江教师小学数学精讲 在小学数学教育中要注意精讲多练

蒋安平

摘 要：在小学数学教育中，假如没有必定数量的练，常识不会稳固，也不能转化为技术。多练，首要是要在讲堂保持有必定操练的时刻；其次，练的意图性要清晰。还有，在内容上，有必要按部就班。多练不是盲目地以多制胜，加剧学生的担负。

要害词：小学数学 教育质量 精讲多练

在深化了解教材的前提下，咱们有必要留意考究教法，努力进步每一节课的教育质量。而在教法中有必要坚持精讲多练的精力。

精讲多练是针对讲堂教育中教师讲的太多，学生操练太少提出来的。什么是精讲多练呢？精讲不等于讲得越少越好，多练也不能了解为练得越多越好。我领会，精讲首要有两层意思：一是讲课内容要精，也就是教师的教育意图清晰，要点杰出，能捉住教材的要害；二是用精练精确的言语，把常识传授给学生，不“满堂灌”，这样使每节课都能有比较富余的时刻让学生去考虑和操练。为什么要多练呢？没有必定数量的练，常识不会稳固，也不能转化为技术。多练，首要是要在讲堂保持有必定操练的时刻；其次，练的意图性要清晰。还有，在内容上，有必要按部就班。多练不是盲目地以多制胜，加剧学生的担负。

终究怎样才干做到精讲呢？我以为有必要处理好两个问题：一个是讲什么，再一个是怎样讲。咱们有必要一直把首要留意力放在基本概念、根底常识的教育上；就每一部分常识以致每一节课来说，咱们有必要把首要力气放在要教育的那一部分常识的要点、难点上。教育的要点、难点断定得精确，每节课要处理的要点、难点分配得恰当，才干捉住首要对立。

那么怎样进行精讲呢？我在自己的教育实践中比较留意这样几点：

榜首，从旧常识导入新课。

数学是一门谨慎而又系统性很强的学科，各部分常识联络严密，新常识往往是旧常识的深化和开展。所以，教育中留意温习好旧常识，就为学习新课打下了根底。

第二，涣散难点，提前预备。

关于难点有两个或两个以上的教育内容，教师要留意涣散难点预作预备，这也是精讲中要留意的一个问题。

以圆面积这节课为例，这节课的教育要点是圆面积公式的推导。难点呢？我以为依据不同年级学生的年纪特色和常识根底，把圆面积割补成与它近似的长方形后，澄清条件中两个适当的联络（长方形的长适当于圆的半周，长方形的宽适当于圆的半径）和公式的推导是教育的难点。一般说来，这节课难点多，不好讲。为了使学生了解圆面积公式后，有比较富余的时刻操练稳固，我在教育中采纳各个击破的办法，在讲圆周长时，就把圆周长的一半处理了，要求學生会用公式（半径×Л）表明半周长。这样，半径×Л适当于转化后长方形的长，就不成为难点了。讲面积之前，我又温习了半周长的表明办法和长方形面积的求法，演示进程中我留意用不同色彩表明圆的半周、半径。这样，通过运用直观，涣散难点，预作预备，联络旧常识，学生对圆周面积公式的推导进程并不感到困难，并且，能节省出比较多的讲堂时刻让学生操练稳固。

第三，精讲不等于教师包办代替，要留意运用启发式，调集学生学习的活跃性和自动性。在教师的引导下，通过同学评论，我们一起总结出求平均数的办法，这样的教育，学生活跃思想，学得自动，作用也较好。

因为在精讲中留意了这四点，就确保了每节课有比较富余的时刻让学生操练稳固，教师也就及时了解学生把握常识的状况。在辅导学生操练的进程中，我比较重视这样几个问题：

首要， 操练的意图要清晰。

从总的方面来看，操练的内容应该以基本概念和基本常识为主，避免脱离实际寻求偏题、难题；从每一节课来看，应该紧紧围绕本节课的教育意图进行操练，对立那种脱离教育内容，急于寻求进步的操练。

有的时分，为了会集操练某一方面的常识，能够简化操练的进程。例如：小数乘除法核算规律的首要对立是处理小数点的方位。为了处理这个对立，我出了这样一些题：

其次， 操练要由浅入深，按部就班。

一般说来，一节新课，讲堂最好能有十到十五分钟稳固操练的时刻，这时分的操练首要是做些模仿性的操练。特别要留意标题数字不要过大，应用题的言语叙说和标题结构要清楚简略，不要在数字言语上搅扰学生对本节课首要常识的了解，在或许的状况下能够让学生口述或口算一些问题，以查看学生了解的状况。这是操练的榜首步。

接着，第二步是做些略有改变而难度不大的标题，意图首要是进一步稳固所学的常识。第三步（一般是阶段操练）要做些难度稍大、需求归纳运用常识的标题，让学生操练。其中有一部分标题是前两步操练中没有呈现过的类型，意图是培育学生独立考虑的才干。操练之前，教师尽量不做提示，这对操练学生的逻辑思想才干是很有优点的。

总归，教师只要对学生把握常识的现状和教材的要点、难点心中有数，操练时意图性才干强。