绩效办理的参加主体 初中体育教育主体参加形式的研讨与实践探求略

周国喜

（吉林省长春市农安县哈拉海镇榜首初级中学 吉林长春 130204）

摘 要：跟着近几年我国体育学科教育课程的遍及使用，进步学生的身体素质以及心理素质成为人们重视的首要论题。素质教育理念的施行发挥了学生为主体的参加办法，并促进初中体育教育实践的有利探求。

关键词：初中体育 教育主体 参加办法

跟着教育事业的不断进步与展开，初中体育教育构成了新的教育理念与教育办法，并在较大程度上激起了学生的学习爱好。新课程规范下，完结学生的主体参加知道，不只能引导学生活跃参加到实践活动中去，还能进步学生的体育训练才干。

一、优化传统教育办法

对传统教育办法施行优化，确保学生可以自主参加到学习中去。将主体参加办法使用到初中体育教育活动中去，教师需求改动传统的教育办法，并引导学生在体育活动中，养成自主训练、自主学习的习气，以确保学生的独立思考才干得到有用进步。教师还需求改动传统的教育思维，促进体育理论规划的合理性，并将学生本身作为体育活动中的主体方针。而且，教师还要引导学生学会训练、学会学习，以激起学生的训练爱好和体育才干[1]。教师在教育期间要注意到，不能在引导学生期间呈现机械性训练与重复性操练办法，要对学生供给更多启示，以确保在初中体育活动教育中，进步学生的自主性。例如：在跳高学习进程中，传统的初中体育活动教育是教师为学生解说一些跳高的具体动作以及相关技巧，然后使用本身的规范动作给予展现，然后使学生对跳高动作有具体的了解。随后，在教师的活跃引导下，学生会依据教师的动作完结机械性操练。传统的教育办法是不合理的，无法凸显出学生的主体参加性，所以，针对这种状况，教师需求让学生自主学习，自己对跳高动作进行探求，这样学生的主体知道与能动性不只能充沛发挥出来，还能在初中体育课程教育中进步本身位置，然后使学生构成正确的体育学习观念[2]。

二、营建轻松教育环境

在初中体育课程教育进程中，要为学生营建轻松的学习环境，确保学生能融入到学习中去。由于一个轻松、愉快的学习环境能使学生活跃参加到体育活动，并充沛发挥学生的活跃性。所以，在初中体育学习进程中，需求教师与学生彼此配合、彼此完结，促进教育进程的有利完结。教师还需求引导学生学习相关的体育常识，进步本身的认知程度。初中体育教师在对讲堂进行操控期间，发挥的力度较大，然后下降整体的体育讲堂教育空气[3]。所以，为了增强学生的主体参加知道，促进该办法的更好使用，教师需求为学生营建轻松、愉快的学习空气，确保学生在该环境学习下，更好的融入到学习活动中去。教师在初中体育讲堂上挑选教育活动进程中，要吸纳学生的不同定见和主张，并挑选合适学生的展开、满意学生学习的办法，这样才干促进教育功率的有用进步。例如：在学习篮球进程中，教师可认为学生规划不同的体育活动，如：游戏办法、比赛办法等。在讲堂上，教师首先为学生解说这些教育办法，并让学生对其自主挑选。假如学生挑选了比赛学习办法，教师可以将学生进行分组，并在讲堂上打开小组比赛，在该环境下，学生的篮球技术不只得以进步，还能进步学生的学习位置[4]。

三、合理定位教师人物

教师需求合理定位自己的人物，并引导学生活跃参加到体育活动中去。“以人为本”的教育思维是当今教育中的首要部分，在初中体育教育进程中，要充沛使用主体参加办法，就要发挥学生的主体位置。教师在必定教师定位期间，教师需求合理定位。在传统展开办法下，教师的定位要求彻底不能满意教育需求，所以，教师是不能将自己作为主体的，需求知道与学生的相等联系，在教育中，做为学生引导者、组织者。在初中体育教育进程中，教师还需求下降自己的庄严，引导学生主体性的一起，还需求为学生供给更为杰出的体育效劳。例如：在实践活动教育进程中，教师要增强与学生的沟通和沟通，并针对学生提出的定见和主张，做好引导作业。还需求合理点评，以确保可以增强学生的体育训练决心。例如：在长间隔跑学习进程中，面临长间隔跑间隔，许多学生都想抛弃跑步，教师作为教育中的引导者和组织者，就要给予学生更多的鼓舞。如：教师可以引导学生，人生就像长间隔跑，在人生的各个阶段，都存在不同应战，咱们要学会享用人生，享用这种应战。关于长间隔跑来说，也是一次人生体会，只要咱们活跃参加，并尽最大的尽力，一定会丰厚自己的人生内在。在该办法下，不只进步了学生的活跃参加办法，还促进初中体育教育功率的有用进步[5]。

四、发挥学生主体位置

发挥学生的主体位置，鼓舞学生活跃参加到体育教育中去。在新课程规范施行下，教师需求更新自己的教育观念，尽力进步本身的体育才干、专业素质等，并在教育中，将学生的全面展开作为主体方针，以促进初中体育教育方针的合理施行。还需求知道到学生发挥的主体位置，确保学生可以活跃参加到教育活动中去。为了使学生自动参加到体育教育活动中，教师需求使用整体参加的办法，引导学生参加体育活动。例如：在学习接力进程中，教师需求发挥学生的主体位置，使学生养成独当一面的学习习气。教师在教育讲堂中，作为观察者，让学生自在组成部队、自主挑选同伴，并使用合适学生的办法展开接力比赛活动。在这种教育活动中，学生是体育课程教育主体，在施行期间，可以激起学生的学习爱好。因而，教师需求促进体育活动的规范性，保證讲堂秩序，使其主体在参加进程中，促进体育教育活动的完善性与规范性。

结语

根据以上的剖析，在初中体育教育中，使用学生的主体知道，对进步学生的展开位置具有重要意义。新时期的教育改革将人本理念作为要点，并引导学生在教育中充沛发挥，不只激起了学生的学习热心，还为学生学习供给更为有用的履行条件。

参考文献

[1] 蓝启香.初中体育教育主体参加办法的研讨与实践[J].我国校外教育（上旬刊），2016（z1）：322.

[2] 刘程.初中体育教育主体参加办法的实践探求[J].读写算-素质教育论坛，2014（12）：12-12，13.

[3] 姚盈利.初中体育教育主体参加办法的使用讨论[J].我国校外教育（上旬刊），2016（z1）：57.

[4] 姚盈利.初中体育教育主体参加办法的使用讨论[J].我国校外教育（中旬刊），2016（z1）：57.

[5] 章凯.初中体育教育主体参加办法的实践[J].学园，2014（16）：153-153.