小学英语板书 怎么让小学英语板书设计更出彩

刘熙凤

（山西省晋中市榆社县太星小学 山西晋中 031800）

摘 要：板书规划是教师在教育过程中运用文字符号、绘图、列表等手法，有用进步教育质量的一种教育行为。怎么进行板书规划，有用到达课堂教育方针，让课堂教育更出彩，才干让学生把常识把握更透彻，进步学生的言语运用才干，培育学生的英语中心素质。板书规划要重视常识性、科学性、灵活性和艺术性。既要让学生“感同身受”，又要起到“画蛇添足”之效果。

关键词：板书规划 常识性 科学性 灵活性 艺术性

板书规划是教师在教育过程中运用文字符号、绘图、列表等手法，有用进步教育质量的一种教育行为。深圳市东方英文书院教科所所长，特级教师刘显国先生指出“精深的板书是撬开学生智慧的杠杆，是常识的凝练和浓缩，是教师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享用，它是课堂教育的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。”[1]怎么进行板书规划，有用到达课堂教育方针，让课堂教育更出彩，才干让学生把常识把握更透彻，进步学生的言语运用才干，培育学生的英语中心素质。笔者从以下四方面进行论述。

一、板书规划要重视常识性

1.常识的概括总结

概括式板书在小学英语教育中起无足轻重的效果，尤其是温习课中，教师规划概括总结式的板书，能够进步学生的言语概括才干。[2]如，剑桥小学英语六年级学习了一般曩昔时，对一般现在时和一般曩昔时进行概括总结，笔者选用包括这两种时态的一篇短文让学生自行考虑这两种时态的不同用法。然后按教师规划的表格对不一起态的含义、结构、进行概括总结。如学生概括出了一般现在时首要描绘常常会发作的动作、情况或不变的真理。句末常出现in the morning/ afternoon， every day/week等。句中常有always， usually， often， never sometimes等时刻状语。一般曩昔时首要描绘曩昔发作的工作. 句末常出现last night/week/year， yesterday， …ago等。

2.常识的比照类比

比较式板书是对所学单词、短语、句型、文本内容进行比较，协助学生进一步了解这些常识点之间的内在联系，更明晰地了解教育重、难点或易混杂的常识点，加深回忆。[3]如：剑桥小学英语四年级上册学习100以内的数字，经过比照，让学生把握数字之间的改变规矩，一起也加深回忆几个不规矩改变的单词。如six-sixteen-sixty的规矩改变，four-fourteen-forty中forty的特别回忆。

二、板书规划要重视科学性

1.科学化的逻辑思想才干

言语的逻辑思想才干需求教师依据学生的年纪特色等智力因素进行归纳剖析，不同学段选用不同的板书规划方法。小学低年级学生侧重形象思想，教师在规划板书时要考虑图文结合，形象生动。高年级侧重抽象思想，教师规划板书时考虑思想导图，纲举目张。[4]如，剑桥小学英语低段的故事教育，要配有关键词的相关图片，并用箭头衔接故事发作的先后顺序，这样学生才简略理清故事的头绪，进步学生的言语表达才干。高年级的故事教育则更多选用思想导图，给出关键词和少数的图片，引导学生去安排言语，复述故事，改編故事等，增强学生的言语运用才干。

2.科学化的处理问题才干

小学阶段的英语课教育现已从单纯的言语常识转变为结合社会现状去运用言语处理现实问题，因而，课堂教育中板书的规划也要表现这一理念。如，剑桥小学英语六年级上册的Animals in danger这一单元的教育中，教师要深化发掘教材内容，结合实际去规划板书。针对本单元中的珍稀动物进行简略描绘，如：形状身形特征、生活环境等，即板书What，然后Why， 用实在的数据资料描绘珍稀动物的现有数量和生计情况，让学生理解为何是濒危动物。最终板书How，让学生评论怎么进行维护动物。学生依据教师的板书和已学常识进行言语表达，最终到达科学化的处理问题的言语归纳才干。

三、板书规划要重视灵活性

板书规划要求趣--“寓教于乐”，要求变--“移风易俗”，要求活--“灵活多样”。教师在规划板书时要以学生为中心，规划新颖共同的板书来激起学生的学习爱好。如，三年级numbers单元教育中，学习one-ten，笔者就把板书规划成一个用数字组成的活动乐土，让孩子们寻觅数字并学习英文单词。五年级的weather单元教育，把板书规划成一幅中国地图，不同城市的不同天气情况用气象预报的简笔画方式表达，绘声绘色的画面，实在的言语情境，让学生在灵活多样的板书规划中享用英语学习的趣味。

四、板书规划要重视艺术性

1.布局美

教师要依据板书内容，合理布局。教师们一般把黑板分红左、中、右三个功用区，左面展现言语点，中心展现新授课重、难点，右边是备用部分。[5]教师要在板书前细心考虑每一部分写什么，而不是随意书写，以致于把重要的内容放不下，或者是擦掉一些重要内容，最终出现给学生不完整的板书内容。因而，教师要做到规划板书谋篇布局一定要合理，美丽。

2.颜色美

依据小学生的性格特色和认知才干，孩子们都喜爱颜色丰厚的板书内容，而不是每节课都是白色粉笔的单一颜色板书。教师要依据所教育内容，调配不同颜色，出现出五彩斑斓的五颜六色国际。如，剑桥小学英语四年级学习seasons这一课时，笔者板书绿色的spring，赤色的summer，黄色的autumn，白色的winter，在配以一年四季一棵苹果树不同时节的改变的五颜六色图片，让学生感受到四季之美。

3.书写美

作为优异的英语教师，地道的英语发音很重要，美丽标准的英语书写和活灵活现的简笔画绘画才干也很重要。教师要出现给学生是最标准正确的书写演示，才干培育学生标准正确的书写习气，为学生往后的书写打下坚实的根底。

板书规划是一门艺术，一门学识，更是每堂课不行短少的一部分。期望咱们作为一线教师要深化研究讲义，精心构思，苦练基本功，使板书更出彩，更好地服务于教育、服务于学生。

参考文献

[1]刘显国；板书艺术[M]；中国林业出版社；2003年12月1日

[2]乐加颖；小学英语教育中的板书规划[J]；中小学外语教育（小学篇）；2007年01期

[3]苏颖；尺幅容万言 精彩尽其间——浅谈小学英语教育板书规划[J]；江苏教育；2011年10期

[4]余娟；小学英语课堂教育中怎么正确使用板书[J]；智慧；2010年24期

[5]胡香茜；板书规划的妙用[A]；萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优异教育论文集[C]；2000年