教育心理学之父 诙谐心理学在高中心理健康教育中的应用研究

邹丽平

摘 要：高中阶段学生在深重的课业压力下，逐渐发生了心思的各方面问题，极大的限制着高中生的成果前进，不利于正常的心思健康成长，因而高中在重视学生的学业状况一起，应重视学生的心思健康教育，心思健康教育应根据学生本身的心思诉求动身，了解学生实在的心里需求，经过诙谐的心思引导，让高中生“亲其师、信其道”，然后化解心思的负面心情，转化为活跃的动力，以健全的心思认知习惯社会的需求，为祖国培育栋梁之才做好德育与专业教育的两层预备。

关键词：诙谐心思学 高中 心思健康教育 使用研讨

导言：高中生涉世未深，简单遭到周边环境的影响，在校园内安排打斗的工作时有发生，还有一些学生逐渐对学习丧失了决心而停学，与社会不良青年结交，无意识的走上违法犯罪的轨迹，这些状况究其根本是学生没有接收到杰出的心思健康教育，没有在心思昏暗种子发酵的第一时间得到心思引导，高中生现已具有了独立的考虑认知，费尽心机的谆谆教导关于高中生来说，常“左耳进右耳出”，经过诙谐的心思学教育，可以招引学生的留意并取得学生的认可，是高中心思健康教育中较为活跃的教育方法。

一、诙谐心思学在高中心思健康教育中的使用方法

（一）把握诙谐的实质与规则

诙谐是一种品格魅力，诙谐的人往往可以在团体中遭到欢迎，并轻松的化解一些看似难以论述的问题，但诙谐并非硬坳词汇，让人为难不自然，诙谐也并非使用嘲讽的方法与别人打趣，教师应首要意识到诙谐的实质，并一马当先，以一种活跃达观的情绪面临学生的心思问题，让学生如沐春风，感遭到教师的温暖，而非开门见山的指责，这样的诙谐心思学才是教育的精华地点，需求教师不断的完善自我，做好典范的力气。

（二）把握诙谐的技巧

诙谐整体来说可分为四种方法，首要是社会性，高中生的心思压力也有或许来源于不善外交，在独立被排挤的状况下，难以集中精力聚精会神的学习，简单发生自卑感，诙谐的技巧把握可化解学生之间话不投机的问题，协助学生取得宝贵的友谊；二是自励性。这一类诙谐要点在于自傲与自嘲，可以将被迫化为自动，化解为难的局势；三是仇视性。这一类诙谐常常使用人的单个缺点来作文章，不只可以到达诙谐的效果，还可以消除在场人员的负面、消极心情，归于一种自我挫折的诙谐；四是回弹性。这一类诙谐归于带有才智的讪笑，期望可以以别人之矛，攻别人之盾。在展开心思健康教育教导时，教师可以使用自己的常识技巧与诙谐常识，让高中生测验把握真实的诙谐技巧，然后从自我加以改变。

（三）了解诙谐环境的重要性

在心思健康教育中，可以安排学生彼此介绍自己的诙谐经历，然后逐渐地构成诙谐的生活环境与学习环境，以此来展开品格。诙谐环境的创设，可以经过诙谐故事、用语以及对话等竞赛方法展开；也可以经过校园诙谐播送，评选“诙谐大使”等活动。让学生在学习中懂得诙谐，在生活中发现诙谐，在人际交往中运用诙谐。

（四）学习诙谐疗法

在展开心思教导的时分，可以树立“诙谐室”，让有学习、家庭、社会压力的学生可以在这里得以放松，学会用诙谐的心态去面临自己面临的难题。假如在学习没有前进的状况下，就可以使用自嘲的方法来鼓励自己，只要打好根底，才干顺畅地进一步展开。

二、诙谐心思学在高中心思健康教育中的使用含义

（一）诙谐心思学促进高中生人际关系的调和

高中是学生发育的青春期，这时期的学生都比较共同和背叛，因而在学生和学生之间、学生与教师之间以及学生与家长之间都会存在着或多或少的冲突，假如不可以将这些小的冲突化解，或许会因而形成学生在人际关系上的大困扰。而诙谐心思学可以教会学生以一种诙谐轻松的方法化解矛盾，闻名心思学家弗洛伊德说过，诙谐是经过把一个充溢能量和严重的有意识进程转化为一个轻松的无意识进程。

（二）诙谐心思学健全高中生品格质量的效果

高中时期作为一个人性情和质量逐渐发育健全的时期，关于一个人往后的展开具有重要的效果。可是由于成长环境和家庭教育等多方面要素的影响，有些高中生存在着必定的心思问题和心思暗影。而诙谐心思学作为一种具有诙谐达观及活跃精力的心思学，会引导学生以一种活跃达观的情绪看待这些心思问题，而且可以将这些心思问题进行积極的改正。

（三）诙谐心思学增强高中生面临压力的才干

关于高中生来说，高考就像一座大山相同，以沉重的压力矗立在每个学生的心头，假如不可以将这种压力及时排解，很有或许会形成高中生由于压力过大而做出一些过激的工作。这些悲惨剧引起了社会各界关于学生心思教育问题的广泛重视，那么怎么才干有用地缓解压力呢？咱们可以让学生以一种自嘲的方法来面临自己在某次考试傍边的失利，这种自嘲实际上是诙谐的一种，经过关于本身水平或许现状的自嘲，实际上是学生自己所面临现实的一种接收，而这种清楚的本身知道又避免了学生由于外界影响带来的更大压力和负面影响，到达了有用减压的效果。

（四）诙谐心思学让高中生学会诙谐的反讽

诙谐不只仅是柔软的，它有时也是尖利的，是一把藏着刀锋的温顺的剑，这种尖利的诙谐有时分是一种挖苦，而这种挖苦恰恰可以表达咱们关于某些事物或许现象的不满。高中生有的时分由于遭到不公的待遇等外界影响时会由于不知道怎么回应而做出打架、打斗等恶劣的过激行为，这些行为无疑给学生家长以及校园带来了严重后果。而诙谐心思学中经过诙谐的反讽，既可以以一种诙谐柔软的方法来进行交流，又可以经过尖利的反讽来控诉自己所受的不公，表达自己的不满和气愤，这样就很好地起到了关于高中生的维护效果。

结语

在高中应试教育中展开心思健康教育，不只是社会展开以及年代前进的需求，一起也是社会现实的需求。诙谐心思学所为心思健康教育的重要组成部分，在心思健康教育中起到了必定的活跃影响。

参考文献

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