小学生白话外交才能的培育 论高中英语教学中白话外交才能的培育

李娜

摘 要：不管英语仍是汉语都是一种表达自我主意、问询他人志愿，经过行为来到达沟通意图的沟通东西，已然言语是沟通的东西，言语沟通的才能不能说高于书写才能，但也决不低于文字沟通。而现在的咱们的高中生恰恰面对文字功底应试才能强，而会话才能差的局势。为此作者高中英语教育进程中不断进行反思，究其原因和进步的办法做了针对式的探求。

关键词：高中英语 英语教育 白话沟通

一、是什么限制了学生的白话才能？

1.不管学习哪种言语，咱们的首要意图都是为了人们相互的沟通，尤其是世界言语大环境下英语的重要性尤为杰出。可是咱们的母语毕竟是汉语，在生长进程中，汉语作为咱们的母语有着本身优势。从咱们懂得倾听身边的言语沟通起，咱们时刻都在汉语环境下生长。榜首次听到的，榜首次看到的，牙牙学语时榜首句出口的都是汉语。可是除了母语以外，这个世界还存在着各式各样因民族不同，区域不同的其它言语。英语作为咱们的意图语，当然没有那种时刻陪同咱们生长的杰出操练和运用环境了。哪怕从小学开端系统化的正式学习英语，也现已不是咱们儿童时期学习言语的最佳时期了。这时，咱们的汉语思想现已定型，再尽力的学习英语，也现已是咱们的第二言语了，无法作为榜首思想言语运用。更何况咱们一直生活在运用汉语的生活环境中，哪怕在英语课上也难免会呈现汉语，很难做到英语课堂彻底英语化。想要让学习英语和学习汉语有相同的环境是十分难以做到的。

2.考试指引方向是在当时深受考试制度的影响下，高中英语教育教育进程中普遍存在的一种主意和做法。哪怕在当下这个英语白话现已较为老练的年代，各类各级的校园依然是以考试的成果来判他人才是否合格或优异。优异的考试成果未必能一锤定音，可是肯定必不可少。因而，校园也从这个方向出发来确定教师的教育质量是否优秀。家长也以这个规范来点评校园的英语教育质量。英语考试分数似乎成为了仅有的有力评判规范。校园和教师要想得到家长和社会的认可，教育要点就必定从实用性转向学生在考试方面的成果凹凸。如此，考试题型就不得不成为教师往常的练习的首要形式。已然考试题型中没有白话测验，教师为了能够完结教育使命，当挑选了侧要点之后，必定不会再花许多时刻对学生的白话才能进行练习。导致学生学习英语常识时将要点都会集到了单选、完型、阅览、书面表达上，而疏忽了白话才能的练习。彻底疏忽了白话才能的练习。不得不说，这是当下高中英语教育中的一种悲痛，也是在当时高中英语教育使命、方向的状况下，不得已而为之。

3.当然，英语白话沟通才能的练习与学生是否有满足的决心张开口去测验、去练习有不可分割的联系。怕说错、怕笑话是白话练习中很严重的一个问题，这也是我在多年来的英语教育教育工作进程中所发现的常见问题。往往在课堂上对學生发问，并且让学生答复后，会发现学生并不是不会答案，而是无法将答案说出来。因为英语是一门言语学科，不像数学物理等学科，给出答案就能够了，还涉及到许多其他方面的东西，例如发音或口气等。因为怕丢面子的思想在做怪，学生总忧虑自己糟糕的发音他人听不懂怎么办？即便他人听懂了自己，如果自己听不懂他人怎么办？说话间，呈现了想表达但又表达不出来的单词怎么办？………就这样，总忧虑犯错，就永久也不敢开口了，爽性“沉默是金”算了，成果就永久也不敢说出口了。

二、进步学生白话外交的战略

依据多年的英语教育教育经历和实践，我总结了一下都哪些方面影响着学生的白话才能，以下状况都或多或少的影响着学生白话才能的培育和进步。作为一名高中英语教师，关于该如安在新课程的规范下进步学生的白话才能做出了一些考虑和变革测验，自觉作用杰出。

1.建立学生自决心。有人把说白话比作“相亲”。我觉得这个比方很恰当。你越是脸红，就越犯错；越犯错，就越害怕。相亲之前，有朋友会通知你，脸皮要厚些，大方一些，见了对方先来个毛遂自荐，就算开场了。你自然会觉得有朋友这句话，今日的相亲会成功的。As Li Yang said“Enjoy losing face！！！The more mistake you make，the more progress you make！”鼓起勇气、厚着脸皮，说！说！说！！！不要认为他人比自己说得好，其实强不了多少。你就说出来吧，不就是一句话吗。你只要把事前准备好的东西说出来就算完结使命了。看某某同学还不如你呢。人家不也照说不误吗？你今日体现真不错。“Come on！Well done！Excellent！”……我经常用这样的话鼓舞学生。学生的自决心获得了极大的进步，这种自决心会鼓舞起他们更大的英语学习热心。

2.一起咱们也应该发明沟通、交代的环境。许多时分学生想要练习自己的白话沟通才能，可是又不知道该说些什么、能说些什么，并且不知道能和谁说。所以，我安排了各种形式的白话练习活动.以便为学生进步白话外交才能打下杰出的根底。让学生retell the text，以练习学生上下文逻辑思想的严密性和白话表达的连贯性。让学生看着汉语说英语，以练习学生英汉思想转化的才能。安排单词接龙竞赛，或一人描绘一人猜词的竞赛，以练习学生替换近义词、反义词的才能。安排学生仿照磁带读单词、课文的活动，以练习学生的发音、中止、重读等各种发音技巧。安排学生进行听力练习，使听力得以进步，以到达顺利进行沟通的意图。在教育中我发现，学生尽管背了一些句型，有了必定的堆集，但当他们与人真实沟通起来时却有了困难，原因在于“说”的是自己了解的词汇。而“听”的词汇就不必定全在自己把握的词汇规模之内。所以。“听”与“说”两方面要同步进步。开始教师能够安排学生听语句、复述语句；再到听阶段、复述阶段；最后到听全文，试着复述全文。这样的练习会使学生传闻两方面同步进步。

结语

高中英语课程的总方针中指出：构成跨文明外交的认识和根本的跨文明外交才能；进一步拓展世界视界，增强爱国主义精神和民族使命感；构成健全的情感，为未来开展和终身学习奠定杰出的根底。课标把学生文明认识的培育说到一个史无前例的高度。这一详细方针要求咱们在平常的教育活动中多给学生发明触摸异国文明的时机，多方面拓展学生的视界，开展其跨文明外交的才能。我在教育中，充分利用多媒体教育，让学生触摸介绍异国风土人情的片段，观看外文电影，让学生堆集文明背景、社会习俗、社会联系等方面的常识，使他们具有了两层文明的理解才能。为更好地沟通打下杰出的根底。高中英语教育应尽或许多地为学生发明白话沟通的时机，为他们营建英语外交的空气，鼓舞学生多动口，为终究到达课标提出的培育学生跨文明外交的才能而不断地立异务实。