电子白板app 电子白板：演绎语文教育的精彩

梁艳雯

摘 要：作为新式的现代教育体系，电子白板已悄然走入小学语文讲堂。黑板变白板，与从前运用的幻灯片、投影仪比较，电子白板具有更强的录制、贮存、交互功用。笔者以为：在小学低段教育中，巧用电子白板，可以激起语文情味、进步语用才能，在精彩互动中进步语文讲堂的质量。诚以此文，以做沟通。

要害词：电子白板 小学低段 语文教育

小学低段的学生，具有本身的年纪、根底和性格特色，巧用电子白板，有利于学生的自主发挥。当然要留意有收有放、活而不乱，协助学生朝预设的方向生长。

下面以人教版小学一年级教材为例，谈谈我在合理运用电子白板中的一些感触和考虑：

一、以电子白板，激起语文情味

众所周知，电子白板在创设情境上很有优势。它将计算机、黑报和传统PPT的功用融为一体，为小学语文讲堂带来美丽的颜色、动听的声响和配套的图画，可以靠近文本，牵动学生的视听感官，协助他们发生相应的情感和学习爱好。无论是导入环节、进程活动，仍是点评延伸，都可以运用电子白板的动画功用。一年级学生特别喜爱这种方法，契合课文的图片、音乐和动态效果，足以将他们带入一个精彩美好的语文六合。电子白板的电磁笔操作、绘画、迁延等功用，更是为一年级小学生供给一扇窗口，让他们看到语文国际的美妙，由衷地发生学习爱好。[1]

为了战胜传统语文讲堂的烦闷，电子白板应成为不行或缺的优秀东西，以激起学生的爱好和情感，深化学生的感触与领会。在人教版一年级《春雨的颜色》中，考虑到这是一篇文质兼美的幻想文章，在导入环节中，笔者把发明空间还给学生，让他们运用电子白板的绘画功用，上台制作心中的春雨颜色。孩子们很感爱好，力争上游地上台，无拘无束地画线涂色，用赋有童真的线条和色块，辉映出他们心中颜色斑斓的春雨。有了这层衬托，教师再引领学生动情朗讀，感触文本，一同进行画面完善，大多数学生对《春雨的颜色》有了更理性的知道，做到使学生情真意切地感触到春雨的美。我又将识字、绘画和说话美妙结合，使整堂课生动生动又不失慎重，成功地将学生的片面情感移入文境，加深了学生对课文的感触。

在教育中，我观察到：孩子们留意力比较会集，教育使命完结得比较轻松，语文特有的美，通过电子白板的辅佐功用得以完成，大多数孩子在高兴地享用语文特有的审美情味。笔者深感电子白板的美妙，它确实可以适应低段小学生的特色，激起学生的情感和热心，为语文讲堂供给有力的技术支持和教育便利。当然，我在上面罗列的事例仅仅是“冰山一角”，随同电子白板教育技巧的深化学习，标示、拉幕、探照灯、回忆回忆等丰厚功用的运用，将有助于咱们引发学生对常识关注点的留意。咱们有理由信任，那样的语文教育会愈加多姿多彩，而学生的语文情味，也必将跟着愈加深化地学习而被激起出来。[2]

二、以电子白板，进步语用才能

一年级小学生，最大的特色是留意力可继续时刻短，语用思想的层次更是难以深化。怎么故最小的教育价值，获得最优的教育效果？这是小学低段的一线语文教师们一直在考虑的问题。而邂逅生动直观的电子白板后，笔者欢喜地发现：它能协助学生领会和揣摩言语，进行更为全面、深化地了解和运用。通过较为广泛的运用实践，笔者以为：关于天真生动、好奇心强的一年级学生而言，电子白板的长处在于形象结合、生动直观。特别是可以传神地体现各种文本中的事物，对不少课文要害言语的了解和运用，都有广泛的体现力和感染力。

《手捧空花盆的孩子》，是一年级学生特别喜爱的神话故事。在引导学生学习这篇课文内容之后，我运用电子白板的字体功用，通过颜色改换和缩放，着重“空”字。天然地引发学生沉思：国王规则的时刻到了，其他孩子花盆里是什么？为什么雄日的花盆是空的？孩子们结合课文内容，争着举手答复：“许许多多的孩子捧着怒放鲜花的花盆涌上街头”，雄日“非常用心”，“天天看啊看啊，种子就是不发芽”。再结合“非常”必定雄日的勤劳，犹如层层剥笋，协助学生了解“花种都是煮熟了的”，和“国王听了，高兴地拉着他的手，说：‘你就是我的继承人。”本来比较长的文本，因为电子白板的运用，教育要点词句和语段得以天然呈现，本来空泛笼统的语用常识变得生动鲜活。不少学生的情感被唤醒，主动性和积极性更高，讲堂教育在轻松愉悦的状态下，不知不觉地渐至佳境。

更重要的是：巧用电子白板，既能激起学生探求故事的学习爱好，又能加深他们对雄日质量的了解，领会到“诚笃”的重要性。我想，这种教育方法的含义，不只在于杰出的语用教育效果，也在于意志质量的领会和强化。因而，讲堂结束时，我让学生在白板上亲身操作，依据神话故事内容，用“空花盆”“非常”和“诚笃”几个要害词语进行“连词成句”小活动。各组的代表通过评论，纷繁上台，在白板上操练构词成句。不行稳当的当地，我运用白板的优势，引导学生领会言语文字的效果，一同进行修正和润饰。一堂课下来，孩子们对要点词语运用的形象深入，而我也为电子白板对语用才能的打破而惊喜不已。

三、以电子白板，完成精彩互动

在一年级阅览教育中，信任不少教师都有相同的领会：许多小学生，短少杰出的朗诵习气。特别是关于部分根底较差的孩子，有爱情朗诵课文往往变成拖腔拖调的唱读。为了改动这种状况，我运用电子白板创设合理的情境，使他们情感领会愈加激烈，瓜熟蒂落地激起学生阅览学习的爱好。 教师再顺势利导，协作轻音乐布景，和学生一同分人物朗诵，孩子们会情不自禁地进入人物，沉浸在动听的故事中，跟从教师的朗诵演示和恰当指点，纠正朗诵中存在的问题，学会天然流露真诚的爱情。

例如《棉花姑娘》教育，我运用电子白板，安排学生观看Flash课文短片。患病的棉花姑娘，长满蚜虫的叶片，只能捉树干害虫的啄木鸟，爱莫能助的青蛙，精干的七星瓢虫和高兴生长的棉花姑娘，在电子白板上有序地播映出来，激烈地冲击学生的心灵。再以师生、生生互动方法，美妙融入生动美丽的文字中，展开朗诵神话的活动，使生物常识与语文常识合而为一。因为电子白板的合理运用，互动教育契合低段学生的认知特色，既可引导他们掌握学科常识，又能领会朗诵技巧，发挥更强的育人效果。

这儿的讲堂互动朗诵，仅仅是小学低段教育中的一个方面。实际上，在语文学科的讲堂中，还可以使用电子白板，规划呈现、展现、沟通、协作与点评等功用，展开多种形式的互动活动。协作电子白板更为宽广的资源才能，语文讲堂往往可以构成生动杰出的教育空气。心理学研讨标明：“人的情感领会往往是由详细的情境和空气决议的。”鉴于此，作为语文教师，面临小学低段懵懂心爱的学生，咱们有必要从学科的视点，从学生开展的需求，来研讨并考虑：怎么合理发挥电子白板的交互功用，完成进程教育与多元生成，成果优质的讲堂。

定论与考虑

郭思乐教授“生本理念”中，曾提出“以生命为本，以学生为本，以生动为本，以生长为本”。笔者以为：在小学低段中，要真实完成这一先进理念，莫过于合理运用电子白板。电子白板的合理运用，足以进步小学生学习语文的情味，协助他们具有语用才能。锲而不舍，小小的电子白板，必定可以协助咱们演绎语文教育的精彩。

当然，咱们也要清醒地知道到：电子白板仅仅一种讲堂教育的技术手段，不行浅层次地作为投影运用；更不行忽视文本要求，一味夸耀电子白板的多种功用，带来学生的过度振奋与视听疲倦。要把好电子白板的运用尺度，凭借其图、文、声、像等媒体特色，将小学低段语文讲堂中的认知活动和情感活动调和一致。在运用中，有必要遵从语文学科开展和小学生身心生长规则，在深度交融中探究宽和决呈现的问题。

参考文献

[1]曹建国.合理使用电子白板，创没小学语文高效讲堂[J].中国教育技术装备，2016，09

[2]宋彩艳.交互式电子白板——小学语文教师的得力助手[J].科学中国人，2015，09