难忘的讲堂作文800字 化讲堂意外为精彩

杨孝忠

摘 要：教育艺术，也是一个动态生成的进程，讲堂中总会存在各式各样逾越教师预设的“意外”。当美丽的“意外”迎面而来时，教师怎么随机调控讲堂，奇妙地、无形地化解问题，化被迫为自动，这就检测着教师的讲堂应变才干。本文以纳雍县第十七小学其间一次白话外交争辩赛讲堂为例，解析化讲堂意外为精彩，然后转化成名贵的教育资源。

关键词：教育 讲堂 意外

一、布景

教育是一门高明的艺术。谁能通晓这门艺术，谁就能获得教育的真理。讲堂是一个五彩斑斓的国际，每一个萃萃学子都是其间一朵美丽的花儿。但是，抱负与实际总是有很大的不同，所谓“意外”是指讲堂教育中没有预见的教育要素和教育情形，具有不行预见性、突发性的特色。讲堂教育中时不时会发作一些意外事件，有悖于咱们课前的教育规划，乃至是“针尖兒对麦芒”，这种情况下，教师怎么化解讲堂对立，怎么因势诱导、顺势指点、即兴发挥，怎么随机调控讲堂，奇妙地、无形地化解“意外”，把问题引导到教育的主题上来，让这些“意外”转化成名贵的教育资源，进而衍生出讲堂教育的精彩，化讲堂意外为精彩，就成了一门学识。

二、主题

本文笔者在上人教版小学语文六年级下册白话外交时，其间一次白话外交的内容是争辩赛，学生两边力排众议，辩得面红耳赤，真可谓针锋相对也。就在这时，意外却发作了，一个女同学搓了一个纸疙瘩偷偷地砸向另一个女同学，还向那位女同学做了个鬼脸，可就是这一行为偏偏让笔者看到了，许多同学也看到了，笔者便很和气地对这位女同学说：“某某同学请你别做小动作”。她登时不知哪儿来的无名火，就像一头发怒的豹子，冲着笔者大声道：“你瞎了！我什么时候做小动作了！”

笔者登时觉得这就是平地风波，怒火从胸中直烧到头顶，也瞬间变成了发怒的狮子，但是，多年的经历堆集让笔者不得不强压胸中的怒火，接着便慢条斯理地争辩反驳了她一句话：“你瞎了吗？你没看到教师瞎了吗？”那位女同学登时张口结舌，对笔者的争辩反驳无言以对。脸红得跟染了色相同，羞涩地低下了头。

可就这样一句简略的争辩反驳，却让讲堂有了意外的收成。两个同学在下边彼此竖起了大拇指，嘴里嘀咕着：“太精彩了！”笔者总算捕捉到了时机，问了他们俩其间的一位：“真的很精彩吗？”“教师，真的很精彩”。说完他会心肠笑了。笔者成心板着脸说：“你笑什么？挺好笑是吗？”他看到我的表情，丈二和尚——摸不着头脑，挺冤枉地坐下了。笔者接着说：“光你一个人乐呀！咱们一同乐呀！”登时掌声雷动，学生高呼：“教师，您的争辩真是太精彩了！”笔者说说：“再给点儿掌声啊！”又是一阵火热的掌声。

笔者因势诱导，你们知道这一招叫什么吗？学生之间登时炸开了锅，纷繁讲话：

“教师，这一招叫针尖儿对麦芒。”

“教师，这一招叫以其人之道，还治其人之身。”

“教师，这一招叫同病相怜。”

“教师，这一招叫人不犯我，我不监犯。”

“教师，这一招叫有人自讨苦吃。”

……

学生如上的总结不就是争辩赛所要学到的吗？这样的收成真是太意外了！学生的意外行为被笔者不经意地引向了本堂课的高潮。

方才那位谩骂的女生也把自己的行为抛到了无影无踪。笔者也没有批判她，批判她等于把刚刚赢得的讲堂气氛减弱，时机老练时再找她说话吧。过后，说话也很成功，她承认了自己的过错。还通知笔者：“之所以会得罪教师，是因为在家里受了一些冤枉”。

三、分析

意外是把“双刃剑”，一方面它可引发学生参加的热心，激起学生探求的问题认识，更好地促进学生的认知和展开，成为一道亮丽的风景线。另一方面，教师在引导并尊重学生方面，也需把握一个度。

1.讲堂的胜败在于教师驾驽讲堂的才干。讲堂教育中时不时会发作一些意外事件，只需教师有满足的经历，就有可能把这些意外事件面向讲堂的高潮。有了这一次次的意外事件，就为咱们的教育堆集了丰厚的经历，不愁提不高咱们驾驽讲堂的才干。

2.激动是魔鬼，处理讲堂中的意外事件，千万是不能激动的。试想，在本节课中，我假如不强压胸中的怒火，对那位女同学施行必定的赏罚或严历的批判，必然会引起我和她在讲堂上的大吵大闹，乃至让我下来台，面子尽失，讲堂也就无法展开下去了。

3.诙谐的言语会给讲堂带来许多精彩。假如我其时的诙谐不行精辟或是我的诙谐不带几分自嘲，那个女同学就不会低下头了，不会脸红，不会无言以对，其间我的自嘲起了很大的作用。同学们的掌声也有了两个方面的意义：一是我的争辩反驳的确无可挑剔，无论是从正面仍是从不和争辩反驳，都是无法赢我的。二是同学们也知道我在自嘲，为我的自嘲感到好笑，为我的自嘲所带来的作用拍手认同。所以，教师应该学会诙谐，平常咱们应该多看一些诙谐的故事，堆集一些诙谐的技巧，培育自己诙谐的性情，说不定什么时候你就用上了。既化解了讲堂对立，又活泼了讲堂气氛，还能带来意想不到的讲堂的作用，何乐而不为呢？

4.教师教育的对象是五花八门的，咱们的教育要习惯各种人物。建立必胜的决心，那怕是一块千年不化的坚冰，也要主意把它捂热了。

5.课本是死教材，学生、讲堂、日子才是栩栩如生的教材。只需咱们善待每一个学生、解读每一个学生、把学生看在优先展开的位置、把讲堂和日子紧密结合、才干真实地教好书，育好人。

总归，教育作为一门艺术，教育言语更是这门艺术中的高明艺术。只需咱们不断学习，锐意进取，不时处处训练自己，方能把握这门艺术的真理，方能编写精彩的教育人生。