高中新课标理念与课堂教学之我见 新课标下小学英语口语练习之我见

季丽伟

摘 要：任何一门言语性学科，其学习的意图都是为了能够更好的与人沟通。小学阶段是学生触摸英语的初始阶段，本阶段的教育好坏直接影响着后续阶段的学习成效，尤其是白话教育，一旦学生根底不厚实，到初高中阶段，学生的白话才能就会很差，而较差的白话直接影响着学生说英语的决计，一朝一夕乃至或许发生“哑巴英语”这一现象。因此，作为一名小学英语教师，我以为，咱们必需要注重对学生英语白话才能的培育。

要害词：小学英语 白话教育 外交才能

英语白话练习是英语教育中很要害的环节，应当有方案、有步骤地做好这些作业，应当遵从按部就班的规则，教给学生的白话表达不应该每天都是相同的，八股的，一天天添加言语表达的难度，为学生发明杰出的言语空气，学生说得多了，就能在瞬息万变的现实日子中，挥洒自如，游刃有余了。[1]

一、给学生一个说话空气，让学生想说英语

英语对小学生而言是新鲜事物，小学生都是乐于承受新鲜事物的。因此只需教师在起步阶段留意引导，努力发明说话空气，消除学生怕说错，怕说不好的顾忌，保护好他们的说话愿望，那么在培育学生的白话表达才能方面，咱们就迈向了成功的一步。[2]

首要，比方在给学生上第一课时，咱们就能够不必着急着介绍英语新常识，或许介绍英语这门学科，由于关于小学生而言，了解有限，讲多了也并非悉数有利。不如先给学生举荐一些日子中咱们常常能够看到的小零食、小物件，当然是以中文加英语的方式来表达。如cd（光碟）、jeep（吉普车）、wc（厕所）、sofa（沙发）――学日子跃举手发言，体会成功感，没想到自己没学过英语，竟然还会说不少的英语单词了。让他们感觉学英语是件十分简单的事，然后增强了他们说好英语的决计和决计，激发了他们说英语的爱好。

然后，向学生提出了用英语向教师，同小朋友，同自己父母打招呼的要求，并对实施这个要求的学生给予取一个英文名的奖赏。学生兴致极高，很快，学校中“hello，misslin.”“thankyou，andy.”的招呼声此伏彼起，用英语说话的空气根本构成。渐渐地，学生就养成了用英语说话的习气，这大大添加了他们说英语的时机。

二、使用游戏活动，让学生爱说英语

小学日子泼好动，爱唱爱跳。教师应依据小学生的这些特色安排游戏活动，让他们在脍炙人口的方式中充分发展自己的白话表达才能和外交才能。在讲堂教育中展开游戏活动，绝大多数学生回遗忘自我，全身心投入到游戏中去，他们会在轻松愉悦的环境里脱节英语的生涩感，然后天然大方地讲英语逐渐前进言语安排的才能。

例如，在教句型“My favourite colour is yellow”时，我规划了一个小游戏：拿出已准备好的一个色彩转盘，然后各组派一名代表选取自己最喜欢的色彩，滚动转盘，看指针会停在哪个色彩上，最终给猜队的那个组予以一颗五角星的奖赏。在整个活动过程中，两边的通用言语只能是英语，关于犯规的要予以必定的处分。这样，学生们活跃投入，思想灵敏，极大程度地练习了学生的白话，真实做到了“学中玩，玩中学”，学生加深了对语句的了解。[3]

三、给予表彰鼓舞，让学生敢说英语

苏霍姆林斯基曾说：正确的教育与赏罚无缘。教师应正确对待学生在学习中的差异，应看到每个学生都有其亮光的一面，都有其不行代替的旺盛生机与潜能。在英语课上，我一向用不同的规范点评不同层次的学生，必定他们的点滴前进，给于发自内心的欣赏。“good！”，“great！”，“youaresoclever！”，“goodjob！”或点点他们的小鼻子，给予必定的浅笑。学生从我的举手投足中感受了教师的爱意，我对学生才能的必定和前进的等待，逐渐消除了他们用英语外交的害怕心思，都巴望再次体现自己，总回将小手自傲地举起来。

四、加强英语课外活动，让学生能够继续说英语

“得法于课内，得益于课外”。学生在讲堂经过很多的专项和综合性的言语实践活动，教师能够依据小学生的特色，精心安排白话沟通及多种课外活动，营建英语学习的环境与空气。如初学英语时：“Nice to meet you./Hello./Good morning./Good afternoon.”都可在往常的日子中充分地说起来，碰头用英语，再会、道别用英语。教师可依据不同年级的学生，每天使用课前5分钟的时刻，轮番安排英语角的活动。或让学生看一些英语动画片，如《迪斯尼奇特英语》、《猫和老鼠》等，培育学生的语感。

跟着学生言语常识的增加，还能够依据所学内容展开“Weekly Topic（每周一话）”活动，如学生学习了T-shirt，coat，skirt等服饰后，内容便定为“Talk about your Clothes”，学了Childrens Day，Easter，Christmas等節日称号后，内容定为“Talk about your favorite holiday”，此外，还可举办英语歌曲竞赛、情形扮演竞赛、朗读竞赛等。这样，既拓展了讲义常识，又使拓展的常识紧密联系日子，是学生们脍炙人口的、常常提到的内容。因此，学生们十分爱说、乐说。苏霍姆林斯基说过，“常识的运用是回忆之母”。这样的活动使学生在言语运用中不知不觉地获得了英语常识和技术，白话外交才能大大前进。[4]

结语

总归，言语是一种外交东西，作为启蒙教育的小学英语教师，咱们要遵从外交性准则，充分调动小学生学习英语的活跃性，培育和坚持他们学习英语的爱好，真实让英语走进孩子们的心里，为他们将来更健壮地生长、成才奠定坚实的根底。

参考文献

[1]黄慧玲.浅谈怎么前进小学英语白话表达才能[J].文理导航（下旬），2015（4）.

[2]龚徽.试析小学英语白话教育策略[J].科教文汇（上旬刊）.2008（02）.

[3]孙艳.浅谈怎么前进小学英语白话教育[J].科教文汇（下旬刊）.2008（08）.

[4]周新红.浅谈在小学英语讲堂教育中怎么展开白话练习[J].成才之路.2008（30）.