光族引领生长手抄报 用礼仪之光引领学生生长

谭淑连

摘 要：中华文明博学多才，礼仪文明源源不绝。我国素以文明古国和礼仪之邦称赞国际，做一个品德崇高的人也是素质教育的基本要求。而现在我国青少年特别是小学生在市场经济和应试教育思维的影响下，在学礼仪、讲文明、修品德方面举动远远落后。加强文明行为养成教育既是咱们宏扬传统美德的需求，也是学生身心开展的必定。

关键词：礼仪 引领 生长 学生

导言

对小学生进行文明礼仪教育至关重要，但在实践作业中，要做好这项作业又实非易事，要真正使文明礼仪教育取得实实在在的作用，使文明成为每一个学生毕生具有的杰出习气，教师负重致远。近几年咱们的文明礼仪教育实践证明，对小学生施行文明礼仪教育必定要根据其身心特色，从“小”处着眼，在“实”处安身，靠近学生日子实践，进步学生对文明礼仪要求的知道，最终使文明礼仪要求成为学生自觉的行为习气。

一、演示引领 营建杰出的礼仪空气

教育家叶圣陶说：“教育是什么，往简略方面说，只需一句话，就是要养成杰出的习气。”一开始咱们就要重视礼仪操练，打好根柢，对学生进行礼仪教育。既要使学生理解“理”，又要操练“仪”，学练结合，以练为主。做演示、教扮演，使学生知道怎样去做。让学生构成正确的动作定势，逐渐养成杰出的习气。例如让学生扮演教师站在讲台上，教师在讲台下面扮演学生，教师行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：“教师好！”台上的小教师就说：“同学好。”此刻教室欢腾了，有的要出来当教师，有的要当学生，我借此情境让学生分人物操练，对每一组都进行点评，哪方面做的好，哪方面还要加强。有的同学没有站直，手来回动，声响小，教师就走到他身边鼓舞他再做第二遍，第三遍，教师边辅导、边做演示给这名同学看，直到他站直昂首，声响嘹亮停止。最终进行全班操练，人人过关。教师仔细的演示，加大力度操练，学生也引起了重视。每个同学都十分仔细的操练，构成了一个杰出的礼仪空气。标准的教育操练在同学们的脑海中打下了一个文明礼仪的痕迹。

二、遍及文明礼仪常识 养成杰出的行为习气

英国哲学家约翰·洛克从前说过：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心肠养成习气的第一件大事。”礼仪教育首要教给小学生怎样做人，怎样处事，怎样构建调和调和的人际关系。校园是进行思维品德教育基地之一，校园教育，育人为本。校园有必要切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本常识，逐渐养成個人杰出的行为习气，树立正确的品德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。

必备的文明礼仪常识是学生构成杰出文明礼仪行为习气的根底。全国人大常委会原副委员长许嘉璐先生说：“礼仪是文明的体现。今天考究礼仪的学生，明日文明国家的栋梁。”这是对礼仪教育的充分肯定。人的知书达礼并不是先天而生的，而是经过后天的教育和实践取得的。现在，学生对该常识的知道较单薄，要改动这种现象，要从遍及文明礼仪常识下手。时过境迁，时过境迁，礼仪标准也跟着不断发生变化。在家庭日子中，体现为尊老爱幼、夫妻友善、邻里联合；在人际往来中，体现为谦恭礼让、体谅宽恕、行善积德，特别是在对外往来中，重形象、讲礼仪；在社会日子中，体现为遵守规则、保护公德，怜惜弱者、扶贫济困，保护环境、善待天然。

在校园礼仪教育中，教师不能只教学生一些外表的东西，而要引导学生明晰礼仪后边包括的更深入的东西，也就是说让他们透过现象看本质，看到礼仪所包括的“尊重他人”这一内容。假如单一地教详细的礼仪而不让他们看透礼仪的本质，在遇到变化了的状况时，他们就无法做出正确的行为。例如：一个从省会大学来的礼仪教授将为同学们讲一节礼仪课，教授先通知同学们到他人家访问时应怎么敲门，在接下来的课中，教授来了一次仿照礼仪扮演。他让一位同学扮作送水工，自己是主人。“送水工”敲门，进门，然后把水搬进了屋里。教授指出“送水工”三个礼仪方面的细节问题：敲门声太重；没有标明自己的身份；没有带一次性鞋套套住鞋子。所以，“送水工”和教授又来了一次扮演，全部依照教授点拨的那样做，一切动作完毕后，“送水工”依然站着看着教授，教授说：“这位同学，你可以下去了。”学员说：“假如有人给我送水，我常常不好意思让他们换鞋，宁可自己拖一下地板。还有，送水工脱离时的时分我都会说一声谢谢。教授，我需求一声谢谢。”教授呆住了，继而说了一声“谢谢”。在故事里教授把礼仪当成了方式，他心里并没有把学生当成相等的个别，所以在自己的礼仪课上做出了不契合礼仪要求的工作。因而，在礼仪课上，要让学生树立起尊重每一个人的认识，只需这样，他们才会把礼仪融入自己的日子，而且把自己契合礼仪的行为体现得十分天然，而不必故意按礼仪行事。

三、一马当先 为学生树立典范

教育家陶行知先生终身遵从个人提出的“以教人者教己”严于律己。学生具有很强的可塑性，也很简单受外界的影响。教师和家长都应该严于律己，为人师表。学生都具有很强的“向师性”和仿照性心理特征，成人的一举一动，一言一行，都可能成为学生仿照的目标。教师一马当先，关于学生来说就是无声的引导。事实证明，要让学生重视礼仪，教师自身也必定要一马当先。例如：看到校园里的果皮纸屑时，教师自己带头捡起，这比教师怒斥学生：“看见纸屑为什么不捡”要好许多。当教师做错了，也勇于向学生抱歉。这些末节，体现出尊重学生，令学生在耳濡目染中遭到教育，营建杰出的教育空气。爸爸妈妈是子女的第一任教师，其一言一行、思维水相等都在其子女的凝视之中，起着演示作用。比方家中来客人时家长的行为礼貌妥当，请客人在适合的方位落座，双手呈接物品。客人走时礼貌款留，客人走时说 “欢迎您再来”。家长这样做了，孩子就会知道怎么礼貌待客。只需家长可以一马当先，并重视以身作则，中华民族的文明礼仪传统美德必定可以传承下去。

结语

总归，杰出的行为习气在小学阶段是最有协助的，因而，咱们有必要掌握这黄金韶光，来施行文明礼仪教育，用礼仪的阳光引领学生生长，经过礼仪教育，对学生身心健康的开展、树立自信心、树立杰出的人际关系及进步学习主动性、自觉性等都会发生活跃的影响，这就可以为进步整个中华民族的整体素质而作出贡献。endprint