高中化学比较好用的app 浅谈初、高中化学过渡学案的运用优势

林秀梅

摘 要：高一化学在整个中学化学学习中起着承上启下的效果。做好初高中教育联接，让学生顺利完成初中到高中的過渡，是高一化学教师有必要仔细考虑和妥善处理的重要问题[1]，我校为做好初、高中教育联接作业，已开始运用了初、高中联接的过渡导学案。本文以高一化学初、高中过渡学案的运用状况来论述初、高中渡学案运用优势地点。

要害词：过渡学案 初、高中 化学

过渡学案的运用，不光起到了初、高中教育方法、教材的平稳过渡，也为后续学案的杰出运转、发挥学生的主观能动性，充沛调集学生学习的自动性和活跃性，调集非智力要素起到了杰出的效果。

一、为学生习惯先导后学的有用讲堂形式做好过渡

校园为了学生能敏捷习惯导学案教育，现已做了许多作业，如：教务处在作业群发了有用讲堂流程PPT，各高一班级现已重复练习，学生根本了解了教育根本流程，但由于短少必定的实践操作，部分学生仍觉困惑苍茫。若咱们按惯例教育组织应直接开新课，新常识和新的教育形式关于学生来说，将是很大的应战，可能有一些学生跟不上，在起点处被落下，而影响进一步的学习。值得幸亏的是校园领导早已考虑到这种状况，要求咱们先不讲高中常识，而是根据各学科特色，规划初高中联接的过渡导学案，将初中常识的新授与先导后学的导学案教育形式相结合，由于学的是已学过的初中常识，而不触及新常识的生疏与困惑，这很大程度地下降了学生习惯新的教育形式的困难，学生在展现、点评时体现得有自傲、不怯场，其他同学也由于学生的优异体现而仔细听课，喜爱听课。高一化学共规划了三个初高中联接的过渡导学案，三个过渡学案完成后，学生对有用讲堂的教育形式已根本把握，完成了初高中的学习方法、学习方法的过渡，为后续的高中教育打下了杰出的根底。

二、为初、高中学生学习方法和教材的联接做好过渡

做好初高中联接，还要做好初高中教材的处理、学习方法的联接，如初中化学学习以形象思维为主，死记硬背得多，高中阶段要求学生有较强的了解才能抽象思维，了解运用的多等。教改后高中的化学尽管全体内容略有削减，但却更重视实践常识的运用，化学和日常日子的联络，全体难度并没有下降，而是有所增加，在高一化学新教材中简直组织了中学化学中悉数的常识模块，有些学生由于不能习惯高中的各种“不适”而被落下。而过渡学案的运用会这些“不适”减轻后消失，由于导学案规划与传统教案不同，传统教案重视教师“怎么教”，而导学案重视的是学生“怎么学”，导学案的规划要既要充沛发挥学生的主观能动性，充沛体现学生的主体位置，又要充沛尊重学生的特性差异。在导学案上，通过学习方针、学习重难点的规划，让学生了解每节课的学习内容和使命，避免了学习的盲目性，强化了自主学习的认识。通过学法辅导的规划，改动学生的听课和学习方法，变自动承受为自动探求，建立学生在讲堂上的主体位置，进步自主学习的才能。通过探求题的规划，提升了学生面临困难、解决困难的勇气和才能。通过才能练习的规划，能够及时取得反应信息，及时调整教育的针对性。通过学习反思的规划，使学生学会了归纳，使常识系统化、网络化。讲堂中，通过课前预习、小组沟通评论，教师的精讲指点，体会到学习常识的高兴、自主学习的高兴。这些在无形中的耳濡目染、精心规划组织中的引领下，学生就会在“润物细无声中”很快完成初、高中学习方法平稳过渡。别的，过渡学案的规划内容是备课组教师详尽研讨精心编列的，首要深化研讨初、高中教材，研讨初、高中常识的内在联络和拓宽提升点，再找准要害，提炼常识头绪。这样不光做了好初、高中教材的联接，又为学生的学习心思的过渡也奠定了一些根底。

三、为教师把握学生的学习状况供给了杰出关键

我校高一重生生源来历纷歧，学生化学学习根底也各不相同。并且，初中生中考完毕到高中入学距离近两个月的时刻，即便初中化学根底较好的学生，通过较长时刻后，也会淡忘。咱们在规划过渡学案时，尽量挑选高中阶段能触及到的乃至可能要打开学习的常识，如一氧化碳和二氧化碳等。以过渡学案一氧化碳和二氧化碳为例，咱们规划了一道以二氧化碳为中心的网络图，要求学生正确写出相应的方程式，咱们自认为这些方程式应是初中时的重要方程式，绝大多数学生是都能正确写出的，但成果却出人意料，仅有少部分同学能悉数正确写出。所以过渡学案的运用，既能够协助学生温习稳固初中化学常识，还能够协助教师了解学生的初中化学根底，为教师进一步教育供给了杰出的参阅根底。

四、为学生热情学习做好了不行短少的衬托

学生在过渡学案的运用过程中，不断调整自己的学习状况，逐步习惯高中的教育方法。学生认识到讲堂是自己的，力争上游进行展现。由所以已学常识，教的教师又不同，所以学生针对一个问题往往不同的主意、观念，讲堂上你争我抢，你坚持这个观念，我坚持那个主意，你不让我，我不让你，一道题的多种解法就这样在争辩中被学生把握了。一起其他同学的不断质疑，也让学生认识到本身的不足之处，逐步清楚自己尽力的方向，学生对学习化学逐步具有了一种热情。

运用过渡学案是初、高中教育联接的杰出开端。现在，咱们把讲堂还给了学生，学生是讲堂的主角，他们在讲堂上是活跃的，充满活力的。他们的才能是无限的。新课改倡议以人为本的主体教育，这种教育是展开特性、构建独立品格、倡议以问题为枢纽的教育，是着眼于学生学会展开、学会发明的教育。

总归，正在展开课程变革是关系到科教兴国战略和人才强国战略施行大局的严重变革，任重而道远。跟着教育变革的不断深化，咱们要不断探求，不断发明，堆集经历，为全面推动素质教育作出新的奉献，为进一步做好初、高中教育联接咱们需持续尽力、持续探求。

参阅文献

[1] 张赫 浅谈初高中化学的过渡与联接 《中华少年》 2016 （3）