初中历史学好 谈初中历史高效课堂教学方法

王聪

摘 要：在新课程变革的教育布景下，完结初中前史讲堂的高效性教育成为了每一位前史教师的首要教育目標。如安在“以生为本”的教育理念下，优化初中前史讲堂的教育环节与教育内容，就成为了现在许多教师重视的焦点。本文首要针对初中生的特性以及前史学科的特色，提出了几点优化前史讲堂教育的战略，为完结高效性教育供给一些参阅。

关键词：初中前史 高效讲堂

教师不只应该重视教授常识，还应重视教授常识的途径以及效果，即运用哪种教育方法才干保证学生在讲堂上学到更多的常识。鉴于此，教师在讲堂上应该多调查、问询学生的学习情况，为打造高效讲堂做好准备工作。[1]

一、设置合理的教育方针

讲堂教育方针的设置要切合实践，契合学生开展需要，使方针处于学生的“最近开展区”。教师在设置教育方针时，首要要研讨课标，精确了解课标要求，依据课标要求再掌握教材，剖析发掘教材，找准“课标”与“教材”对教育方针的要求。其次要从学生的实践动身，要合适学生的学习需求，方针应清晰详细，并且可操作、能到达。如，学习“秦末农人大起义”这一内容时，教材中的教育方针是要求学生掌握参加起义的领导人以及判别该次起义的前史含义；除此之外，还要求学生能够正确的剖析前史问题，并学会因果剖析法。因而，我在教育中，就会首要要求班级中的学生到达前两个教育方针，即在教育中要求学生掌握农人起义的首要参加者以及其首领，再引导他们剖析该事情的含义，如此，就能让班级中大部分学生都掌握了根本的前史常识。然后两个教育方针，我则会在教育中提及，让那些学有余力的同学掌握剖析前史常识的才干与方法。如此，这样的教育方针就是合理的，大部分学生也能够到达这一方针。[2]

二、完善讲堂导入方法

一个讲堂要想从一开端就捉住学生的目光，就需要要点掌握讲堂导入环节，让学生在一开端就对讲堂提起爱好，然后融入讲堂，按部就班地学习有关常识。运用故事导入法进行讲堂导入。当下的初中生心思尚不老练，对世界上许多风趣的事物保持着猎奇感，所以，运用故事导入仍然能够招引学生的目光。所以，在备课的时分，教师能够收集一些和教育内容有关的爱好故事，为学生打开声情并茂的叙述，然后带学生进入详细的学习情境傍边。例如在学习《西方文明的来源》这一课时，教师能够将一些西方国家的民族风俗或是一些名人故事，激起学生的学习爱好，然后追溯到西方的文明来源，让学生对这节课的课程感爱好。这样就让学生点着了学习的热心，为接下来的讲课环节奠定了杰出的根底。运用诗词导入法进行讲堂导入。例如杜甫的《忆昔》这首歌，就充沛地反映出了唐代的政治稳定、社会调和的情况，所以能够以此作为《盛世经济的昌盛》这一课的导入诗篇，让学生经过诗篇走入恢宏的盛唐气候，让学生带着盎然的兴致去学习整个章节的内容。

三、选用多种教育方法

高效讲堂应实施以探求式学习为主体的灵活多样的教育方法，应该依据教育内容和学生情况及教育条件挑选最佳教育方法。发起教育方法的多样化，积极探究多种教育途径，安排五光十色的教育活动，充沛开发和运用课程教育资源，供给多种辅助性教育资料，以利于教育方法和学生学习方法的改善，特别要为学生进行探求性学习供给杰出的条件。1.小组自主协作学习探求。学习“百家争鸣”这一内容的时分，我就选用了“小组协作学习”的教育方法。由学生自己处理教材中提出的问题，即自主探求孔子在思想门户中所起到的效果、探求百家争鸣时期首要思想门户及其代表人物以及首要思想内容。2.选用问题教育。我在教育中也会常常运用“问题教育”的方法，即用问题导入新课，并在讲堂上不断提出问题以引发学生考虑然后跟随着我的思路去学习新课。如，学习“秦一致我国”这一内容时，我首要问了学生这样一个问题：“同学们知不知道，我国第一个封建王朝是哪一个王朝呢？”学生们皆开端考虑，所以我就顺势揭开本节课的要点学习内容，即“秦一致我国”，比及学生投入到学习中来的时分，我又问他们，“假如你们是一国之王，你们会用什么方法去稳固自己的控制呢？”，学生们力争上游的开端答复：“戎行，我要把戎行的主导权放在我手里。”……听到学生们的答案之后，我说，“同学们说得非常好，接下来咱们看一看秦始皇采取了哪些手法？是否跟我们想的相同呢？”……在这节课行将完毕之前，我指着多媒体中的边境图，给学生提了这样一个问题：“当下，我国还有什么未竟的一致大业？”让他们在课下考虑。如此，一个充溢问题的讲堂教育就完结了，学生在这样的讲堂上，不只能一向保持着高度的注意力，还能学到更多的常识。这就真实取得了一箭双雕的教育效果。[3]

四、引导学生自主学习、协作探求

在新课程的教育布景下，学生是讲堂学习的主人，而教师要作为引导者，引导学生去学习常识，探究问题，让学生在探究的过程中进步自主学习的才干，养成团结协作的认识，进而进步学生的学习才干，为学生往后的开展打下杰出的根底。如在学习《中古时代的欧洲》时，教师能够让不同小组的学生别离经过预习完结封建等级制度，教会控制的表格内容填写，并对查理大帝和查士丁尼大帝在前史上的效果进行剖析。经过火热的评论与沟通，学生的思想会得到有用的发散，他们的才干也会得到必定程度的进步，进而有助于进步学生的前史素质，进步学生的学习爱好。[4]

总归，构建前史高效讲堂，有必要功夫下在课前，安排执行放在课中。备课有必要备课标、备教材、备学生，不只要研讨教材、了解教材，细心琢磨教育的重难点，更要了解“学情”，依据学生的实践情况和认知规则挑选讲堂教育的“切入点”，规划合理的教育活动。在教育活动的安排上要做到高效紧密，保证讲堂教育的顺利进行。此外，在方针的检测上还要规划高质量的有针对性的讲堂练习。只要这样，才干让咱们的前史讲堂真实高效起来。

参阅文献：

[1]彭永群.怎么构建初中前史高效讲堂[J].文学教育（中），2013.

[2]蒙云飞.浅谈怎么构建初中前史高效讲堂[J].学周刊，2014.

[3]靳玉乐.协作学习[M].成都：四川教育出版社，2005.

[4]齐健，魏效冰.新课程教育规划（初中前史）[M].北京：首都师范大学出版社，2004.