，发挥导师科学品德和学术标准的示范作用。完善导师问责制，对培育质量呈现问题的导师，视状况别离采纳质量约谈、限招、停招等处理，严重者开出教师部队。

四、研讨生导师训练准则的树立

展开导师部队训练与学术交流，是加强导师部队建造的一项重要行动。校园采纳“请进来、走出去”方法积极为导师进步创造条件。近年来，校园逐步加大了导师部队训练与学术交流赞助力度，更多的导师经过国家留学基金委的公派留学项目、当地协作项目、高校青年骨干教师出国研修项目、校园赞助、导师自筹等多种方法，到国外访学，促进了导师学术水平缓科研才能的进步。

现在，黑龙江八一农垦大学制订了《研讨生导师训练计划》且出台了《研讨生导师训练与学术交流经费赞助方法》。训练方法包括短期学术交流，参与国内外学术会议，长时间访学，国外项目协作等多元化方式[6]。训练内容包括研讨生教育方面的国家方针方针解读，规章准则介绍、研讨生选题、开题、培育环节及撰写论文、研讨生培育经验交流等内容。

赞助计划和赞助方法的出台为导师进步学术和实践才能供给了渠道。赞助方法规则了赞助项目及标准、赞助目标及安排施行等内容。赞助项目以立项的方式投标，申报者竞赛辩论，中标者签定使命书，校园调查项目施行的作用。成效显著的导师还有取得赞助的时机，没有完成使命或作用差的导师则失掉下一年度赞助申报资历，这在必定程度上促进了导师之间的竞赛，荣誉和职责同在，催促导师在竞赛中完成使命，促进了导师事务才能的进步。经过导师训练项目的展开，促进导师全面了解和了解国内外研讨生教育的理念、展开现状和展开趋势以及国家关于研讨生教育的方针，了解研讨生培育进程的各个环节，清晰导师的岗位职责，标准研讨生培育办理。

直视着重导师进口、淡化退出机制、监管进程缺失、培育质量下降等研讨生导师层面的杰出问题，经过树立责权清楚的研讨生导师岗位职责制，破除导师的“资历”“身份”标志，淡化“身份认识”，强化“岗位认识”，真实做到“人尽其能、才尽其用”。研讨生导师要在学业上辅导、思想上引导、心理上引导、纪律上督导研讨生教育[7]。“问渠哪得清多么，为有源头活水来”。经过责权机制构成鲇鱼效应，推进整个研讨生导师部队的建造，促进研讨生培育质量的进步。

参考文献：

[1]刘新民，王松，王斌.高校研讨生导师部队办理立异系统

研讨[J].山东科技大学学报，2013，（3）.

[2]李仁方.怎么做好研讨生导师[J].西南科技大学高教研

究，2012，（3）.

[3]李阿利.树立研讨生导师有用鼓励机制的系统考虑[J].

学位与研讨生教育，2005，（10）.

[4]王洁，孙久厚.高等校园研讨生导师部队建造探析[J].

黑龙江高教研讨，2006，（11）.

[5]施亚玲，向兴华，李若英.培育质量导向的研讨生导师绩

效点评系统构建[J].学位与研讨生教育，2013，（11）.

[6]王炜，刘西涛.研讨生教育质量进步的限制要素剖析与