八面体构型 机械制图组合体的构型规划讨论

张宗菊

摘 要：《机械制图》是高等职业工科类院校一门重要技能根底课程。其教育意图不只在于使学生把握投影理论和具有必定绘图和读图才能.更要培育学生的发明性思想才能。在教育中，组合体的学习非常重要，学生由组合体到零件的学习要求构建起空间思想、想像、立异的才能，这也是教育的难点地点。根据此，本文首要对机械制图组合体的构型规划进行剖析讨论。

关键词：机械制图 组合体 构型规划

一、前语

构型规划是指依据已知条件，以根本体为主，运用各种发明性思想办法构型规划组合体的形状、巨细并表达到图样的进程。构型规划不只包括有笼统思想、形象思想和发明性思想.一起又充分表现了“以学生为中心”的教育理念。培育学生的形体发明性构型规划才能也是制图课程教育改革中一个倍受重视的热点问题。

二、构型规划研讨的作用和含义

（一）激起学习爱好

爱好是最好的教师，激起学习爱好是获得杰出学习作用的初步。在长时间的制图研讨中，发现人们对机械制图中的构型规划往往会发生稠密的爱好，图形看起来很简单，但幻想形状却不太简单，且带有必定的迷惑性，有些图形还会呈现一题多解的状况。研讨这些图形的多解联系，由此引发的考虑、研讨、争论进程，关于识图才能的提高会发生必定的作用，并且可以充分调动学生的活跃性。变被迫学习为自动学习，培育思想的灵活性及发散思想才能。

（二）开展空间思想才能

制图学习中，绝大多数依据不相同的已知两视图补画第三视图的练习题，断定了空间专一的形体，对培育学生的识图才能有着重要的作用。但随着课程的深化，规划和添加难度再大一些的视图多解联系的标题，并要求学生将所把握的根底知识运用于视图多解联系的求解，尽或许完结更多的多解视图，实践证明能引导学生的空间思想活动由单一化向多元化方向开展，使学生在构型规划时触类旁通开辟思路，丰厚头脑中关于形体可变要素的信息储存量，在进一步激起学生学习爱好的一起，更有利于促进空间思想才能的开展。

（三）充分知道形状特征

依据相同两视图完结多解视图的进程，是知道形状特征的进程，在必定状况下多解视图就是表达组合体首要特征的视图。针对学生画图、看图和标示标准时对形状特征知道缺乏的这一薄弱环节，有意识地经过相同视图具有多解联系的特征，加强视图多解联系的练习，引导学生经过研讨视图多解联系去发现特征，知道特征，将表达首要特征的视图作为主视图。关于在实践工作中精确表达组合体各部分的形状，优化和完善表达计划将起到活跃的辅佐作用。

三、组合体构型规划法的教育实践

（一）构型准则

“构型”是指对形体的结构及形状进行结构.或许说是形状的组合与分化。“规划”是指人们在从事某种有意图的活动时所进行的发明行为。如构思或策划等，然后将笼统的事物由详细图形表达出来。在根据构型规划的工程图学课程教育系统中.在课程的不同阶段有不同办法的形体构型规划的练习办法。将形体的构型规划作为教育系统中的一个重要部分，并作为一条主线贯穿于整门课程之中是该教育系统的一个特征。在构型规划根底中。引入了一般制图课程中较少提及的构型规划的联系规律，如对称与均衡、比照与谐和、份额和标准等。构型规划常用的办法有切开、叠加、拉伸、旋转、仿形等。

1.以根本几何体构型为主

组合体构型规划的意图，首要是培育学生运用根本几何体结构组合体的才能及把握组合体视图的画法。一方面发起所规划的组合体应尽或许表现工程产品或零部件的结构形状并满意其功用特征，以培育调查、剖析、归纳才能；另一方面又不着重有必要工程化，所规划的组合体也可所以凭自己幻想，以更利于开辟思路，培育发明力和幻想力。

2.构型应多样化，具有立异性

在给定的条件下，构成一个组合体所运用的根本体的品种、组合办法、相对方位、外表衔接联系尽或许多款式、有改变，构型进程要活跃思想，斗胆发明，勇于打破惯例。如图1（a）所示，要求按给定的俯视图规划出组合体，因为俯视图含六个关闭线框，上外表可有六个外表，可所以平面或曲面，方位可高可低可歪斜；整个外框可表示底面。可所以平面、曲面或斜面，这样就可以构想出许多计划。如图1（b）所示，该计划均是由平面体构成的，由前向后逐渐提高，显得单调些；图1（c）所示的计划中含有圆柱面，且凹凸交织，型式生动，改变多样；而图1（d）所示的计划则选用圆柱切开而成，构思愈加新颖。

3.构型应表现安稳、平衡、运动、停止等造型艺术规律构型规划时。对称的结构能使型体具有平衡、安稳的作用，如图2（a）所示，而关于非对称的组合体，选用恰当的型体散布，可以获得力学与视觉上的平衡感与安稳感如图2（b）所示。

（二）构型规划法的教育内容

（1）以根本体为主进行剖析。首要培育运用根本几何体结构组合体的才能及把握组合体投影图的画法，以培育调查、剖析、綜合才能，发明力和幻想力。（2）构成组合体应便于成型。关闭的内腔不便于成型，一般不要选用。（3）应多样性（发散度）、变异性（变通度）、新颖性（新颖度）。（4）表现安稳、平衡、动态等造型艺术规律。对称的结构能使形体具有平衡、安稳的作用，而关于非对称的组合体，选用恰当的形体散布，可获得力学与视觉上的平衡感与安稳感。（5）构成的形体应契合零件出产的实践。两个形体组合时，点、线与线触摸、面与面的衔接应契合出产实践。

（三）构型规划的根本办法

（1）挖切。一个根本体经不同的挖切可构成不同的组合体，根本体为四棱柱，经过挖切发生六个形体，这六个形体的三投影图别离进行如下表达。（2）叠加。若干个根本体改换其相对方位可叠加出各种组合体。（3）挖切叠加归纳，一起运用挖切和叠加构成组合体。

四、结语

实践证明：构型规划的进程是形象思想的进程，在制图教育中对学生进行有针对性的构型规划练习，能激起学生学习爱好，变被迫学习为自动学习，对开发空间幻想力、知道形状特征、培育构型规划才能具有重要含义。

参考文献

[1]刘超，陈金明.机械制图[M].上海：上海交通大学出版社，2011.

[2]黄向裕.构形规划的研讨与实践[J].机械工程与自动化，2005（08）：121-122.