中小学教师信息技术使用才能提高 中小学信息技术教育改革的现状剖析与研讨

李冰景

摘 要：跟着我国教育教育的不断变革和开展，中小学教育有了很大的打破，尤其是信息技能教育。但是，现阶段的中小学信息技能教育中，依然存在急需解决的问题，这就要求有关教师和校园领导，依据本身校园教育现状，对存在的问题进行合理剖析，并提出具有针对性的教育办法，然后进步中小学信息技能教育质量，促进信息技能教育变革。

关键词：中小学 信息技能 教育变革 现状

跟着信息技能的不断开展，社会对中小学中信息技能教育提出了较高的要求，为此，就需求有关教育部门加强中小学信息技能教育变革，促进信息技能教育功率和质量的进步。而在实践变革的过程中，依然存在许多没有解决的问题，或许解决不完全的问题，为此，就需求校园有关部门在进行信息技能教育变革的时分，结合先进的教育手法和教育观念，在教育办法办法上进行优化立异，然后确保信息技能教育的有用性。

一、中小学信息技能教育的现状

1.对信息技能教育的注重程度不行

依照《中小学信息技能课程辅导大纲》中的规则，中小学信息技能课教育总课时不该少于68学时。但是在实践教育过程中，大部分中小校园安排的课时达不到规则要求，对信息技能教育不行注重，使得教师在信息技能教育过程中，无法依照教育要求进行教育，导致信息技能教育效果不抱负。此外，因为校园、教师对信息技能教育的不注重，影响了学生对这门学科的注重程度，使得学生在学习信息技能时存在注意力不会集的状况，致使学习效果欠安。

2.进教育手法使用缺乏

信息技能作为现代化社会开展过程中一种产品，其具有必定的先进性，所以说，教师在教育的过程中使用信息技能进行教育是必然挑选。但是，现阶段的中小学信息技能教育过程中，仍有部分校园将课本上的常识经过信息技能放到多媒体课件之中，一切的教育作业都由多媒体来代庖，而这种教育办法不只不能够改动教育效果，并且还使得学生的学习爱好得不到进步，然后使教育成果无法满意教育要求[1]。

3.教育方法单一

现阶段的中小学信息技能教育过程中，教师大都选用叙述和电脑演示的教育方法，方法比较单一，不能有用激起学生的学习爱好。此外，教师在进行练习任务的下达时，大部分都是模仿性练习，没有将训练学生使用才干作为教育的意图，导致教育效果不抱负。

4.师资力量薄弱

在中小学信息技能教育过程中，因为专业教师比较少，许多校园，尤其是乡村校园，其信息技能课程教师都是由其他课程的任课教师担任的，再加上信息技能开展迅速，常常会呈现教师边学习边教育的状况，然后影响了信息技能教育质量的进步。

二、进步信息技能课程教育水平的对策

1.立异教育理念

教育理念是中小学进行教育变革的根底，因而，要想进行教育变革，校园首要需求立异教育理念。在立异信息技能教育理念的过程中，教师和学生必需要正确认识和对待信息技能这门学科，改动传统的教育思维，加强对信息技能课程的注重程度。此外，教师还要将激起学生学生的立异认识、进步学生的着手实践才干作为教育方针。在教育的过程中，教师要注重进步学生使用信息技能的技巧和办法。在操作层面上，教师需求在信息技能讲堂中把教育内容和实践日子相结合，将一些日子中的比如有用融入到教育中，然后激起学生发现问题、解决问题的才干，使学生充沛认识到信息技能与人们日子、作业的密切关系，并懂得把握信息技能是习惯社会开展的必要条件。

2.使用多媒体技能教育

多媒体技能教育是现阶段信息技能教育的首要教育办法，也是促进教育现代化完成的重要内容之一。在信息技能教育过程中，为了有用使用多媒体技能进行教育，教师应该将信息技能课程的教育方针、教育内容以及学生的爱好爱好等要素交融在一起，然后激起学生的学习热心，促进学生和教师之间的相互沟通。例如，在学习PPT制造常识的时分，教师能够使用多媒体技能进行演示，展现一下PPT的功用，让学生对其有一个大约的了解，然后再安排学生进行小组之间的PK，评选出最佳PPT制造小组，在这个过程中，教师首要协助学生解决问题和辅导学生怎样去做，然后进步学生把握常识的才干。一起，在课下，教师能够安排一次主题化的PPT制造大赛，让学生制造有关于“校园美”、“生长烦恼”、“社区动物”的PPT[2]。总归，多媒体技能的有用使用，能够激起学生的学习爱好，促进信息技能教育质量和功率，然后培育更多的归纳型使用人才。

3.改善教育方法

因为中小学信息技能课程具有较强的年代特性，对实践和使用的要求较高，这就给信息技能教师提出了更高的要求和规范。为此，信息技能教师要不断改动教育思维、立异教育办法，树立以学生为主体的教育方法。而教师在改善教育方法过程中，需求将学生这个学习方针融入到教育方法的构建中，将多媒体技能手法使用到教育内容上，并以进步学生实践使用才干为方针，以发挥学生能动效果为意图，进而进步教育质量。

4.整合教育资源

关于中小学生信息技能教师来说，教师不只要有专业的信息技能常识，还要有充沛的教育资源，只要这样，教师才干在教育过程中拓宽学生常识面，将课内的教育内容开展到课外，让学生们学到更多的信息技能常识，然后进步教育质量。为此，教师就需求针对最新的信息技能以及专家言辞进行学习，并将其与教育内容相结合，到达整合教育资源的意图。除此之外，教师还要在教育的过程中，鼓舞我们将学到的常识使用到实践中，进步学生实践才干，然后到达杰出的教育效果[3]。

5.加强相关课程的建造

为了促进中小学信息技能教育变革有用性，校园应该加强对相关课程的建造力度，并拟定出合理的建造计划，针对计划施行的有用性进行点评，确保课程建造质量。此外，校园还要加强对信息技能课程的办理和教育点评建造，并针对校园实践状况，挑选适宜的办理办法和点评办法，完成对教育效果的科学点评。

结语

综上所述，本文针对中小学信息技能教育过程中存在的注重程度不行、教育手法使用缺乏、教育方法单一、师资力量薄弱等问题进行了剖析，并提出了立异教育理念、使用多媒体技能教育、改善教育方法、整合教育资源以及加强相关课程的建造等有用办法，这关于促进中小学信息技能教育教育变革具有十分重要的效果。

參考文献

[1]蒙郁.浅谈山区乡村中小学信息技能教育[J].中学教育参阅，2017，（15）：48-49.

[2]冯茜.中小学信息技能教育现状及对策研讨[J].吉林教育，2016，（13）：20.

[3]王明志.中小学信息技能教育变革的现状剖析[J].新课程（中学），2014，（02）：104.