情商测试题 浅谈音乐关于中学生健康情商的重要作用

中学生階段，是人终身最要害而又有特征的时期，是人终身中黄金时代的初步，好的教育和引导会使学生获益毕生。而音乐是一门独具特性的科学艺术，在学生中具有重要的位置和效果，音乐的知道，审美和教育等功用早已为人们所熟知，审美教育是中学音乐教育的中心部分，为培育学生对音乐的酷爱，协助学生建立正确的审美观，对培育学生养成健康向上的审美情味起到了活跃的促进效果，并且有启迪才智，净化心灵，熏陶情趣等效果。今日，中学生学习压力加大，由此带来了很多的心境问题，焦虑、严重、压抑、烦躁等已成为许多中学生的通病，这使的人们不能不关心心境的健康问题和调理方法的运用。因为音乐所具有的，为其它学科所无法代替的功用，关于中学生身心健康的开展，关于健康情商的构成有独特之处，因而，越来越被人们所注重。[1]

一、音乐有助于中学生的心境调理

情感心思学家经过研讨证明，音乐能经过物理和心思的两条途径对人发作影响。音乐能以旋律、音谐和节奏等音乐要从来改动、调理人的心境。

音乐的物理效果是经过音响来影响人体的生理功用。音乐包含振荡频率、节奏、音强和音色四大要素，并经过人的听觉神经传入人脑，合作体内的生理节律，引起机体的某些安排结构发作共识效果和巨大反响，既有外部影响快速传导深化至人的身体内部。经过音乐的影响，皮肤会有反响，温度会发作改动，心率、脾脏和肌肉的严重度也会改变，并且反响相当之快。因为音乐是一种听觉艺术和时刻艺术，能够直接经过人的大脑，无需言语中枢的转接，一旦夸姣的音乐被学生吸收，学生的人体能量就很简单被激起起来，静态则变为动态。[2]

美丽的旋律能促进人体排泄一些有益于健康的激素，免除疲惫，陡峭血压、安稳心律，多听这些音乐，然后使学生心境轻松、愉快。别的，因为每首乐曲的节奏、速度、腔调等都不尽相同，然后能够体现出不同的心境调控效果。一般，节奏明快的音乐具有振作的效果，使人心跳加速，肌肉紧绷，情感振作；而节奏缓慢，腔调幽雅的音乐具有安定心境效果，因而旋律美丽、新鲜的音乐则使学生发生欢喜、安静的情感，音乐关于消除忧郁、急躁心境，自卑懊丧、精力萎靡的各种心思妨碍均有独特的效果，这关于正处在青春期的中学生来说，无疑是至关重要的。

二、音乐活动有益于杰出共感才能的培育

中学生参加音乐活动是一个自我知道和知道别人的情感进程。

在中学生各种音乐活动中，无论是学习和赏识，只要被好的音乐带入情感傍边，学生就会自我陶醉和熏陶，对心境情感纵情体现、发泄和提高。音乐教育中的审美教育并非说教，杰出的艺术教育进程，其实也就是美育的进程，是美的赏识和熏陶的进程。“随风潜入夜，润物细无声”，要使美育收到耳濡目染的效果。

中学生关于音乐的喜爱还在于音乐所具有的共理性。因为音乐不存在言语、文字、种族和国界的妨碍，因而，对人与人之间的情感融合与间隔拉近最为直接。他们经过乐音活动之瞬间，随同音乐旋律、节奏、调性和音强等许多特性要素的表达去感触、认知音乐作品的布景及内在，并经过联想、梦想等心思活动进行形象思想，再现或仿制作者的情感认识和音乐形象，引发自己与同学的共感共识和心灵的交流。

三、音乐教育有助于中学生品格的完好和完美

古希腊教育是以人的身心的美的和谐开展为意图。音乐与体育相同受到注重，谓之体育造就人的外形，音乐养成人的心里，终究构成一种完美、和谐的品格。亚里斯多德以为：音乐应作为影响人的品德性情的一种手法，音乐教育的应是：教育、净化、知识性和歇息。我国古代的教育家孔子关于“兴于诗、立于礼、成于乐”和“推陈出新，莫长于乐”的教育建议，都足于阐明：人们很早就认识到音乐对人的精力的激烈感染力。

因而音乐教育不只给中学生带来愉悦，熏陶人的情趣，并且对非智力要素的开展具有促进效果。音乐的审美愉悦功用，能有效地激起中学生的兴趣爱好。杰出的音乐教育能以特定的方法效果于人的认识和情感，耳濡目染、熏陶情趣，尤其是那些具有崇高理想品德观的优异歌曲，甚是有益于学习者杰出的思想品德品质的构成。

音乐是时刻、听觉艺术，以活动的形状进行，而中学生这个年龄阶段是联想和听觉最丰厚阶段，是心境最不安稳时期，也是情感最敏感时期，这时期他们在承受音乐洗礼时，首要运用的是敏锐的直觉，经过梦想和联想等心思活动来康复创造者对现实生活的片面感触和情感体会，使声响的艺术形象由感觉的有限性通向梦想的无限空间。这种音乐活动，对中学生来说是一种形象思想的进程，极富梦想，而夸姣的音乐却能使之超然物外，敏捷调剂客观与片面的对立，康复人的心思平衡，使之在音乐中融入浩渺的世界中去，与大自然天衣无缝，让中学生发生的烦恼，担忧中摆脱出来，融入夸姣社会，促进健全品格的构成。

四、夸姣的音乐对中学生情感的培育

音乐作为一门学科，不只具有音乐音响的外在方法，还有人类社会生活、思想爱情的丰厚内在。在中学音乐活动中，音乐感知、爱情体会、梦想联想、了解认知四种心思要素一直结合得十分严密，相互相互影响，然后较好地发挥心思能动效果，使悉数心思活动处于高度活跃状况。特别是音乐在空间的分散力和穿透力，能对中学生的心思和生理发生其它艺术方法无与伦比的影响，使音乐关于中学生的情感激起和感染，更为直接和激烈。这种爱情的激起和激动，正是人类智能火花的爆发，使人的梦想插上翅膀，突破习气思想的捆绑，激起出巨大的立异思想和潜能，“情能育思”就是这个道理。一个爱情冷漠的人是很难有所建树的，一些优异的科学家，其创造的创意常源于音乐。

总而言之，健康情商在中学生开展中具有活跃的含义和效果，是全面本质教育构建和开展的根底。成功人才的培育离不开健康的身心本质，而音乐教育与活动有益于健康情商的构成，具有其他学科类别所难以代替的功用，无疑将会越来越被人们所注重和重视，这也正是本文所想论述的要害之地点。音乐是美的艺术，咱们有职责和责任带领学生走进音乐的殿堂，刻画美的心灵、美的品格，让学生酷爱音乐、酷爱艺术、酷爱生活。

参考文献

[1]（美）雷默著；熊蕾译，《音乐教育的哲学》（美）北京：公民音乐出版社，2003.5

[2]曹理著，何瑞碁收拾 《曹理音乐教育文集》上海： 上海音乐出版社， 2009.8

作者简介

张深（1971.10.01—），男，汉族，原籍：陕西省铜川市，职称中教一级，学历：大学本科，单位：成都市通锦中学endprint