国学儿童经典吟诵 论怎么有用展开小学语文中的经典吟诵活动

魏家伟

摘 要：小学语文是小学教育系统中非常重要的组成部分，其间，经典吟诵是最具有内在的一个教育部分。经典吟诵既能够传承和发扬中华几千年的传统文明，又能协助学生刻画健全的品格，引导学生建立正确的价值观、人生观和世界观。笔者结合本身的教育经历，就如安在小学语文中有用展开经典吟诵活动谈一谈自己的观点和考虑，期望能为广阔语文教师的教育供给必定的参阅和学习[1]。

关键词：小学 语文 经典吟诵

我国有着几千年的展开前史，经典文学博学多才、源源不绝，其间包含着许多丰厚的人生哲学。作为炎黄后代，咱们每一个人都有职责和职责去承继和发扬。小学语文教师要对此加以注重，在语文教育活动中要活跃展开经典吟诵活动，以此进步学生的本身涵养高，使其成为德才兼备的高本质人才。

一、发明杰出的经典吟诵空气

教育空气对讲堂教育作用有着直接的影响，学生在杰出的教育空气中也会遭到潜移默化的影响。小学语文教师要对此加以注重，在展开经典吟诵活动的时分，必需要发明杰出的经典吟诵空气，让学生在浓郁的空气中遭到经典文明的熏陶，在此基础上激起学生的吟诵爱好和学习动机。

首要，语文教师要将本身的带头作用充沛发挥出来，在教育过程中带领学生进行吟诵，和学生浑然一体，增进师生之间的情感沟通，让学生情愿信任教师，接近教师，学生只要“亲其师”，才干“信其道”。经过这种办法协助学生逐步战胜恐惧心理和冲突的心情，提高学生经典吟诵的主动性和活跃性。

其次，教师能够在校园展览橱窗、黑板报等当地对我国经典著作进行刊录，比方《增广贤文》、《论语》、《百家姓》等。除此之外，语文教师还能够经过校园播送对我国的经典文明著作进行吟诵。这种办法既能够在必定程度上丰厚校园文明，又能够让学生感遭到浓浓的经典吟诵空气。

最终，语文教师还能够安排班级学生在教室里面临环境进行安置，比方在教室的墙壁上张贴故事佳句、名人画像、经典语录等，让学生似乎置身于经典著作殿堂之中。让学生在潜移默化的过程中对经典著作有一个更深的了解，然后提高学生对国学经典的感悟才能和了解才能，进一步提高学生的人文本质和归纳本质。

二、挑选合理的经典吟诵著作

对经典吟诵著作进行挑选是展开经典吟诵活动中一个重要的环节，挑选的吟诵著作的质量在必定程度上决议了经典吟诵活动的施行作用。笔者在作业过程中发现，许多语文教师往往忽视了这个环节，在挑选经典吟诵著作的时分具有较强的随意性。这种状况下，教师挑选的吟诵著作往往呈现偏难或许偏简略的状况，无论是哪一种状况，对经典吟诵活动的高效展开都是极端晦气的。在实践教育过程中，教师要从学生的身心展开规律、情感情绪、学习需求等方面动身，结合教育大纲要求以及教育方针进行恰当的调整，在此基础上挑选对学生未来展开有协助且适宜学生阅览的经典著作。

首要，教师要对学生的学习才能、认知才能、年纪特色、心理特色等进行深化的剖析和了解，结合学生的实践状况挑选适宜的经典吟诵著作。其次，教师要对教育要求和教育内容进行全面的了解，结合教育要求和教育方针对经典吟诵著作进行严厉的挑选。最终，教师在挑选经典吟诵著作的时分必定要遵从相应的准则，结合学生的学习才能、思想特色，遵从由浅到深、由易到难、由简略到杂乱的准则进行科学的挑选。在实践教育中，教师要归纳上述要素，在此基础上挑选适宜的经典吟诵著作。比方，针对小学中高年级的学生，教师能够挑选《古文观止》、《中庸》、《论语》等经典著作。针对小学低年级的学生，教师能够挑选《道德经》、《三字经》、《弟子规》等经典著作让学生吟诵[2]。

三、采纳多元化的吟诵教育办法

教师在教育活动中运用的教育办法直接决议了讲堂教育作用，就笔者教育经历而言，语文教师能够在讲堂上采纳以下这几种教育办法：榜首，使用多媒体教育手法展开经典吟诵活动。多媒体教育设备是信息技术的产品之一，集视频、声乐、图片于一体，能够将经典誦读常识以直观形象的办法给学生展示出来。教师能够活跃运用这种教育办法展开经典吟诵活动，以此激起学生的学习爱好和学习动机，将学生的主观能动性充沛调动起来。第二，展开多元化的吟诵实践活动。语文教师能够让学生轮番在校园的宣传栏里注销国学经典中的名段、名句或许一首自己喜爱的古诗词，并供给诗词析义以及布景资料，供学生评比、赏析和阅览。第三，采纳生生共读、亲子共读或许师生共读的办法展开经典吟诵活动，在此基础上提高学生的学习爱好和人文本质[3]。

四、定论

综上所述，我国经典文学影响深远、意蕴深沉。作为华夏后代，咱们每一个人都有职责和职责将中华民族传统文明传承和发扬下去。小学语文教师要对此加以注重，注重经典吟诵教育，传承中华文明，促进学生全面展开。

参阅文献

[1]韩庆艳，韩庆龙，邱发荣.吉林省小学经典吟诵教育实效性研讨[J].吉林省教育学院学报（中旬）.2015（05）：77-78.

[2]蒋彬.试析小学语文经典吟诵教育的问题及应对办法[J].农家顾问.2017（13）：36-37.

[3]卢贵歆.在初中语文教育中传承传统文明的途径和办法[J].新课程研讨（基础教育）.2010（08）：124-125.endprint