统计学考试试题及答案 统计学专业课程教学改革的讨论

（湖南農业大学理学院 湖南长沙 410128）

摘 要：本文从计算学专业的社会地位动身，依据计算学课程的特色，提出了课程革新的必要性，并针对当时存在的问题提出了革新的办法，为计算专业教育的展开供给战略，以培育出更多优异的计算人才。

关键词：计算学 教育革新 试验课程

一、计算学专业的社会地位

跟着社会的展开，科技的不断进步，人类已进入了信息化年代。在信息化年代，数据包含着信息，信息体现为数据。用一句更现代的话说，计算学就是从具有随机性的有限数据中发现有价值信息的科学。当今社会的一个明显特征就是计算学的使用向各个领域浸透，各行各业日益依赖于数据的处理，从数据中发掘出信息。计算学与数字打招道，必定离不开数学，关于计算学的数学理论部分，在西方又名Mathematical statistics，是数学的一个重要分支，是statistics的重要组成部分，因此计算学专业必需求开设数学类的根底课程，这样才能在计算学的道路上越走越远。数学家徐利治先生指出今人类社会与年代的三大特征：（1）信息社会；（ 2）数学科学使用的广泛性与深化性；（ 3）国家的富足愈加取决于数学科学的展开水平。特别是与数学想紧密联络的计算学，在各个领域发挥的效果越来越大。在这样的局势下，校园的计算学教育需求培育可以使用计算学常识处理实践问题的创造性人才。

二、计算学专业课程教育革新的必要性

计算学课程（数学剖析、高级代数、数理计算） 是计算学专业学生的重要根底课，对学生的才能培育和素质教育起着重要效果，其理论、思想和办法对学生后续专业课的学习，及往后的作业都是十分重要的。计算学作为一个搜集、收拾和剖析计算数据的办法论学科，在课程教育中应活跃浸透、有机交融软件的思想办法，活跃引导、协助在校大学生了解计算精力的本质，把握计算的思想办法，增强运用计算学的认识，进步计算数据、发掘信息的才能，对培育学生的素质，全面进步教育教育质量有着活跃的实践意义。咱们传统的计算学教育首要重视理论常识教育，首要是解说计算学的概念、定理、公式和规律以及解题，学生则仅仅回忆这些常识和解题，学习进程仅仅被迫地学习而很少主动地使用计算学，学生主体效果得不到发挥[1]。传统的计算学教育不能适应年代展开的需求，因此需求咱们革新传统的计算学教育和学习方法，咱们的计算学教育要联络实践使用，要把计算学的教育与其他专业亲近结合起来。例如：经济，生物，药品学等等。将理论课教育有必要与试验课程结合在起来，这样学生不只经过听课和看书承受计算学常识，并且经过软件课的学习要亲自着手去“学计算学”和“用计算学”。计算学试验浅显地讲就是对数字进行“折腾 ”，就是让学生自己着手，借助于计算学的思想自主探究，归纳运用所学的专业常识处理实践问题，这样的教育能真实培育学生的思想才能、着手才能、立异才能，充分发挥学生在教育中的主体效果。因此，计算学试验是对传计算算学教育进行革新的严重行动。但多年来，计算学的教育效果总是不能令人满意。究其原因，首要体现在：一是教育内容相对陈腐、过于笼统，描绘单调，缺少生动实例，教育内容不能很好地与所学专业联络；不能把计算学常识与实践使用很好地结合起来。二是教育形式过于单一，教育与考试方法固定化，教与学之间缺少互动，只侧重常识教授， 这些要素已经成为了咱们培育立异型高素质人才的妨碍，研讨和探究怎么经过计算学课程内容体系和教育形式的革新，进步学生使用计算学处理实践问题，进而进步学生的科技立异才能，这是咱们高校教育的一项重要而急迫的使命。

三、怎么进行计算专业课程的教育革新

全国各地都在进行教育形式的革新，我校也在引入外部资源，汲取外校优异的教育形式，如网络课程，翻转讲堂，讲堂理论教育—社会实践查询—讲堂小组评论等等。依据我校相关专业对计算学常识的要求，我以为我校的计算学教育形式革新可以从以下几方面展开：

一是经过计算学试验，运用计算的思想完成计算学课程与其他专业课程的彼此浸透[2]，如生物计算学、经济计算学、医学计算学、农业计算学等等，上课朴实讲计算学原理，同学们会觉得单调无味，提不起学习爱好，但假如能将计算学原理与其他学科结合起来，用来处理一些实践问题，同学们觉得计算学是一门十分有用的学科，就会进步学习爱好，在处理实践问题的一起将计算原理了解的十分透彻。

二是经过展开计算学试验课程，培育学生实践才能、使用才能，进步学生处理实践问题的才能和科技立异才能，如咱们的《计算软件与使用》这门课程，60学时悉数采纳试验课程教育，进步同学们的着手才能。

三是经过教育形式的革新，完成计算学课程教育与实践查询一起展开，即边学习边查询，然后将查询研讨在讲堂上进行沟通评论，终究构成“讲堂理论教育—社会实践查询—讲堂小组评论—效劳地方经济”的新式教育形式，该课题的研讨有助于大学生立异认识与立异思想的培育，可以优化大学生常识结构，以进步学生的计算理论、实践才能、立异才能和团队协作才能。

四是经过教育形式的革新，采纳线上、线下教育相结合[3]，同学们先经过PPT、教案、试验报告进行预习，将不明白的有针对性的问题带到讲堂，充分利用讲堂的有限时刻，以完成混合式教育形式的长处，将计算学教育面向一个新的台阶。

结语

教育革新的意图是将学科展开好，计算专业的课程教育革新也不破例，其意图是培育出专业的计算人才，进步学生的专业素质，培育学生用计算常识去处理实践问题的才能[4]。

参考文献

[1]庞重生.对农林院校计算学专业本科教育革新的考虑[J].山西师大学报，2010（1）：158-160.

[2] 周丽.在线课程融入高校课程教育的研讨——以计算专业课程为例[J]，信息记载资料，138-139.

[3]刘华.在线课程融入高校课程教育体系：妨碍及其打破[J].高级教育研讨.2016，7（5）：68-72.

[4]蔡湘文，李小春.高职公共根底课功能与定位的探究[J]，铜仁学院学报，104-107.

作者简介

周丽（1980-），女，汉，湖南安仁人，硕士研讨生，讲师，研讨方向：计算学。