常识建构共同体 化解信任危机，建构家乡共同体

夏秋景

摘 要：社会上关于幼儿园负面报导不断出现，家乡信赖遭到巨大冲击，家乡联络面临巨大应战。我园从家乡一同体建构的实践层面进行探究：一、家乡对话交流，交流与引领齐步走；二、交流办法多样，传统与现代相结合；三、家乡全面互动，变被迫承受为自动参加；四、家乡立体研训，教师家长一同生长。家乡一同体成员经过各种办法对话交流，在观念上调和共存、教育办法上彼此容纳、行为上调和共处，使孩子在原有水平上得到赋有特性的展开。完成家庭与幼儿园之间良性互动，以及家庭与幼儿园教育作用最大化。构建信赖调和的家乡联络，构成教育合力。

关键词：化解信赖危机 家乡 一同体

信息化年代，社会上关于幼儿园负面报导不断出现，家乡信赖遭到巨大冲击，家乡联络面临巨大应战。我园从家乡一同体建构的实践层面进行探究，期望家乡一同体成员经过各种办法对话交流，在观念上调和共存、教育办法上彼此容纳、行为上调和共处，使孩子在原有水平上得到赋有特性的展开。完成家庭与幼儿园之间良性互动，以及家庭与幼儿园教育作用最大化，构成教育合力。[1]

一、家乡对话交流，交流与引领齐步走。

幼儿园作为专业教育组织，有职责引发家长的主体认识，引导他们树立正确的育儿观。经过家乡一同体的建构，增进家乡两边的了解，增强家乡的凝聚力。家乡一同体成员在幼儿园构建的途径上进行深度对话交流、磕碰协作。

如：有位妈妈，在班级群里吐槽幼儿园膳食，下午茶都是鲜奶、干果、点心。她还联络其他班级家委，很快整个家长群关于幼儿膳食的评论沸反盈天。

了解状况后，咱们诚实的约请她参加幼儿园膳食委员会。在膳食委员会会议中，后勤园长介绍了幼儿膳食的收购检验程序、进货途径、上级监管部门查看状况，介绍了幼儿园怎么把好幼儿食物收购质量关；保健医师剖析了幼儿带量膳食养分平衡表，介绍了蛋白质、热量与维生素的配比；厨师介绍了幼儿膳食与成人食物、家庭与团体食物烹饪的差异，介绍了幼儿膳食制造调料的挑选与忌讳等；园长向介绍了幼儿膳食的办理及拟定幼儿食谱的准则。终究，整体委员亲临一线观赏幼儿园“明厨亮灶”工程，品味幼儿园给孩子制造的点心。经过面临面的对话交流，她明晰地了解幼儿的膳食是面向整体幼儿，在安全性的基础上，科学拟定地养分平衡膳食。它既要保证食物安全，又要考虑团体烹饪难度；还要严格控制运用食物添加剂的剂量与品种。了解幼儿园为什么每天要给孩子配鲜奶、干果？为什么幼儿园糕点没有外面购买的糕点甜美？为什么幼儿园不宜组织寿司、沙拉、咖喱等风味食物？她从幼儿园作业人员的介绍与其他家长膳食委员的评论讲话中感遭到幼儿园为孩子膳食的用心组织与支付。曾经的质疑也就云消雾散了。会议中还约请她揭露讲话，她与其他膳食委员们就幼儿膳食办理活跃展开评论，谈了自己的主张。

其实大多数对立、误解缘于不了解状况，及时对话、交流、交流，才干防止对立加深。这位妈妈对幼儿园质疑，私下在群里吐槽宣布不利于幼儿园的言辞，咱们及时约请她参加幼儿园的膳食委员会，为她供给了解幼儿园幼儿膳食办理的时机，给她创设对话、交流、交流的途径。引导她遇到问题直接交流，文明运用网络途径，引领她由一名吐槽者改动为幼儿园作业的支持者、协作者。

二、家乡交流办法多样，传统与现代相结合。

信息年代，家乡共育的办法出现多样化，我园将传统与现代相结合，使家乡互动更灵敏、便利、便利。

1.传统办法：班级家乡联络栏及时粘贴替换教育方案与育儿常识；“一月一小评”的家乡联络册与“一学期一总结”的学期点评陈说，让家长及時了解孩子在园状况；家长敞开日约请家长来园观摩幼儿半日活动，了解孩子在园状况及教师的教育办法；每学期的家长会，教师与家长双向交流；家长学校定时约请专家来园给家长宣扬科学育儿及先进的家庭教育理念。

2.信息化途径：幼儿园运用校讯通、途径及时推送更新园所动态；运用幼教365途径每周星期五晚上的专家视频直播开设家长讲堂； “美好七日”推广家庭亲子互动；各班级树立班级QQ群、群，及时发布班级动态，各类活动相片、视频、育儿常识等 。

3.运用图书借阅办理体系：家长只需扫码进入图书借阅途径就可借还图书馆的图书。极大便利了上班族家长，便利家庭展开亲子阅览。

4.数字化监控体系：体系全掩盖，保证全园无死角。幼儿园办理层及安保室可运用电脑与手机终端进行实时长途监控。进步了幼儿园安全系数，强化监督办理。

5.电子门禁接送体系：施行与家长手机互联，孩子入园离园时，只需刷一下卡，途径上就会显现孩子的详细信息，家长会收到短信告诉。保证了幼儿的出入安全与学校安全办理。

6.带量幼儿膳食养分剖析体系：保健医师每周运用带量幼儿膳食养分剖析体系科学拟定每周幼儿养分食谱，依据每学期幼儿体检状况及时调整幼儿饮食的养分配给，保证幼儿饮食养分均衡、合理，促进幼儿健康生长。

传统的家乡共育办法有着杰出的成效，而现代化信息手法的运用更是推动了家乡共育作业再上新台阶。

三、家乡全面互动，变被迫承受为自动参加。

我国闻名教育家陈鹤琴先生说家乡共育的理念中指出：“变被迫承受为自动参加”，让家乡全面互动起来。

1.参加办理

我园充沛发挥家长委员会功能。家长委员会直接参加幼儿园严重事项的决议方案，参加幼儿园办理。

（1）参加幼儿园严重事项的决议方案：如：我园“膜结构风雨棚”、“安全防护栏”的建筑，及时举行家长委员会会议评论方案，并运用家长委员会的力气与社区、主管部门交涉，顺畅经过项目方案，保证了幼儿在园的便利、安全。

（2）幼儿膳食监督员：我园建立由家长、教职工、保健医师组成的幼儿园膳食委员会，一同监管幼儿膳食。每月向全园家长揭露幼儿膳食费出入状况，定时揭露粮、油、肉类等食物收购途径及蔬菜、生果、牛奶的检测陈说。约请幼儿园膳食委员会家长担任监督员，不定时观赏、查看幼儿园厨房食物清洗、消毒、烹饪的操作流程与标准，促进了厨房作业人员的行为标准。膳食委员会组织“父母的食谱”引荐活动，发起家长为幼儿食谱献计献策，更新丰厚了幼儿食谱。

（3）满意度查询：每学期末进行家长满意度查询，运用途径与纸质版的查询问卷实时了解、收集家长对幼儿园办理作业、幼儿膳食、幼儿教育教育、教师师德师风等全方位给予点评及定见主张。幼儿园将针对家长反应的定见主张进行整改。

2.参加活动

（1）收集教育信息与资源：教师家长的协作合作，直接影响着幼儿的展开。如：天天小朋友周末和父母观看了航展，收集了许多航空航天的画册。晨间活动时，孩子们围着这些画册开端评论“航空”论题。在天天的带动下，班级其他孩子与家长一同收集了许多有关航空航天的资料，终究生成了一次大型的“航空航天常识”展览。每逢家长带来信息与资料时，咱们都会运用餐前或离园活动时给予表彰与感谢。之后家长们更活跃合作班级，供给他们以为对孩子有利的资料。班级还创设了资源库，收集、寄存家长们收集来的环保、卫生资料，以备孩子们运用。慢慢地家长能自动参加到幼儿教育活动来，咱们也当令捉住教育关键，生成许多教育活动。

教师的行为招引家长参加到幼儿园的活动中，家长在参加的过程中了解并感遭到孩子的前进，孩子的前进带动了家长的活跃性，家长的活跃性又鼓舞了教师的作业热心。

（2）家长助教：我园鼓舞家长参加幼儿园的活动，运用家长的教育资源，有用展开一系列家长助教活动。家长依据班级主题活动并结合本身的作业与资源优势来园与教师一同规划并展开教育活动。如：交警叔叔、阿姨的“交通安全”，科协爸爸的“怎么安全运用电梯”，医师妈妈的“我从哪里来”等，孩子们对家长授课活动十分感兴趣，活动中十分仔细。家长助教也经过展开教育活动了解了孩子的学习特色与教师的作业，然后愈加活跃参加班级的活动。

担任助教，使家长了解了幼儿园教育内容和教育特色，从观念到行为改动了教育观念、办法。使教师和幼儿领略到家长们不同的教育风格，更好地运用了家长的各种教育资源。彼此之间树立起一种新式的彼此赏识、尊重、信赖、相等的联络。

（3）家长义工：咱们鼓舞有专长、有时刻的家长活跃参加家长义工活动。如：“六一“义卖，家长义工建立“卖场”，自动募捐，帮忙计算义卖善款与物品并与幼儿园一同将善款与捐献物品送到西部贫穷儿童手中；“用思想测量国际”阅览活动，家长义工担任“故事爸爸故事妈妈”每周预定来班级给孩子共享绘本故事，“家长剧团”定时排练儿童剧给孩子扮演，策划并施行班级幼儿的“图书漂流”活动；“科技节”活动，家长义工讲科学故事，帮忙班级教师安置、整理活动场所；“亲子同乐运动会”，家长义工担任主持人、裁判员、颁奖嘉宾、道具办理员等多种人物；中大班年级组的《中秋月儿圆》、《美丽祖国》、《诗书中华》等主题活动，家长义工开设“家长讲堂”，承当临时演员；“家长护校正”的家长义工，每天轮流在入园、离园高峰期帮忙安保并指挥交通，策划并组织施行“文明行车，礼让行人”家庭发誓活动；“环保志愿者”家长义工，组织家庭展开“捡废物，保环境”活动，到海边泳场与社区公园展开清洁与环保宣扬；家长义工帮忙参加我园 “动之力足球沙龙”、“风之子轮滑沙龙”、“星之声儿童合唱团”的外出表演活动。经过参加幼儿园一系列活动，家长义工们充沛感遭到幼儿园活动丰厚、教师专业、组织有序，感叹幼儿园作业的不易与幼儿教师的辛苦。

四、家乡立体研训，教师家长一同生长。

每个家庭将孩子送到幼儿园的那一刻起，家庭与幼儿园就已经成为一个整体，一个天然的家乡一同体。但此刻的家乡一同体，尽管家乡两边都有一同的需求——更好的推动孩子在原有水平上赋有特性的展开，但在教育观念、办法以及详细战略上，还存在很大不合。因而一同体的一切成员都需求经过不断的学习，耐久的参加到孩子教育的互动中，然后到达互动各方的双赢或多赢。

1.家长作业坊

（1）专题讲座：针对家长普遍存在的育儿困惑，约请有关专家开设专题讲座。如：“重生入园习惯”、“好习惯的养成”、“怎么做好幼小联接”、“家庭安全急救”等。

（2）视频直播：我园依托《动漫 幼教365》网络途径来施行家乡共育。每周五家长经过视频直播收看专家讲座；选用“美好七日”教育法展开家庭亲子活动。即：周一独立日，周二探究日，周三阅览日，周四构思日，周五祖孙日，周六爸爸日，周日家庭日。每周循环，天天推送一个家庭亲子活动，家庭教育内容体系化、科学化。

（3）家长沙龙：家长沙龙建立了家长之间的互动途径与动态的交流，统筹了单个差异性，它成为家乡互动的有利补偿。

家长与幼儿教师的互动：针对孩子的问题，两边讨论解决方案。教师向家长阐明怎样做，让家长知道正确的做法。

家长、专家、教师三方的互动：教师在家乡交流无效或作用不明显时，专家的参加可补偿缺乏。专家、教师与家长一同调查孩子的日常行为体现，让家长承认孩子存在的一些展开问题，然后让家长陈说亲子互动或教育孩子的事例，专家解剖家长的教育事例，让家长从要素上认识到自己在观念或行为上存在的问题，然后改动教养观念，把握科学、有用的做法。

家长之间的互动：一种是幼儿园为有交流需求的家长供给交流的时刻、地址、场所。对“不作为”的家长，可请班级中这方面体现优异的家长言传身教；另一种是家长自发组织民间家长沙龙。几个家庭以团体春游、集会、逛公园等办法现场体会“好做法”，然后使需求协助的家长的行为办法得以改动，一起添加幼儿之间往来的时机。经过教子有方的家长与教育观念或教育行为上有误差的家长的互动来到达进步家长教育水平的意图。

经过家长、教师、专家等引领互动，家长们逐步改动了教育观念，进步了家庭教育的办法与战略，参加孩子教育的活跃性更高了。

2.教师作业坊

（1）请进来、走出去：我园约请专家展开了“交流的艺术”、“家访的素质”、“不同类型家长的交流战略”等专题训练。分批次组织骨干教师参加全国“家庭教育指导师”的学习训练。

（2）家乡共育讲师团：建立以专家、教师组成的家乡共育讲师团。讲师团依据幼儿园的家乡共育方案，展开主题讲座、研讨及沙龙活动，充沛发挥专家引领、教师主导，整合多方优质资源，完成良性互动。经过专家及优异有经历教师的引领与经历共享，带动青年教师的快速生长，发挥典范的辐射示范作用。

（3）情形剧、争辩赛：依据幼儿教师生动、文武双全的特色，以生动生动的情形剧、争辩赛的办法展开研讨。教师们模仿情形，分组争辩，在诙谐、诙谐的情形剧中换位考虑，在群枪激辩中思想磕碰。

经过训练、研讨与互动，教师们理解了家长的需求，把握了与不同类型家长的交流战略，进步了家长作业的专业水平。协助教师展开出可供挑选的活跃回应战略，化解与减少了他们在家長作业中的消沉行为。

在全园家长、整体教职工的一同努力下，我园开始建构出立体、多元的家乡一同体，构建了信赖调和的家乡联络。促进了幼儿园的展开，进步了教师的专业才能，促进了幼儿的健康生长。

参考文献

[1]家乡一同体的建构——幼儿园家长作业的办法与战略＼吴邵萍著.[M] -北京：教育科学出版社，2011.1（2014.6重印）.