小学英语课程变革 浅谈课程变革中的乡村小学英语教学

邹恩鹏

摘 要：跟着课程变革的施行，英语作为国际性言语的位置日益突出，绝大部分乡村小学都已开设了英语课程。但在乡村小学短少现代化的教育设备、教育信息相对比较关闭等等……这些都极不利于小学生的英语学习。让教师对学生立异才干的培育困难。针对这些不利要素，咱们要仔细学习新课标理念，充分考虑周围环境，量体裁衣，对症下药，趋利避害，创设英语学习的杰出空气，灵敏多变地教育，让乡村的孩子在现有的条件下，享用英语学习的趣味，轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。

国家为进步乡村义务教育教育供给了杰出的确保，跟着科学技术开展迅速，国际竞争也日趋激烈。英语已成为世界性的通用言语，人们对学习英语显得日益重要，然而在一些乡村小学，英语却好像没有被如此垂青。我国乡村教育中，英语教育一向比较差。在乡村中学如 何进行课改？怎么进步乡村英语教育的质量？这些都是咱们广阔底层英语教师一向沉思的问题。学生对英语校园积极性不高，家长知道不上去英语学习的重要性，导致英语成果越来越差，乃至退学。

一、乡村小学生学习英语面临的困难

1.乡村小学生的拘束内敛的天分导致开口说英语妨碍

乡村小学生的拘束内敛的天分与城里的学生是有必定的距离的，同学们本身对英语学习意图没有清楚的知道，这主要是他们所在的特定的日子环境导致。面临一种生疏的言语乡村小孩相对于城里的会愈加拘束害臊，所以他们不管是在讲堂上仍是在日子中，羞于开口说英语，短少自信心，因为忧虑说错了很可能会被批判，也忧虑会被他人认为是异类而受讪笑，因此乡村小孩有着很严峻的开口说英语妨碍。

2.家庭教育的短少

小学英语教育工作的顺利展开，离不开家长的支撑合作。“爸爸妈妈是孩子的第一任教师”，这必定程度上说明晰家庭教育的重要性。可是乡村的家长常识水平遍及偏低，对英语更是知之甚少。许多乡村孩子的家长遍及认为学习英语是初中的事，小学里只需学好语文、数学等最根底的科目就足够了，更何况他们在学汉语拼音时还有很大的困难，再来个英语，就愈加分不清楚了。区域外出打工现象遍及，孩子大都由祖爸爸妈妈看守，再加上他们自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一无所知，因此无法在家中为孩子创设一个杰出的学习环境。乡村校园教育和家庭教育的脱节也加大了英语教育展开的难度，有许多孩子的家长尽管知道英语十分重要，但不知道怎么去辅导孩子，也就是说短少在家教育孩子英语的才干。

3.师资匮乏

乡村小学英语教师的紧缺能够说是乡村小学英语教育的一大软肋，当时乡村校园严峻短少英语教师，工作量遍及过重，一般都要担任多个班和跨几个年级的教育，吃透几本教材，过分繁忙必定影响备课的质量和教育方法的，教育变革难以深入展开。何况现有的英语教师大部分是转岗训练出来的，而非英语专业身世，专职教师缺口较大。

4.教育方法单一，现代化教育设备的落后

学好英语的首要条件是创设一个学习英语的环境空气。在讲堂上，学生能听到英语教师较流利的白话，但学生每周一般只能触摸四次，每次仅四十分钟，用英语沟通的环境很少。教师教育方法单一、学生的思想保守等要素，都极不利于小学生的英语学习。 从校园的硬件设备考虑，英语教育设备、设备、图书、音像、教具不能到位，教师上课什么都没有，仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔，一些校园没有言语配套卡片、磁带、挂图、活动手册，更甭说一些音像设备了。这样的条件与城市也是无法比较的。这直接影响了教育的作用、学习的情绪及学习的热心。灵敏多变地教育，让乡村的孩子在现有的条件下，享用英语学习的趣味，轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。

二、怎么改变现状

1.培育小学生的英语学习热心

爱好是最好的教师 学生只需对学习感爱好，才干会集留意力，回忆才会持 久而精确，然后激起和强化学习的内涵动力，调集学习的积 极性。激起学生爱好，影响孩子“说”的愿望，许多的同学因为在学习英语的过程中屡次受挫，逐渐 对学习英语失去了爱好。只需事物本身风趣，很新鲜才干激起他们知道事物的动机。玩是孩子的天分，英语本身就十分单调，假如没有游戏，学生就很简略对英语感到厌恶。假如对孩子玩的天分进行合理、科学的引导，使学生在游戏中来学习英语，学会说英语，增强他们对英语的趣味，揭掉英语的奥秘的面纱，使学生进入一种“乐于说——情愿说——勇于说——会说”的良性循环。首要，英语教育内容尽量与日子联络，化笼统为简略，增强小学生的什物回忆。教师应该借用小学生了解的事物和日子活动来展开英语，比方在教授小学生学习fruit时，教师能够预备不同的生果模型来加强英语词汇的可见性，pear，orange，apple，banana， grape等；让学生成为讲堂教育的主体，鼓舞他们多说一些自己能说的英语，不要怕说错，并经过视、听、说、玩、唱、读、戏等趣味性活动，让学生尽量多的触摸言语资料，也能够在教育时展开两人小组、多人小组、成行、成组等方式的活动，使学生都能充分地参加讲堂实践，逐渐培育起开始的语感。 教育方式要生动风趣，气氛要轻松愉快，然后培育小学生对英语的耐久爱好，学生学习英语有了趣味，领会到了成功的高兴，学习的积极性自然会增强，成果也会慢慢地进步。

2.让学生养成学习英语的好习气

学生的爱好激活了，下一步就要培育学生杰出的学习英 语的习气。我总结了以下九种好习气：一要有预习的习气； 二要养成正确发音，熟读成诵的习气；三要养成记笔记的习 惯；四要养成标准正确整齐的书写习气；五要養成长于运用 耳朵的习气；六要养成勇于开口讲英语的习气；七要养成背 诵课文的习气；八要养成及时温习的习气；九要养成坚持不 懈天天学的习气。要让学生养成这些习气并不简略，有必要在 教育过程中时间提示学生。例如在听录音时，要时间提示学 生养成正确发音，仿照原声资料的习气；在黑板上板书时，提 醒学生记笔记的习气。

3.自我反思，不断学习，进步本身本质

教育作用的好坏，很大程度取决于教师本质的凹凸。小学英语教师本质的进步是小学英语成功的确保。一个教师有必要要有不断进步自己业务水平的认识，留意本身本质的培育，有必要清醒地知道到教育不断开展的紧迫性和使命感。首要要重视本身专业开展：一是进步作为教师的基本本质，坚决自己的工作抱负，仔细备课上课，真诚地关爱每一个学生；每节课完毕后做自我反思，二是进步本身的专业常识水平及技术，不断地学习英语专业常识，进步英语教育技术；三是更新教育观念，比方学习和领会新课程，随时用最新的教育观念；

总归，英语是一门实践性、交际性很强的学科，而小学阶段的英语教育主要是在实践中沟通为主要意图。一个优异的英语教师不只应具有厚实的英语语音根底常识及较高的言语水准，只需咱们乡村英语教师勇于进取，充分利用身边全部可利用的条件， 方式丰厚讲堂教育，充分调集学生的学习积极性，就必定会使乡村的英语讲堂勃发光荣。