华理物理化学课后答案 华理版《物理化学》教材之嬗变

梅亮洁

摘 要：教材是课程建造的首要内容，它对进步教育质量起着非常重要的效果，本文梳理了华东理工大学各个版别的《物理化学》教材，并剖析比较了其各自的特征与长处。

关键词：物理化学 教材 华东理工 根底理论课程

物理化学是以物理的原理和试验技能为根底，研讨化学体系的性质和行为，发现并树立化学体系中特别规则的学科。物理化学是化学、化工等专业的重要理论根底，作为一个以化工为特征的高校，华东理工大学在建校初期（1955年）制定的工艺类四年制教育方案中，就规则物理化学为根底课（包括讲课、试验、讲堂评论习题课等，合计272学时），物理化学迄今依然是理工类相关专业最为重要的学科根底课之一。教材是课程建造的首要内容，是学科开展必不可少的要件，一本高质量的教材绝非短时间垂手可得就能取得的，需求支付很大的汗水乃至几代人的探究，华理沿袭的《物理化学》教材均为本校教授主编，笔者在此梳理了华理历史上《物理化学》的各版别教材，以期展现该门学科在该校的开展与传承。[1]

一、《物理化学及胶体化学》（1959年，高级教育出书社）

我国榜首个五年方案（1953年—1957年）明确指出：要会集首要力气开展重工业，树立國家工业化和国防现代化的开始根底。在此时代布景下，华理张江树等老一辈教育家，以为我国榜首个五年方案的一些要点研讨项目，如原子能和平利用、高聚物、石油等都和物理化学有着亲近的联系，物理化学关于充分运用天然财富、挑选最佳工艺进程及最有效地操控工艺进程能起到很大的效果，因而，承担着为国家运送人才重担的高校迫切需求一天性结合中国国情的物理化学教材。1955年，其时的高级教育部审定经过了高级工业学校化工专业物理化学及胶体化学教育纲要，依据此纲要，张江树组织并领导了物理化学教材的编写作业，该教材即为《物理化学及胶体化学》。全书共十九章，分为上下两册， “简练、精粹、明晰、明晰”是该新教材的特征，这成为我国榜首部供工科大学运用的物理化学统编教材，它为今后高级院校化工教材的编写奠定了根底。[2]

在该本教材的根底上，以胡英院士领衔的物理化学教研组团队，在今后30多年的教育实践中，不断总结经验、承上启下，编写了6个版别的《物理化学》教材及其配套的习题集，为物理化学这门学科的开展做出了重要贡献。

二、榜首版《物理化学》（1979年，公民教育出书社）

1977年11月全国工科化学会议在杭州举行，会上经过了物理化学的教育纲要，依据纲要要求，胡英团队结合华理的状况（化工为特征）编写了《物理化学》（榜首版）。全书共十七章，分上、中、下三册，能够看到占有很大篇幅的是物理化学的根本概念、原理，如热力学、计算力学、量子力学等；值得一提的是，张江树教授主编的《物理化学及胶体化学》为工科类专业运用的教材，而本书是适用于化工类专业的教材，相比之下，本书的针对性有所加强，对在化工中有重要运用的内容有加强性论述；此外，每章的内容之后还附有习题，可供操练。[3]

榜首版《物理化学》为今后的数版《物理化学》供给了参阅。

三、第二版《物理化学》（1982年，高级教育出书社）

第二版《物理化学》是依据1980年高级学校工科化学教材编审委员会扩展会议审订的物理化学教育纲要，而对榜首版进行修订而发生的。和榜首版相较，该版仍为十七章，结构上也依然是上、中、下三册，但在内容上作了很大的变化：1、每章内容被分为了两大部分，榜首部分为根本的概念、原理，第二部分是被标以“*”号的内容，编者在修订版序里解说了原因：“榜首部分严厉依照教育纲要要求编写，自成体系，以保证教育的根本要求，第二部分是加选内容”；2、溶液的热力学、多原子分子光谱这二章内容，以及胶体化学一章中除少数纲要规则的内容外，均被标以“*”号， 列为加选内容，可见纲要要求的根本内容与加选内容被显着区分隔，加选的内容是针对根本内容中更深化的理论论述和辅导，以恰当扩展常识面。

四、第三版《物理化学》（1988年，高级教育出书社）

1987年国家教委公布了《高级工业学校物理化学课程教育根本要求》，据此要求，在前两版《物理化学》的根底上，胡英团队修订出书了第三版，并做了较大的修正：1、从篇幅上看，该版别合计十二章，篇幅上有较大的紧缩，且由上中下三册改为了上下两册；2、从内容上看，该版别叙说重视逻辑和辩证法，有九章内容是严厉依照物理化学教育根本要求编写的，别的三章介绍的是物质结构，归于延伸常识， 且目录中有些章节被标以“△”，是能够机动取舍的部分，被标以“*”号的则为对某些重要内容所做的进一步论述；3、习题和例题的挑选由浅入深、重量恰当。

该书适用于工科各专业，出书后广受好评，“不管是教师仍是学生都反映，比前两版有了显着进步”①，并先后为20多所大专院校所运用，于1991年9月被评为华东化工学院优异教材，并在1992年9月 “第二届全国高级学校优异教材获奖书目”评选活动中荣获优异奖。

五、《物理化学》第四版（1999年，高级教育出书社）

此版编写在上世纪末，编写的布景是教育部施行的“高级教育面向21世纪教育内容和课程体系变革方案”。全书为上中下三册，本版别有着不少 “亮点”：1、从微观（结构）上看，该版很重视结构的构建，引进“篇”的概念，将悉数的十八章内容划归为五篇大类，分别为：平衡篇、速率篇、结构篇、计算篇、扩展篇，这是在承继以往作业的根底上，对教材结构的从头结构和立异。结构是逻辑概念，经过对一门学科结构的把握，就会在未来的学习中渐渐把握学科的来龙去脉，然后自己去罗致相贯穿的常识，不断拓宽常识面；2、从微观（细节）上看，本书的编列相较以往更为详尽，如全书的每一章前均列出了对本章的要求，有把握、了解、了解等不同层次；每章的导言中都提示本章结构，且每章后配有习题、思考题以及参阅书目，以往版别列出的参阅书都是放在全书的最终，而本版是放在每一章后，这样组织使参阅更具针对性。

该版还有配套出书的《物理化学教育攻略》、《计算机物理化学》、电子教材和教育参阅书。历经砥砺出精品，内容全面、丰厚的第四版《物理化学》，被评为2002年校优异教材，荣获2002年全国一般高校优异教材一等奖，是教育部工科化学“九五”规划教材和一般高级教育“九五”国家级要点教材。

六、《物理化学》第五版（2007年，高级教育出书社）

从章节数上看，第四版是历年版别中最多的，从内容上、结构上也大致与世界接轨，但经过几年的教育实践，编者们发现“完美”的第四版也会遇到少许的“费事”：“关于大都学生来说，学完考完后，endprint