高职院校思政理论课教师配比 信息技术布景下高职院校思政课教育探析

摘 要：跟着信息技术的展开，给高职院校思政课教育带来了机会和应战。一方面，使得传统的教育方法遭到严峻冲击；另一方面，信息技术以其独有的资源优势在必定程度上为高职院校思政课教育供给了杰出的渠道。因而，运用信息技术的有利条件和高职院校的实际状况展开教育是高职院校思政课教育革新的要求，也契合年代需求。

要害词：信息技术 思维政治理论课 教育

21世纪，人类进入信息年代，信息技术的飞速展开使得社会信息化的程度越来越高。高职院校作为培育高素质技术人才的重要阵地，担负着完成现代化的重担。信息年代的到来相同给高职教育带来了巨大的机会和应战。怎么去自动的习气局势的展开，清晰职业教育的培育方针，深化教育革新，全面推动素质教育，已经成为高职教育的重要工作。这就要求高职院校思政课教育有必要改动教育办法，尽力习气社会现代化的展开。

一、信息技术的内在

所谓信息技术，是指运用核算机、互联网、广播电视等现代技术对声响、图画、文字、数字等各种信息进行获取、加工、处理、贮存、传达和运用的能动技术。它首要是使用核算机科学和通讯技术来规划、开发、装置和施行信息系统及使用软件。将现代信息技术运用到教育中，关于培育学生立异认识和立异精力，促进学生学习办法的革新，有着重要效果。

信息技术布景下高职院校思政课教育，是指在信息技术环境下，革新传统的教育方法，充分运用现代信息技术，使学生活跃参加整个教育进程，这就要求教师选用多样的信息技术手法，有用发挥出各种媒体的强壮功用，进步大学生的学习爱好和自主学习认识，引导大学生自动参加评论，然后立异学生思维和进步解决问题的才干，真实完成教与学的良性互动，确保高职思政课教育的实效性。

一起，在信息技术布景下展开教育具有很大的优势，咱们能够运用信息技术丰厚教育信息资源，增强学生的学习活跃性，然后打破传统方法，使师生之间的交流不再受时刻和空间的约束。因而，正确运用现代信息技术，在实践中培育和进步学生获取常识信息的才干，进步教育教學质量，是年代赋予高职院校思政课教师的使命。

二、信息技术在高职思维政治理论课教育中的效果

1.信息技术的展开促进学习内容多媒体化

跟着信息技术的展开，传统教育中教师依托粉笔的年代被打破。现代多媒体技术改进了曩昔教师无法将常识形象化的坏处，多媒体技术能够经过音频视频等多种方法对内容进行加工整合，使得内容丰厚多彩，灵敏多样，这有利于改进学习者的认知环境。尤其是现代多媒体核算机技术的展开，使得学习内容愈加生动和形象，给学习者带来了视觉和听觉上的影响，使人的多种感官得到有用发挥，极大地增加了学习者的学习爱好，一起减轻了加工信息中的认知担负，更有利于学习者对常识的了解与获取，然后也促进学习内容多媒体化。

2.信息技术的展开促进学习资源的优化

互联网技术的展开，使得学习者能方便快捷取得丰厚的信息源，这些信息源不只包括本专业的相关科研成果，并且还能够从网络上获取许多的信息资源，尤其是一些丰厚的实践事例，能够满意不同专业学习者的要求。一起，网络上丰厚的资源和便当的资源环境能有用地拓宽教育与学习的空间，学习者能够依照本身的需求阅读所需求的资源，尤其是其与人脑思维类似的安排结构能够引发学习者的考虑。

3.信息技术的展开促进学习环境理想化

一方面，信息技术的环境下，单个学习者能够依据本身的需求自主挑选性的学习，教师则能够依据学习者的特色给予恰当的辅导，然后完成对症下药。另一方面，在信息技术条件下，学习者之间也能够完成协作学习。他们能够依据本身的学习使命进行分工协作，共同完成某个使命，一起相互之间能够展开友爱竞赛。这不只培育了学习者自主学习常识与技术的习气，使他们学会自动寻觅解决问题的办法，然后进步了彼此之间的协作竞赛。此外，信息技术的展开，使得学习者不受年纪区域的约束，他们能够有用运用这一条件与别人进行交流，然后促进学习环境朝着理想化的状况展开。总归，相关于传统的教育方法来讲，信息技术在支撑现代教育中发挥着重要的效果。

三、信息技术布景下高职思维政治课教育的途径

近年来，跟着高校的扩招，高职院校的选取分数线逐年下降，导致生源质量问题杰出。高职学生理论基础薄弱，对党的方针方针缺少理性的判别。尤其是高职院校学生在结业时会挑选直接走上工作岗位，他们注重的是本专业的工作远景和职业规划，对本身的政治方针缺少严厉的要求。因而，作为高职院校思政课教师，虽然面临许多窘境，更应该尽力习气信息技术环境的改动，知难而进，寻觅解决问题的正确途径。

1.建立科学的教育理念，不断与时俱进

恩格斯说过：“每一年代的理论思维都是一种前史的产品，在不同的年代具有十分不同的方法，并因而具有十分不同的内容。”[1]教育理念是一个年代的产品，一直贯穿于整个教育进程，应当依据年代的展开不断改变。正所谓思维决议行为，关于高职院校思政课教师来说，要从理念上学会承受新事物，这样才干不断学习新常识、把握新技术、进步专业水平， 并在教育中灵敏使用这些新常识和新技术，然后到达进步教育质量的意图。一起，现代信息技术为教师的教育供给了许多便当条件，教师要不断改动传统思维办法，也要在教育中为学生发明有利的学习环境，让学生在学习的进程中不断承受新技术新常识，并将其用于辅导实践。

2.进步高职院校教师的信息素质

21世纪，世界各国大力展开信息化教育的常识经济年代，信息已成为经济的出产要素之一，“核算不再只和核算机有关，它决议了咱们的生计”[2]，信息技术不只给咱们日子带来影响，尤其是给高职院校教育带来革命性的革新。因而，作为高职院校思政课教师要增强将信息技术使用于教育的认识。榜首，建立正确的教育情绪。只要教师在教育中满足注重信息技术的优势，才干不断打破传统教育，进步教育的有用性，然后在教育进程中使用信息化的理论和手法来安排和施行教育。第二，加强教师的信息技术训练。仅仅从思维上注重信息技术的教育使用是不行的，要想真实进步信息教师的信息素质，有必要加强教师信息技术使用才干，并且这也是教师处理信息的要害。只要在实践中不断训练，增强信息技术使用才干，才干进步教师处理信息技术的才干。

3.进步教师展开教育的归纳才干

信息技术布景下，高职院校思政课教师也面临着新的应战，虽然如此，教师在教育革新中的效果都至关重要，并且信息技术本身不行能替代教师，他们仍然是教育的首要承当者。因而，高职院校思政课教师有必要不断进步本身的归纳才干。榜首，加强本身教育理论修养。教师作为教育的首要承当者，其本身的理论修养对教育的顺利进行有着重要的影响。教师不只需求把握相应的教育教育常识，还有了解信息技术布景下学生的特色，才干有用的将相关的理论运用到教育实践。第二，培育不畏失利的应战精力。运用现代信息技术展开教育是年代展开的要求，也是对传统教育方法的重要弥补。这就要求教师勇于承受新技术，并学会使用于教育。一起要求教师活跃引导学生运用多媒体网络技术进行自我拓宽，使学生学会探究未知领域，培育学生解决问题的才干。因为新事物的展开具有不行猜测性，教师的教育革新也面临失利的危险，这就需求教师具有勇于承受应战的精力。第三，进步高校教师专业水平。跟着信息化的展开，社会常识总量日积月累，常识更新的速度也在加速。因而，高职院校思政课教师只要不断学习新的常识，才干习气信息化年代的教育教育。

4.改动学生的学习办法

与传统学习环境的不同，在信息技术条件下，学生面临的是多媒体互联网等多样化的学习环境，背面具有许多的专家学者和丰厚的信息资源。现代教育原理以为，教育进程是教与学双方互动的进程；教育是教与学的一致，教为学而存在，学又要靠教育引导，两者是相互依存，相互效果，不行分割的一致全体。[3]因而，教师和学生之间是一种互动关系，所谓教育相长，没有师生之间杰出的交流和交流，就没有杰出的教育存在。因而，在信息技术环境下，教师在教學进程中要学会运用现代多媒体技术的优势对学生进行正确的引导，使学生在面临多样的学习环境时能应对自若，一起在实践中能不断总结和立异。

5.灵敏教育管理

杰出的讲堂教育与教育管理休戚相关，信息技术环境下，教育环境也在发生改变，尤其是环境的开放性和形状的不确定性是其具有的两大特征。因而，高职院校的思政课教师不应该拘泥于惯例教育， 在确保正常教育秩序的基础上，能够采纳灵敏多样的教育方法。不论是教育时刻、教育地址上，仍是教育方法、教育内容以及成果查核，都能够多种多样，除了传统的讲堂教育，还应该包括课外教育；教育地址上，不能紧紧局限于学习教室，还能够延伸到校园外面或许成为学生们学习研讨的场所；教育方法上，应该灵敏多样，不只是教师教育，也能够选用学生走上讲台翻转式教育；教育内容上，教材是教育的重要组成部分，但也离不开其他资源相配合，如：查阅网络资源、听取专家视频讲座、实践调研等等；成果查核上，除了书面考试，还应与学生平常学习情绪，讲堂体现、实践状况等相结合。

总归，作为高职院校的思政课教师，有必要尽力习气信息技术的新局势，不断学习新技术，增强新才干，寻觅新办法，为社会培育归纳性高素质的技术人才。

参考文献

[1]马克思恩格斯选集：第3卷[Z].北京：人民出版社，1972：465.

[2]葛尼洛庞帝.数字化生计[M].胡泳，范海燕译.海南：海南出版社，1996：15.

[3]潘懋元，王伟廉.高级教育学[M].福州：福建教育出版社，1995.

作者简介

李俊（1981—），女，湖北仙桃人，法学硕士，武汉软件工程职业学院思政教研室教师；首要从事思维政治教育研讨。