英语听力进步 中学生英语听力妨碍及战胜办法初探

王会莹

摘 要：关于英语的学习无外乎与咱们学习语文的办法很类似。“听、说、读、写”四个环节，特别是听的才干培育更是英语教育中非常重要的方面。在中学英语教育的进程中，因为長期遭到应试教育的影响，学生的听力才干的培育并没有得到满足的注重，导致了学生的英语听力存在着很大的缺陷，才干不强，找到适宜的教育办法来战胜困难就变的非常重要。

关键词：中学 英语教育 听力才干 战胜办法

自从上个世纪八十年代以来，我国一向处于社会主义市场经济的改变与展开的新时期。我国正在逐步翻开国门走向国际，并且与国际上各国的往来也变得越来越亲近，现已与国际上百分之九十五以上的国家建立了外交关系，越来越多的国家都跟我国逐步建立了经济、政治以及文明之间的沟通。那么英语作为国际通用言语，在进行国际化与国家之间的往来进程中，英语的效果就显得特别重要。言语是咱们沟通的重要桥梁，英语现已被认定为国际上所公认的官方言语，这也是国际各国在进行沟通与协作的时分运用最多的语种。所以，依据我国当时国情，英语的重要效果也就可想而知了，它有着不行代替的效果。正因为英语的重要效果，跟着年代展开的脚步，我国的教育部门也开端在中学阶段注重英语的教育作业。特别是近几年来我国的教育事业蓬勃展开，新课改要求着英语教育要跟从国际展开的脚步不断变革。英语现已被作为三大主科之一，这也看出来我国关于英语的注重程度，英语是一个学生想要持续进修的重要条件，无论是中考甚至高考英语都是非常重要的影响要素。可是在中学英语教育事业的展开进程中，依然还存在着许多的问题。

一、中学英语教育的展开现状

从近几年来从我国英语教育的展开现状来看，中学英语教育正是为学生打下坚实的英语教育根底的重要阶段。我国的学生往往从小学就现已开端触摸英语，英语一向以来都没有离开过学生的学习阶段。从目前我国现阶段的英语教育现状来看，学生可以系统的触摸到英语是从中学阶段开端。尽管说有些学生早就在小学的时分就现已开端触摸英语，可是在小学阶段首要学习的是英语的字母、发音以及一些相对常用比较简单的单词，还没有比较系统化的学习英语。当学生进入到初中阶段，英语的位置就变的相对重要，与数学、语文并排成为了三大主科。这三门学科在学生的学习生计有着非常重要的位置。可是因为英语并不是咱们所学习的母语，这样就在咱们学习的时分增加了难度。

在现阶段，我国的英语教育正处于一个展开与前进的阶段。从上个世纪九十年代今后，我国英语教育的展开脚步不断加速。特别是在上个世纪末，我国开端推广教育变革，开端在全国范围内推广新课标变革教育，英语传统教育存在的缺陷开端露出出来。我国现阶段所实施的教育系统，依然仍是以传统的应试教育为主。教育的查询办法首要查询的就是学生对常识的把握程度，依然仍是以考试作为查询的重要手法。这种查询的办法尽管有着其存在的合理性，可以比较直接与系统化的查询学生的成果，但也可以让学生的学习才干以及对常识的把握程度直接露出在试卷中。可是应试准则依然存在着一些问题，对应的白话才干与听力才干的查询没办法表现出来，所以就需求处理这样的问题。

听力是英语学习的一个重要环节，英语作为一门言语存在，阐明对其学习少不了说与听，学习英语就如同一个牙牙学语的孩子学习说话相同，开端都是从零开端学习。可是在现阶段教育体制下，学生在学习进程中，他们的学习方针与学习才干的查询都表现在一张试卷上，对听力的查询就显得非常有限。这样对学生的听力操练与学习任务量是远远不够的。经过查询发现大多数的教师也对现阶段我国现行的对英语才干学习的查询办法不满意，它们在必定程度上约束了学生学习才干的展开。

二、学生英语听力存在的问题

英语的听力才干是一个学生学习英语才干的重要查询点。假如学生的听力水平与听力才干比较强，可以说这个学生学习英语的才干也必定很强，在敷衍日常的考试的时分就会比较简单，学习成果也会非常的杰出。在现阶段我国大力推广素质教育的前提下，我国的中学英语教育也开端注重对学生学习才干的培育，英语的听力才干也就成为了英语教育的重要组成部分。

可是，经过理论常识与实践的结合今后，咱们发现尽管教师与校园都在大力倡议对听力才干的培育，可是学生的英语听力依然存在着一些妨碍。首要原因就是教师在教育办法的挑选上存在着问题；其次，就是因为学生在学习的进程中本身的技巧也存在着必定的问题。

榜首，教师的授课办法存在着一些问题。在我国现行的教育体制下，一向以来都在强调着素质教育，可是因为学生的学习才干有限，这一教育变革推广的速度缓慢，所以导致了素质教育的展开效果也就大打折扣。英语的听力教育是素质教育推广的重要方面，大部分的校园以及教师都在尽最大的才干培育学生的听力才干，许多教师也会在课堂上展开一些具有实践含义的英语课堂活动，可以让学生去听英语、说英语。可是在详细的实践进程中，效果却不是很抱负。有一些学生没有可以彻底进入到英语的白话操练与听力操练中来，没有活跃的合作教师的作业；还有一些学生因为性情比较内向，他们没有办法全身心的投入到白话操练中来，这也正是影响着中学英语听力才干培育的妨碍地点。

第二，学生的学习才干不抱负。因为中学生还归于没有老练的阶段，学生关于常识的接受才干仍是有限的。在中学阶段学生没有可以彻底把握自己的学习办法。很大程度上，学生更多的仍是依据教师的教育办法来学习。学生的接受才干往往都需求教师对他们加以引导。尽管现阶段我国一向主张着可以推广素质教育，可是教师所选用的教育办法，学生还没有习惯，这样就会影响着教育的功率。学生因为长时间遭到了传统教育思维的影响，关于试卷与分数往往都非常的垂青。所以，当教师在进行立异实践性教育的进程中，许多学生都以为不重要，当然关于怎么去学习英语，他们也就没有一个仔细活跃的情绪，他们总是以为所学习的常识与考试无关，可以不去学习。正是因为这样的状况，导致了学生不注重英语听力妨碍的存在，因而学生的英语听力才干把握的程度也就良莠不齐。此外，因为学生的英语根底不同，学生之间关于学习英语的才干与接受才干存在着不同，这也是影响着学生英语听力才干进步的重要方面与存在的重要问题。

三、怎么进步中学生英语听力才干

英语教育的进程中最重要的就是对学生聽力才干的培育，英语的学习也是一个学生学习生计中比较重要的一部分，关于学生学习英语存在的问题，咱们应该尽量处理存在的问题，然后到达进步学生英语听力才干的终究方针。怎么进步学生的听力才干，需求从学生以及教师两个方面着手，提出相对应的处理办法，然后可以真实进步学生的听力才干与听力水平。

首要，是校园与教师所应该改变的方面。校园与教师必定要活跃地呼应国家的召唤，将详细的教育与素质教育相结合，可以让学生完成真实的素质教育。这也是学习英语重要的组成部分，教师应该将进步学生的英语听力才干与学生的学习成果结合起来，这样才可以表现出对英语听力才干的重要性。作为校园可以活跃的展开一些英语实践性活动，让学生在文娱中学习，找到学习英语的趣味，学生才干活跃的合作教师，真实调动起学生的学习爱好，这样才可以愈加简单进步学生的英语听力才干，才可以让英语的听力才干得到操练。

此外，学生与家长方面的问题。教师与校园要活跃的倡议进步学生的英语听力才干只可以为学生更好的学习英语做好衬托这一重要思维。学生要想进步自己的学习英语的归纳才干，终究还需求依托学生自己的尽力与斗争。所以，学生在校园学习的期间需求仔细的遵守教师的组织，在课前做好预习与学习的准备作业，活跃的参加校园所展开的各项教育活动，在英语课堂上培育自己对英语的听说读写的才干，特别是教师在课堂上给学生供给的沟通的时机，学生更需求活跃主动的参加到这一进程中来，只要这样才可以让学生在学习的进程中才干得到训练，然后不断的生长。家庭是除了校园以外，学生学习的另一个非常重要的场所。家长应该及时的对学生的学习加以监督，这样才可以更好的促进学生的学习，关于学生来说有着非常的必要性。家长也应该建立一个久远的方针，不能被考试的分数所限制，更应该重视的是孩子的归纳才干的培育与进步，这样在今后孩子进入到社会中才可以得以展开。所以咱们应该及时的对现阶段英语教育存在的问题加以纠正，然后可以更好的进步学生的英语听力才干。

结束语：总而言之，在中学英语学习的进程中，进步中学生的英语听力才干有着非常重要的效果。学生的英语听力才干得到了进步，则会让学生更简单学好英语，可以将英语更好的应用在今后的学习日子中，校园与家长必定要相互合作，监督学生学好英语，培育学生的归纳素质，让学生可以做到学以致用，所以进步学生的英语听力才干非常重要。咱们不能被传统的应试教育所影响，应该及时的加以纠正，才干更好地培育学生的归纳素质，然后可以在今后社会中，习惯社会的展开，成为社会的栋梁之才。

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