分子生物学工作远景 试论分子生物学立异实验教学形式剖析

张婷++谢渊++何燕禹++文峰

摘 要：分子生物学，是高校很多的试验学科中较为杂乱、试验投入相对较高的学科。在新的教育时期下，我国的高等院校，需求研讨出新的分子生物学立异试验教育形式，然后有用的进步高校分子生物学试验教育的质量，为学生生物学归纳才能的进步做好试验教育根底。

关键词：剖析生物学 试验教育 教育形式 立异研讨；

在我国教育事业全体变革展开的推进下，我国高等院校的生物学科也面临着严峻的教育变革问题。根据分子生物学科的特殊性，对学生的归纳才能与本质有着较高的要求。那么，为了能够更好的让高校学生把握最佳的分子生物常识与实践才能，就需求我国的高等院校，深度剖析分子生物学试验教育的详细情况，进而规划出最适合高等院校人才培养要求的，最具立异含义的分子生物学试验教育形式。然后更好的为高校学生供给分子生物学试验教育环境，让学生在立异的试验中，完成实践才能的进一步拓宽。在结业后，能够成为国家最具专业实践才能的归纳型人才，为国家生物学的进一步展开做出应有的同享。

一、探求分子生物学当的试验教育详细情况

在我国教育事业不断变革展开的过程中，我国高等院校的分子生物试验教育，也进行了相应的教育变革，完成了教育资源的优化与整合。在教育内容上，也逐步投合实践的分子生物学要求，进行试验教育内容的实时规划。可是，从目前我国高等院校的分子生物学试验教育的详细情况来看，仍是存在着许多的实质性教育问题。在详细的分子生物试验教育中，存在着严峻的不接连性问题。一起，关于学生的自主性试验，缺少独立性。

除此之外，在整體的分子生物学试验教育形式上，仍是处于传统的教育状况。并没有结合现代化的教育元素，对学生进行立异的试验教育。导致本就具有着较高灵活性的分子生物学试验教育，在传统的教育形式下，变得枯燥乏味，难以调动起学生参加分子生物试验教育的积极性，然后促进高等院校的分子生物学试验教育逐步失去了原有的教育意图，变得越来越无实践教育含义。

二、归纳剖析分子生物学试验教育形式的立异研讨

2.1规划归纳性的分子生物学试验

因为分子生物学试验的展开需求依托必定的试验教育渠道，触及试验费用较高，在详细的分子生物学试验教育内容上，应当进行归纳性的规划，然后完成对分子生物学试验教育资源的优化装备。这种归纳性的分子生物学试验教育内容，首要包含着根底性的试验内容、科学性研讨的试验内容、拓宽试验模仿的试验内容等，实施具有较强交互性的归纳分子生物学试验教育内容。在必定程度上，不光能够拓宽高校学生的思想形式，还能够让学生把握更多的分子生物学试验常识。

2.2树立立异的成果查核系统

关于高校的分子生物学试验教育来说，成果查核系统也是尤为重要的。经过树立立异的成果查核系统，对学生的全体分子生物学试验操作进行有用的监督。催促学生参加实践的分子生物学试验教育傍边，并逐步进步学生的自我价值表现认识。激发起学生对分子生物学试验研讨的斗志，坚持公平、公平的准则进行分子生物学试验。在详细的立异成果查核系统中，要进行模块的清晰区分。将根底常识把握情况、根底试验操作、试验拓宽性操作等进行细节上的区分，然后全面把握学生的每个试验操作模块的实践才能，然后更具每个学生的试验操作才能，拟定有针对性的分子生物学试验教育计划。然后进行有针对性的试验教育，完成高效学生实践试验操作才能的进步。

2.3进步学生参加分子生物学试验的积极性

我国高校的分子生物学试验教育，要想进步学生参加分子生物学试验的积极性，就需求完成立异的教育形式，招引学生参加到其间。在详细的分子生物学试验教育中，能够选用新式的教育形式，如小组协作形式、情境教育形式、实时事例教育形式等。让学生能够自主性的参加到分子生物学试验教育形式中，而不是向以往传统的试验教育形式那样，一向处于被迫试验学习的状况。如图1所示，实时事例教育形式，分子生物学教师，能够恰当的运用计算机网络检索与试验内容相关的实时事例，将动态化的事例内容用多媒体进行展现。而教师在从旁进行演示与讲演，学生经过教师的演示与引导，进行自主性的试验。然后有用的进步学生参加分子生物学试验的积极性。

图1 分子生物学试验事例教育形式示图

2.4重视学生在试验探究中个性化才能的发挥

每个学生都是个性化的主体，尤其是在网络化年代的学生，愈加具有共同的思想方法与个性化的才能。因此，在高校进行对学生的分子生物学试验教育时，应当结合学生的个性化思想与才能，给予学生足够的相对独立的思想拓宽与个性化才能的发挥空间。让学生在独立的空间内，完成对分子生物学试验的自主性研讨与探究。然后有用的促进学生个性化才能与思想的进一步进步，完成生物学归纳实践才能的进步。

三、结语

综上所述，分子生物学试验教育，是一门具有较高专业性与实践性的课程。因此，在新的教育年代下，我国高校应当结合本身的分子生物学试验教育，进行分子生物学试验的立异教育形式研讨。然后有用的促进学生生物学归纳才能的强化，推进我国高等院校分子生物学试验教育质量的全方位进步。

参考文献

[1]张伟伟，邵淑丽，付学鹏.分子生物学试验教育变革的探究与实践[J].今天科苑，2010，（16）：45+47.

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