数学之美第二版pdf 浅谈小学低段数学展开图文结合教育

于黎平

摘 要：小学是协助学生建立世界观、人生观、价值观的重要阶段，因而在小学低段数学教育的进程中展开图文结合教育，不只可以训练学生的抽象思想，一起还可以培育学生的考虑才能，其优势是清楚明了的。本文针对小学低段数学展开图文结合教育的现状以及存在的问题，提出几点有用的办法和主张，然后进步整个小学低段数学展开图文结合教育的质量和水平。

关键词：小学低段数学 图文结合 教育有用战略

就现在而言，在小学低段数学展开图文结合教育不只可以进步整个小学低段数学教育的质量和水平，一起还可以优化整个小学低段数学教育的作用，值得广泛使用。

一、小学低段数学展开图文结合教育存在问题

现阶段，尽管我国小学低段数学展开图文结合教育现已取得了必定的成效，并且有了实质性的打破，可是在实践教育的进程中依然存在许多难以处理的问题，其详细包含以下几个方面：小学低段数学展开图文结合教育形式单一、落后，依然选用传统的教育形式和教育办法；小学低段数学展开图文结合教育教师本身本质和水平有待进步，没有充分发挥学生的主体性；小学低段学生把握的生字有限，关于数学标题审题不清楚，简略做错题；校园关于小学低段数学展开图文结合教育的重视程度不高，严重影响了小学低段数学展开图文结合教育活动的展开。

二、优化小学低段数学展开图文结合教育作用对策剖析

（一）进步学生阅览题干的才能

所谓小学低段主要是指一年级、二年级的学生，跟着我国新课程变革理念的深化，在整个小学低段数学教育进程中增加了许多图文标题，这就要求学生在审题的进程中不只需求重视标题的文字，还需求调查图片，从图片中获取重要的信息，这样才可以进步整个小学低段数学展开图文结合教育的质量和水平，为学生解题供给正确的思路，然后培育学生的思想才能和发明才能。例如：一张图纸上画了一个生果篮子，其间里边装了1个香蕉，篮子里边还有苹果，可是数量不明确，图中文字标明，篮子里边总共有5个生果，问其间装有苹果的数量是几个？类似于这种简略的标题，学生只要清楚地调查图片中的文字信息和图像信息，才可以解题，先找到香蕉的数量为1，然后找到总的生果数量为5，则可以推算出苹果的数量为总的数量减去香蕉的数量1，得出总共有4个苹果。这种图文结合的审题办法不只可以让学生清楚地了解图文之间的联络性和联系，还可以协助学生正确、快速的解题，然后进步整个学生阅览题干的才能，进步整个小学低段数学展开图文结合教育的讲堂功率，进步其质量和水平，然后协助学生做对标题。

（二）发挥图文结合的积极作用

在整个小学低段数学教育的进程中，要充分发挥图文结合的积极作用，经过主题画的办法进步整个图文结合教育的质量和水平，然后将传统枯燥乏味的讲堂教育变得生动活泼起来，真实进步整个小学低段数学展开图文结合教育的质量，立异小学低段数学展开图文结合教育形式和办法，真实做到与时俱进、开拓立异，在实践的基础上立异，在立异的基础上实践。让学生可以经过调查主题图的办法，然后培育学生的立异思想、发散思想，丰厚学生的幻想才能和发明才能，然后进步学生学习的积极性和主动性，适应课改的要求。

三、进步教师本身本质和才能

小学数学教师在整个小学低段数学教育的进程中发挥了十分重要的作用，因而要不断进步整个教师的本身本质和才能，使其清楚地认识到本身发挥的重要作用，一方面，教师要摒弃传统的教育观念和办法，教育讲堂不可以都是教育教育适当地要融入其他教育办法和办法，充分发挥学生的主体认识和主体位置，清楚地认识到学生才是整个教育进程的重要组成部分，只要这样才可以进步整个小学低段数学展开图文结合教育作用，让学生真实了解数学的内容和意义。另一方面，校园也要清楚地认识到整个小学低段数学展开图文结合教育的重要意义，不断安排对教师进行训练，多沟通、多学习、多学习，这样才可以进步小学数学教师的本身本质和水平，可以更好地优化小学数学教育的作用。例如：在处理日子中的实践问题的进程中，教师可以先让学生去想一想都有哪些日子中呈现的问题，如纸本生意问题等，然后教师展现标题，一个簿本需求2块钱，一根笔需求1块钱，现在现已买了2个本，学生总共有10块钱，那么剩余的錢够买几根笔呢？让学生画出来，这样不只可以进步学生的实践着手才能还可以激起学生学习的喜好和喜好，然后让学生真实酷爱学习数学。

四、归纳运用比较法丰厚图文教育内容

小学低段数学图文结合教育的展开可以使用比较法来完结，这主要是指可以让学生调查、触类旁通从不同的视点、不同的旁边面去处理实践的数学问题。例如：某道题中展现了三块土地，每一块土地都可以栽培鲜花，数量为5朵，然后发问学生榜首块和第二块土地总共可以栽培多少朵鲜花？要想栽培15朵鲜花，需求几块土地呢？相同的标题经过这种比较的办法可以让学生养成触类旁通的习气，然后进步整个学生的调查才能和考虑才能，针对其间一道题的某些特色把握公式，然后进步整个小学低段数学展开图文结合教育水平，由此可见，使用比较法可以丰厚图文教育的内容和形式，真实发挥其优势。尽管现阶段我国小学低段数学教育存在许多问题，可是经过进步学生阅览题干的才能、发挥图文结合的积极作用、进步教师本身本质和才能、立异图文教育形式等，可以有用进步整个小学低段数学图文结合教育的作用，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。

综上所述，跟着我国教育制度不断完善，教育水平不断进步，这关于小学低段数学教育提出了更高的要求，将图文教育有用地使用其间，不只可以进步整个小学低段数学教育的质量和水平，一起还可以优化整个小学数学低段教育的作用，真实发挥其优势。总归，要想进步小学低段数学展开图文结合教育的质量和水平，需求校园、教师以及学生三者的共同努力，只要这样才可以优化小学低段数学展开图文结合教育的作用，然后进步学生学习数学的热心和决心，让小学生真实酷爱学习数学，协助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，完成本质教育的方针和要求。

参考文献：

[1]刘艳梅.小学低段数学图文结合题教育优化的战略[J].教书育人，2014，10：61-62.

[2]夏杭英.数学讲义：阅览才能的生长点——根据讲义提高乡村小学低段学生的数学阅览才能实践研讨[J].新课程研讨（上旬刊），2014，09：133-136.