高中语文谈论文写作技巧 谈论文体写作与高中语文教育

郑斯伟

摘 要：谈论文不同于需求极高天分的诗歌散文，也不同于需求极强专业常识的说明文等，这是一种对后天培育及其灵敏的文体。不管是其内容仍是方式都有技巧和办法能够教授，是一种适合于普罗群众的布衣文体，这就为加强对学生谈论文写作才干的培育供给了或许性。总而言之，谈论文写作是高中语文教育中的要点和要害，也是习气此阶段学生身心开展特色的教育要求。谈论文写作才干的培育有必要贯穿高中语文教育之一直。

要害词：谈论文 写作才干 高中语文

导言

现在高中生在进行谈论文写作时存在一些问题，如空泛無物、论据老套、千人一面、结构紊乱、说理无力。导致这些问题最主要的原因有两个方面。其一是堆集不行。胸中无物，当然也就做不到笔底生花了。这个方面的原因是内因，是最主要的原因。其二是对谈论文的了解不行，不能清楚谈论文的特色，不清楚谈论文的结构和常用的证明办法。

一、谈论文写作才干的培育对高中学生的含义

语文这种基础性学科应用性不强一直是为不少人小看的原因，有人以为自古来“百无一用是书生”，学习语文无非是掉书袋、无病呻吟，在社会上难以安身。尽管这类观念失之于偏颇，可是也不能不看到现在语文学习脱离现实社会的实践。所谓“预则立，不预则废”，为了学生的久远开展，有必要要增强语文学习的实用性。

“写”是“用”的中心内容，不管是学生往后作业仍是作业，杰出的文字功底都是明显的加分项。而实用性最强的无疑是谈论文体写作，所以培育学生的谈论文写作才干宜早不宜迟。

培育学生的谈论文写作才干和进步学生的逻辑思维才干与辩证思维才干的相得益彰的。一方面高中阶段的学生现已具有了必定的逻辑思维才干和辩证思维才干，这是学生进行谈论文写作的物质条件。另一方面加强对学生谈论文写作才干的培育也极有利于促进学生逻辑思维才干和辩证思维才干的进步。

二、培育高中生谈论文写作才干的办法

1.添加堆集，练好内功

俗话说“手里有粮，心中不慌”，又说“艺高人胆大”、“读书破万卷，下笔如有神”。这些都反映了一个道理就是要有储藏，不管是干事、做人仍是读书，决议胜败的要害永远都是本身的才干。等待他人犯错，或许坐等天上掉馅饼，想要捡漏。这种主意就是想入非非，无异于水中捞月、守株待兔。培育高中生的谈论文写作才干中心和首要的就是尽或许添加他们的常识储藏和履历。这种拓宽式的丰厚不是几个课时的问题，而是有必要长时间坚持才干获得“穿石”之效的苦功。现在高中生在写谈论文时最遍及的现象或许就是“没话写”、没资料以及不能精确恰当的运用资料，许多运用重复且老套的比方也可想而知。比方一说坚持就想到爱迪生，一说勤勉就是囊萤映雪，一说不抛弃就是发愤图强，一说真理就是布鲁洛。这些比方多是小学语文的正面价值观事例，不只已毫无新鲜感并且还有部分比方系假造不适合高中生运用。即便是用这些比方，许多同学也做不到文理偏重，比方和证明联接生涩且毫无文学性、理论性。所以教师应事前讲清谈论文的有关常识，然后针对详细的、学生了解的论题，让学生从小处做起，增大学生发挥的空间，使学生多积 累写作资料并运用到写作中去。[1]

2.立意立异，画蛇添足

观点是文眼，就像古代考陈腔滥调相同，最重要的以及首要的是破题，以一句精粹的话来反映全文的思维。俗话说“题好一半文”就是这个意思。高中生在进行谈论文写作时在文章立意上有比较严重的问题。主要有两个方面：一是保存，不求有功但求无过。二是跑题，失之毫厘谬以千里。保存是最主要的问题，学生为了确保自己的分数处在一个安稳的状况不愿意立异，也不敢立异。不管是什么资料他们都能够联络到正能量，正面价值观，通篇都是讲套话、唱高调。尽管这种文章得不了高分却也不会沉沦下僚，确实是保险的法子。以2012年四川高考题为例，要求学生以“水”为论题打开作文。许多学生转眼之间就想到了万金油的政治正确，有的同学写环保，有的同学写母爱，有的写贡献。这样写当然不会跑题，可是却也难以出彩。跑题是一个相对较轻的问题，可是也不能不引起注重。对给定资料的了解稍有误差有或许就会离题万里。因为有些同学履历不行，辩证思维才干还有待进步，还有些同学盲目求新求变，导致不能精确把握资料所要传达的信息。这些问题都要引起教师的留意，在平常授课中要有针对性的练习学生恰当立异立意的才干。

3.合理布局，结构谨慎

就像武功秘籍相同，学生的堆集是内功，证明办法是招式，内功重要，招式也不能不屑一顾。合理的谋篇布局和结构组织以及恰当的证明手法会促进资源使用功率的最大化，也会展示作者清楚的思路，给人以简练清晰的感觉。谈论文写作的要点在于把握“聚集与辐射”的办法，而这种办法实践上就是辩证法，就是联络的、全面的、动态的看待事物。使给定的规模尽或许向外延伸，向更深层次拓宽，又最终回到收束式的主体。以观点为圆心，发挥想象力，运用常识储藏向外辐射，一切的论据都环绕观点又互不搅扰、互不堆叠，看似纷扰实践上结构清楚、有条有理。证明有正面证明、不和证明，有立论文、驳论文，结构上有并列式、有递进式，有分总式、总分式。教师要教训学生依据本身的习气和详细的创造环境来合理挑选。当时高中生在写谈论文时清一色的总分总和并列式，真是千人一面，像是印刷出来的相同。学生这种死套模板的板滞做法不只会胁迫自己的思维，使词难达意，并且会不思进取、安于现状、难有寸进。文体死板历来不只是读书人自己的事，乃至还或许影响到社会和政局。如明清之陈腔滥调文以及当时党中央清晰对立的“党陈腔滥调”。所以不管是从大处着眼，仍是从小处下手，对立谈论文模板化都是十分重要的。[2]

结语

培育学生的谈论文写作才干是一个渐进的进程，是一个由量变到突变的进程，也是个发挥学生主观能动性的进程。这个进程不或许一蹴即至，需求常抓不懈。这既是教师重要的教育使命，也是为人师的担任。

参考文献

[1] 杜云骧.谈谈谈论文写作才干的培育[J].我国基础教育研讨.2006 （4）

[2] 马海燕.高中生谈论文写作才干培育形式探微[J].2011 （11）endprint