语文教育学生得到特性还有什么开展 在语文阅读教育中开展学生的特性

黄明霞

摘 要：这是一个崇尚特性、尊重特性、展现特性、刻画特性的年代。语文教育已不行抵抗地面对这个年代。《语文课程标准》着重，语文教育应“重视学生的个别差异和不同的学习需求”，“鼓舞学生挑选适宜自己的学习办法”。因而，在语文教育中尊重学生的特性，研讨、发现、培育、开展学生的特性显得极为重要。那么，如安在小语阅览教育中开展特性呢？

关键词：语文教育 阅览 开展特性

一、营建空气、开展特性

《语文课程标准》指出，语文教育应“为学生创设杰出的自主学习情境，尊重学生的个别的个别差异”，“语文教育应在师生相等对话的进程中进行”。从这儿，咱们不难了解，为了能使学生的特性潜能得到最大的发挥，在小语阅览教育中，师生间应树立一种相等、民主、亲热、调和的联系，为他们供给一个相等参加学习的时机。

教育实践通知咱们，学生假如能在轻松、活泼、调和的民主空气中勇于发现自我，表现自我，勇于宣布的观念，便会逐渐生长为具有斗胆精力、特性丰厚的人。因而，在讲堂上咱们应该把自己视为学生的朋友、同伴和领路人，而不是把自己作为一个“指令者”“操纵者”，这样才干创设一个适宜学生开展的杰出空气。在咱们平常的教育中，咱们应该常常和学生对话沟通，了解他们的内心世界，沟通开展师生的友爱爱情。课间跟学生一块儿活动、游戏；讲堂上鼓舞学生斗胆质疑，比方，在教育中咱们要长于巧设问题，引导学生质疑问难。如教育《田忌赛马》一课时，咱们能够捉住“转败为胜”这一关键句子设疑：1.课文哪几个天然段写田忌的马赢了？2.田忌是怎样转败为胜的？3.互换马的进场次序就一定能胜吗？假如齐威王也互换一下马的进场次序呢？引导学生逐渐了解，排疑解难。又如，《再会了，亲人》一课的教育，在提醒课题后，让学生依据课题试着提出几个问题。学生循着教师的引导，别离提出了“课题中的‘亲人指谁？”“为什么要跟亲人再会？”“课题中为什么要把‘亲人放在前面？”这些颇有考虑性的问题，大大增强了学生的质疑才干。别的，还要重视相等对话，尊重、了解学生，始终如一地把学生视为常识的探求者。

二、激起喜好，开展特性

喜好是学生特性全面开展的动力源和养分剂。要发现、尊重学生的喜好，引导开展各自的喜好，心思学以为，喜好上人的一种有趋向性的心思特征，它与情感有着密切联系。当你对某种事物有喜好时，他总是觉得左右逢源，伴随着愉快的情感。爱因斯坦说过：“只要把学生的热心激起起来，那么校园规则的功课就会被当作一种礼物来承受。”深沉的喜好如磁石般招引学生的注意力，考虑力和幻想力，唆使他们去活跃考虑，自动探求。喜好不断强化，成为喜好，有助于特性的构成和开展。学生假如有激烈的学习喜好，在学习进程中就有刚强的意志力，扫除搅扰，克服困难，独立而认真地完结作业，不功败垂成，有耐性，有“韧”劲，表现出专注治学的特性特点来。咱们要依据学生的特性需求量体裁衣，对症下药。一个孩子底子不爱音乐，却对美术有极深沉的喜好，咱们就要有认识地协助他开展对美术的喜好，对音乐就作一般的要求。当学生的喜好得到尊重，需求得到满意时，就会发作推进学生进行活动并期望到达方针的内部动因，成为不知道的内动力，在学习活动中，敏锐调查、丰厚幻想，深入思想，活跃探求。苏联闻名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有喜好就没有发现的趣味，就没有才干和喜好，就没有活的魂灵，没有人的特性。”因而，咱们在教育中为激起学生的喜好进行尽力的探求和测验，如除了采纳传统的讲述法，还恰当地结合教材选用讲堂评论、小组沟通、争辩、扮演等方法。如在教育《麻雀》一课时，在学生了解了有关猎狗、老麻雀与小麻雀之间的联系后，还告知清楚故事发作的时刻、地址、进程、成果，然后把同学分红三组，一组代表老麻雀，一组代表小麻雀，另一组代表猎狗，进行论述、扮演。这种方法既激起了学生喜好，又活泼了讲堂气氛，启发了学生活跃思想，让学生在轻松愉快的空气中特性得到调和开展。一起极大地满意了学生的心思需求，激起了他们的主观能动性。

三、重视差异、开展特性

阅览是学生的特性行为。在阅览进程中，对文章发作感悟，必然会带着浓重的特性化倾向。这是由于，每一位学生的了解，都与原有的常识水平、知道才干、生活经验和阅览习气有关，即便对同一篇课文，也会发作不同的感触。因而，咱们不宜以自己的思想去捆绑或替代学生的思想活动。如学习《落花生》一文，有的学生以为花生的质量值得学习。但也有学生以为一个人要有竞赛的认识，要长于展现自己，假如都像花生那样默默无闻，恐怕连一份适宜的作业都找不到。所以，在当今社会里，桃子、石榴、苹果也有值得咱们学习的当地：既有用，又美观。又如学习《小猴子下山》一课，小猴子下山掰玉米，见到桃子，便丢了玉米摘桃子；見了西瓜，又丢了桃子抱西瓜；见了野兔，再丢了西瓜追野兔。成果，兔子没抓着，只好空着手回山上去了。课文的宗旨是阐明三心二意什么事也办不成。但有的小朋友的感触却不相同，他们以为：“小猴子拣好的东西拿，这也没有错呀！”还有的说：“我也想像小猴子那样，丢掉小的去捡大的。”

四、尊重挑选，开展特性

在语文教育中，要让学生参加挑选，自我表现，自动开展。在咱们的讲堂教育中，逐渐削减强制性和齐截性，增强开放性和挑选性，为学生考虑、探求、发现、立异供给最大的空间。只要这样，咱们的学生将来才会有挑选地学习，才干在自主学习中表现发明性。能够挑选内容，能够挑选学法，能够挑选了解，能够挑选操练，能够挑选同伴。就学习办法而言，它是因人而异的。在讲堂教育中，教师不应当规则学生用什么办法，而是要给学生自主挑选学法的自在，有认识地引导学生自觉挑选，鼓舞他们运用自己觉得有用的学习办法学习，以不断优化学法，进步功率，一起培育学生的挑选才干。比方，同样是学习课文，有的学生习气圈圈画画点点，边读边点评；有的同学习气边读边想边和同学评论沟通；有的同学喜爱从自己感喜好的内容学开来；有的同学能够用图像来阐明课文的意思；有的同学能够用关键概括的办法来理清课文的头绪……不管哪一种，咱们都应答应并给予恰当辅导，让学生真实读书、考虑、发明。在当今和未来的社会生活中，“学会挑选”已成为年代的需求，“重视挑选”已成为年代之精力。已然挑选才干已成为人的重要的现代因本质之一，就应当从小得到精心的培育，而学生的学习进程，其实就是一连串的挑选活动。从学习方针到学习办法，无一不是挑选的成果，从“学什么”到“怎样学”，也无一不是挑选的进程。因而，学习活动要多元化、自动化。作为教师，咱们要重视学生赋有特性的学习，要鼓舞学生依据自己的喜好和才干进行自在的挑选。

总归，在小学语文阅览教育中，让学生逐渐学会独立考虑，学会看书，开展特性是年代的要求。