促进教师专业开展 “医教结合”教师生长的必经之路

刘涛

我校是一所以接收智力妨碍儿童为主的特别教育校园，校园坚持以根底教育为中心向学前教育和职业教育两头延伸的办学方式，多年来一向以把智障儿童培育成为"能生存、会日子"的人为办学方针，对智障儿童前期干涉，通过医教结合补偿孩子们的缺点，发掘他们的潜能，为智障儿童将来独立日子、融入社会打下坚实的根底。2001年，燎原校园在全国最早开端了“医教结合”办特别教育的有利测验，并取得了杰出的作用。以前期干涉、身心恢复、活动恢复、教育恢复、培育学生健康日子的各种才能为作业要点，尽最大尽力为哈尔滨市有特别教育需求的家庭供给优质的教育效劳。

从2010年校园成为了全国第一批“医教结合”试验基地，为了满意试验项目需求，校园加大投入力度增添了恢复练习设备仪器；并通过多批次的恢复理论学习，进步教师的理论水平；又通过实践探究，构成了校园特征教育方式；也让教师体会到了本身的价值。跟着“医教结合”项目的展开也让校园走在了全国抢先演示的方位。

我校在我国教师展开基金会、华东师范大学言语听觉要点试验室和师资练习基地项目组的指导下，高质量的完结了初级恢复师练习作业，下面我将从参加项目及练习的成员状况、项目办理与安排状况、进行总结报告：

一、参加项目及练习的成员状况

教师的专业展开是一个长时刻接连的学习进程，既需求教师本身不断尽力，也需求外界给予必要的支撑，这次师资练习基地项目的参加就是教师专业展开的有效途径。

校园根据师资练习基地项目组相关要求，面向整体教师，采纳教师自愿报名的方式参加，我校共15位教师自愿报名参加此次的练习，这15位教师都是校园的主干教师，其间有市级主干教师3人，区级主干教師9人，校级主干教师3人。教师们以丰满的热心和活跃的学习心情投入到了此次的练习中。

二、项目办理与安排状况

教师是校园教育教育活动的首要安排者和参加者，教师才能的凹凸，心情的好坏直接决议校园教育教育质量的优略。因而，教师队伍的专业展开是校园作业的重中之重。

校园里的全部教育教育活动都应该以学生为中心，以课题展开为依托，咱们把师资练习基地项目的详细内容融入到教育教育方针里，把课题研讨战略融入到教育进程中，把课题研讨的进程贯穿于教育活动中，即确保了试验时刻，也确保了试验人员。

我校根本施行进程如下：

第一步，人员调整。将15名课题研讨人员安排到低年级，承当日子语文学科和班级办理使命，这样即有利于课题试验使命的会集展开又简单构成研讨空气，作用非常好。

第二步，课时调整。将试验使命与课程设置挂钩，确保试验时刻。我校现在现已构成以团体教育为布景，团体练习和单个练习相辅佐的学生安顿方式。

团体教育，即班级一切学生均参加的课程；团体练习，即通过团体练习对学生进行有针对性的团体干涉，详细施行进程是，在团体教育的进程中，教师通过调查和复评，将同类妨碍问题的学生，进行分组后，并安顿到团体练习课上，每周四节进行有针对性的团体练习；单个练习，即在团体练习进程中仍未习得的学生，咱们会通过单个练习进行安顿，我校每周下午安排4节单个练习，单个练习时刻为每次35分钟-40分钟，一起咱们也会请家长参加到其间，对家长进行恢复常识遍及和练习方法小窍门的教授，便于进行家庭稳固，有助于课堂教育的延伸，使练习到达事半功倍的作用。

第三步，阶段使命区分。咱们根据初级恢复师的练习计划，先拟定了校园的施行计划，并对练习使命和要求进行了分化和细化，将练习使命细化落实到“每一个人、每一天、每一节课”，每一名试验教师的使命有相同点，也有不同点。这样既能够确保大方针的完结，又能够让教师从不同视点记载学生改变，为试验供给多元的数据支撑。

第四步，详细施行进程。通过理论学习、在线研讨、实践操作、在线考试的方式进行。①理论学习：每周一、周二安排教师进行团体视频学习，把握恢复常识；②在线研讨：每周三安排教师进行YY语音在线研讨，关于学习进程中的问题，专家会网上进行答疑，使学到的恢复常识更厚实；③实践操作：每周四、周五会进行实践操作，将学习的理论常识使用的实践操作中；④在线考试：每一板块学习完毕后都会进行在线考试，检测教师此板块的学习状况，并根据考试成绩进行排名，以此鼓舞教师的学习活跃性。

第五步，实习操作。在实习操作环节，每位教师要完结3名学生，4大项，10个小项的录像拍照使命，如：儿童根本信息登记表、特别儿童归纳筛查问卷、特别儿童专项筛查与评价（言语+言语+认知+心情）、儿童恢复练习日计划的制定与施行（团体课、个训课），能够说是时刻紧使命重，但没有一位教师有怨言，她们都知道这是一次可贵的学习时机，所以每个人都很爱惜，教师们大都都是使用午间休息时刻找学生上课，完结录像拍照，尽管很辛苦，但教师们说“咱们尽管使用了自己的休息时刻，但咱们也比他人多收获到了许多恢复技术。由于有了“使命驱动”，教师都有了激烈的责任心，仔细考虑自己在课题研讨中的人物与详细使命，考虑如何将自己的研讨与自己的专业定位、专业展开有机结合。

第六步，勤总结，善总结。关于咱们校园的教师而言，科研的进程就是一次生长和历练，咱们王校长不论有多忙，每周都会对试验状况进行整理，并将课题的进程、阶段性效果汇总剖析后，面向一切研讨人员进行总结，这样做能够在总结中发现亮点，鼓舞协助教师树立科研决心，满意了不同教师集体需求。

根据以上六步作业法，我校试验教师在“教育师资练习基地项目”中围绕着教师展开、学生的需求，依托于日常作业，在课程需求的引导下比较好的完结了此阶段的试验使命。

通过一年的实践研讨，让教师们的专业才能得到了提高，一起也体会到了作为特教教师的本身价值；学生们身体机能得到了改进，真实呈现出自体的最佳状况；社会满意度也显着的提高了，往后咱们也会将“医教结合”的教育方式稳固好、展开好、推行好。持续以重视学生本身展开需求为载体，扩展恢复效劳范围，进一步充分恢复练习项目，真实完成“抢救一个孩子、解放一个家庭”的干涉方针，为智障儿童的终身展开担任。