德育教学方法 职业院校班主任的德育教学方法考虑

王雪梅

摘 要：跟着我国经济的快速开展，国家教育事业的不断进步，现代教育越来越倾向作业教育开展。作业院校作为我国现代教育的重要组成部分，下面本文就在安身现代作业院校的学生德育教育现状对班主任德育教育办法打开讨论，并提出相应的主张，以供广大读者学习，旨在促进我国作业教育事业又好又快开展。

关键词：作业院校 德育教育 班主任作业 教育办法

一、德育教育对作业院校学生的效果

德育教育是促进学生健康成长的有用手法，也是促进学生建立正确的人生观价值观的有用办法。中职院校学生作为专业技能性人才，对其进行有用的德育教育关于提高学生的归纳本质，协助学生建立正确的品德观念是极为重要的。一般来说，现代教育在加强学生文明教育的一起，也要加强学生的品德教育，要安身于提高学生素质的基础上加强政治质量教育内容和根本品德教育内容，首要包含团体主义教育；爱国主义教育和法制观念教育，要让学生能够在和谐的团体空气内构成优秀的团队协作精力，懂得团队协作的重要性，这样能够提高学生的协作知道，加强学生的着手协作才干。一起，团体教育作为我国社会主义精力文明的重要架构关于培育学生的团体日子习气，关怀和爱会团体有着活跃的效果，加强学生的团体主义教育能够提高学生的团体荣誉感和责任感，能够有用的提高班级的联合协作程度，有用加强学生的效劳知道，促进学生间友谊的增强。[1]

二、使命互动式教育办法在班级德育教育中的运用

德育教育是一项详尽的作业，一起也是一份需求仔细的作业，关于班主任教师来说，做好学生的德育教育作业还需求从本身来寻求办法，活跃的引导学生。 在现代班级办理过程中，班主任要针对学生德育思维状况的不同，能够选用互动使命式教育办法来提高学生学习的活跃性，由于互动性使命讲堂不只为学生供给了更大的学习空间和开展空间，并且学生在使命的详细完结过程中能够了解的了解德育常识，把握美德，构成杰出的品德情趣。现代的班级德育教育最重要的一点就是要将多种教育手法融入到学生的德育教育过程中，既要让学生高兴的学习，也要最大化的调集学生学习的活跃性，对学生进行德育教育，要充沛了解德育学习规则，让学生构成活跃的思维价值观。一起在相应的教育系统建立的前提下，班主任教师也要依照相应的教育起伏，教育思路拟定科学合理的德育教育计划，深入了解现阶段学生学习的详细状况，多元化、多角度对学生的德育学习效果做出点评。[2]

三、情形互动式教育办法的运用

跟着现代作业院校德育教育形式的不断成型，作为作业院校的班主任教师不只要活跃的学习先进的德育教育理念来完善自己的德育教育办法，一起还要在班级傍边针对学生学习的状况来建立班级德育教育形式。其教育形式的建造不只能协助校园全面的提高学生的学生德育教育质量，还能够促进学生构成活跃的思维知道，协助学生完善自己的品格。在现代班级办理的过程中，班主任教师培育学生的学习习气，除了要让学生具有较强的学习自傲外，还要侧重培育学生的自主学习习气，这种习气的培育不只来源于班主任教师的以身作则，更侧重于情形教育办法的运用。所谓情形教育办法是依据学生学习状况的不同，在班级规划相应的活动情形，经过鼓舞学生以自我安排情形活动的方法来活跃的学习德育常识，能够经过演话剧、编演小品、安排观赏活动来认真学习关于德育美德的常识，并在在相应情形的设置下在班级中向其他同学进行展现，协助学生构成正确的认知。

四、德育教育对学生心思健康的影响

班主任在班级中活跃的推动学生的德育教育除了能够让学生构成杰出品德素质外，还能够让学生构成健康的日子学习心态，坚持平稳健康的心思不断努力学习。由于德育教育对学生影响具有两面性除了能协助学生建立正确的品德观念之外，还能够促进学生心思健康开展，构成活跃达观的心态来活跃的学习和日子。因而在作业院校学生德育教育过程中，班主任应会集全力处理学生的心思问题，协助有心思问题的学生及时的解开心结，及时的进行调整，不只是由于学生的心思问题影响着学生的学习态度、价值知道，更是由于学生的心思问题约束着学生的全面开展，不能承受活跃向上文明的熏陶，难以建立正确的思维价值观。因而，作业院校班主任应该以学生心思问题的处理作为德育教育的中心，经过多种方法来与学生取得沟通，从心底上取得学生的认可，协助学生调理心思，灌注活跃的品德常识，让学生构成正确的思维认知。一起，要在安身学生思维调理的前提下，将德育教育的要点内容放在学生的心思引导方面，经过与学生谈心、沟通、做活动等方法来协助学生建立正确的人生态度，构成正确的人生思维，构成杰出的品德情趣。

五、多元化德育教育办法的运用

在现代作业院校德育教育的过程中，除了要注重学生的心思教育和本质教育外还要注重多元化德育教育手法的运用，经过调配不同的教育资源，安排不同的教育课程来全面提高德育教育水准，一方面是依据学生详细学习状况的不同，选用不同的教育理念和教育方法来调配不同的教育资源对学生进行德育教育，别的一方面是在依据学生德育思维知道的详细状况，对学生对症下药，由于遭到不同布景文明的影响，每个学生对德育思维有着不同的了解，只要依据学生的了解建立相应的德育教育形式才干充沛激起学生学习的爱好，提高德育教育的功率。

结语

在现代作业院校德育教育的過程中，班主任作为班级的引导者，作为学生的榜样，既要提高自己的品德水准，活跃的引导学生建立崇高的品德崇奉，也要在新时代的德育教育理念下，不断地接纳新的德育教育理念，不断提高自己的思维品德本质，用先进的教育理念调配新的教育办法，选用不同的教育组合来加强学生的德育教育，全面提高学生的品德素质，促进学生全面开展。

参考文献

[1]新时期高职院校德育形式研讨[D]. 张文峰.湖南农业大学 2014

[2]以作业素质为中心的高职院校德育形式研讨[D]. 于永刚.广东技能师范学院 2016