光影魅力 《初识光影魅力》

沈韵

教材剖析：《剪影》归于“归纳实践”学习范畴，调整为“造型体现”学习范畴，以纸为前言进行创造。技术方面的要点在于引导学生关于事物根本形进行调查和探求，捉住事物的特征，并用剪影的艺术形式进行创造。由于之前的彩泥学习中，对动物体裁有所触摸，所以本课的学习以动物为资料，斗胆简化归纳，用剪影的艺术形式创造一个心爱的动物形象，最终教师用强光手电筒打出著作和作者的合影，引导学生感触人类与动物同享一片蓝天，同享一个地球，应与动物调和共处，才干构成千姿百态，繁花似锦的大千世界。

学情剖析：二年级的学生，关于美术学习正处于爱好浓厚阶段。经过一年的美术学习，关于剪纸类的课型有了开始了解，但由于课程内容触及较少，没有深化的了解。因而，在怎么运用剪刀，使用纸张方面的办法技术还需要进一步加强。《剪影》这一课的学习，让学生感触日子中光影的爱好，并学会用艺术的办法来表达心里的情感。二年级的学生，绘画才能也存在很大差异，因而，在实践环节的规划中，要求学生自带毛绒动物一个，在创造的进程中，下降难度。

教育方针：

1.感触光影的魅力，了解剪影的概念和根本技巧。

2.经过对剪影与什物的比照、著作的赏识，知道剪影著作的根本特征，在创造与实践的进程中进步着手才能，并对物体特征构成根本概念。

3.在感触光影爱好，实践剪影著作创造的进程中，逐渐激起对美术学习的爱好，激起在日子中感知美，激起与动物调和共处的夸姣情感。

教學要点和难点：

要点：能够捉住自带的毛绒动物的特征，创造一幅剪纸著作。

难点：学会合理布局剪影图画，创造一幅个有构思的剪影动物形象。

教育课时：一课时

教育预备：

1.教具：课件、学生动物彩泥著作、范作、黑卡纸、剪刀、强光手电筒

2.学具：剪刀、黑卡纸、毛绒动物、铅笔、橡皮

教育进程：

一、游戏导入

使用学生前几节课的动物彩泥著作，拍出在阳光下的剪影。以

“猜一猜”的办法，让学生看剪影猜出彩泥体现的形象。此环节规划承上启下，让学生既对彩泥的优异著作有个展现，也对新授的学习内容充满了等待。

二、深化探求

在提醒课题后，用比照赏识的办法，引导学生找出彩泥造型和剪影造型的相同点和不同点。带着问题赏识，直观教育法使学生很快能了解什么叫剪影（只要概括，没有内部的细节描写）。然后，打开小组讨论寻觅日子中的剪影，重拾日子中的回忆碎片。美术课就是要练习学生一双发现美的眼睛。二年级的学生想象力丰厚，他们的答复比方“路灯下的影子”、“日出时的剪影”、“手电筒下的手影”等在言语上出现剪影的美感，也能够在此引导学生光影带给人的情感体会。此教育环节旨在引导学生长于调查日子，重视学生视觉图画的印记，能进步学生对视觉图画的敏锐性和体现力。

三、文明传承

美术课要体系地让学生触摸中外优异文明遗产，尤其是我国优异的传统文明。本课中的“壁画图画”、“画像砖拓印画”、“皮影”、“民间剪纸”让学生了解剪影艺术在其他艺术形式中的运用。从美术与日子、前史、文明的联系中，开始构成审美判断才能。此环节施行中，选用高清图片，就体现内容能够恰当打开联想，让学生感知到任何一种艺术形式的背面，都是人们日子的表达和对情感的抒情。

四、教师演示

8、9岁儿童绘画心理特征由意向体现向视觉写时期过渡。选用教师的两幅剪纸著作，相同的体裁不同的体现手法，在比照赏识剖析中，让学生了解写实和笼统两种不同的艺术风格。教师简略介绍创造的进程，并进行简略演示。

二年级学生仿照力强，教师在课堂上的演示要合理有度。在本课的学日子动规划中，剪概括是没有难度的，难点是细节的表达。出于安全考虑，作业用剪刀完结，不带刻刀，那么怎么体现细节，一些剪刀的小技巧就需要教师做一点小演示。例如技法一、纸张半数再剪；技法二、先戳小洞再剪；技法三、纸转剪刀不转等。教育演示环节旨在引导，打破教育难点。

五、实践感触

教师活动：① 发给学生一张黑卡纸，清晰作业要求：以自带的毛绒动物玩具为资料或许创造一个动物形象，用剪影的办法完结。② 多媒体循环播映美国缅因州弗莱岛的约翰·马歇尔创造的“落日剪影”艺术著作。③ 教师巡视，个别指导，及时展现成功和失利的事例。④ 加强安全教育和卫生习惯养成。

学日子动：学生拿到资料后，环绕主题进行创造。

六、构思展现

美术作业的“展评结合”，既能进步学生学习美术的爱好，又能让学生在火伴优异作业中获益。美术作业的多样展现是美术课的一大亮点。这节课的作业展现，可谓“小道具大作用”，就用了一支强光手电筒。当学生的动物剪影著作和自己的头像被大大的投影在黑板上时，整个教室欢腾了！学生介绍自己的著作，火伴点评和教师总结。恰当的动一动著作，做一个表情，剪影发生的动画作用，让课堂气氛到达高潮。小组的著作会集一同展现，编个小故事，让小游戏成为学校课间活动的装点。