大学生心思危机干涉 人文关心视域下大学生心思危机干涉探究

刘湘玲++段水莲

摘 要：大学生心思危机干涉是高校学生办理作业的重要内容。文章从大学生心思危机干涉的含义动身，结合大学生心思危机干涉现状，提出了人文关心视域下的大学生心思危机干涉机制。

关键词：大学生；心思危机干涉；人文关心

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）11-0086-02

人文关心是指一种遍及的人类自我关心，表现为对人的庄严、品格、价值、命运的保护、追求和关心，对人的主体、位置、需求、生计状况、日子条件以及保证的重视等。人文关心的中心是以人为本[1]。近年来，大学生因心思问题导致的自杀作业一再发作，引起了社会、校园和家庭的广泛重视。大学生心思危机干涉顺应时代要求成为高校学生办理作业中的一项不可或缺的内容，高校纷繁展开大学生心思健康教育作业，如建造合格心思咨询室、开设“大学生心思健康教育”课程、展开心思健康教育活动等，以协助年青的大学生顺畅度过人生的转折期。高校心思健康教育作业的相继展开有用按捺了大学生自杀作业的发作，并提升了大学生的心思素质水平。但是综观高校心思健康教育发现，高校心思健康教育步入惯例却开端遭受“瓶颈”，大学生心思危机干涉有序展开却缺失人文关心精力。本文企图讨论人文关心精力下的大学生心思危机干涉作业机制。

一、大学生心思危机的呈现及危机干涉的含义

心思危机是指给人类的心思带来巨大冲击且个别或团体无法使用现有资源和惯常应对机制加以处理的作业和遭受[2]，大学生心思危机干涉则是对大学生这一特别团体心思危机的重视和干涉处理。

大学生正处在从逐渐走向老练到真实老练，从逐渐走向独立到真实独立的过渡时期。从展开心思学的视点来看，大学生的心思展开处于个别心思展开的青年晚期或成年前期，这一时期存在显着的两面性，并且各方面的心思展开不平衡，简单发作各式各样的心思对立与抵触。处在这一时期的大学生心思动摇比较大，易呈现心思问题，也易引发心思危机。从外部环境看，大学生一般是初度脱离爸爸妈妈，单独开端求学路。处在这一心思断乳期的大学生，面临困难与波折时，简单因缺少心思支撑或心思孤单而呈现极点心情或不沉着行为。从内部环境看，大学生团体正年青气盛，风华正茂，有志趣，有志趣，有志趣，期望有所作为，加上他们在整个人生阅历中还未呈现太大的苦难，当他们的期望与等待遭受实际的压力与窘境时，尤其是面临情感上的难题时，心里的对立、抵触、懊丧的情感都将影响大学生的身心健康，乃至让其难以自我克制。当大学生无法消解本身心里抵触时，爸爸妈妈却因空间间隔、本身的经历和学问而难以了解自己孩子生长中的心思改变，校园教师也因作业任务深重难以做到对学生体贴入微的关心，学生本身因日子经历缺少或本身生长需求也无睱无法给予满意的重视，他们会因认知的误差、心里的孤单、情感上的失意在一些细微作业的诱发下而采纳极点的办法解决问题，乃至或许导致意外的发作。青年的健康生长操纵着国家的出路与命运。因而，引导和协助心思危机大学生回归正常日子的作业有着特别的含义。

二、大学生心思危机干涉作业中人文关心的缺失

面临大学生的心思危机，各高校都采纳了一系列的办法。但因心思危机的特别性、杂乱性以及偶然性，心思危机干涉存在必定的难度。校园终究对心思危机学生该怎么处理，到现在为止还没有明文规定，尚处于探索研讨阶段。以湖南省高校为例，近年来，高校心思危机干涉作业遍及构成“五早”——“早发现、早陈述、早研判、早防备、早操控”心思危机信息预警机制及“五个一”——“一名患者、一名领导、一套班子、一个计划、一抓到底”的心思危机干涉作业机制[3]，高校再结合本身实际状况拟定相应的作业机制和施行办法。但是，在心思危机干涉作业详细施行进程中却存在着不同程度的人文关心缺失。

（一）意图：重校园轻学生

大学生心思危机干涉作业的展开，本来是为协助年青的生命不受不良心思的困扰，但是实际日子中，大学生心思危机干涉却脱离了其应有之义。由于高校不只需求考虑学生的生命安全，更需求考虑学生心思危机或许会导致的结果与职责，然后再在危及学生的生命安全与危机结果之间做出最有利的选择。若能在学生的心思生长与校园的职责之间获得一种平衡，这将是最佳的心思危机干涉办法。但是，由于心思危机的不确定性、杂乱性以及高危险性，职责的担负与危机的惊骇让高校心思危机干涉作业施行者不得不有所偏重，比如危机干涉作业者或许会先从校园的安全安稳动身，再考虑学生的心思生长。有的校园鉴于师资力气缺少或心思危机干涉作业经历缺少，还会直接采纳较保存的做法，即要求学生休学医治或许劝退学生等等，掠夺了学生受教育的权力。

（二）办法：重防备轻医治

关于大学生杂乱的心思问题，树立心思危机预警是必要的，但纵观现在的心思危机干涉作业机制，大多数是重防备轻医治。由于防备比医治好掌握。但这种现象背面会发作两种状况，一是“防备”或许会导致更多问题学生的呈现。由于“防”是大规模内的查找，或许包含呈现问题和未呈现问题的学生，只需契合条件或有倾向预兆的学生都会被归入“防”的规模，而“治”一般针对的是呈现问题的学生，依据学生呈现的状况校园采纳有针对性的办法对学生进行医治。从心思学的视点来讲，但凡被归入“防”的学生就或许被给予了一种等待，用罗森塔尔效应来解说，学生本来不会呈现问题，或许会由于教师和同学的某种等待而真实呈现问题。二是因缺少应对和处置心思危机的有用办法，有的校园会为防止学生呈现心思危机作业，在学生心思问题还没有到达不能正常学习的程度时，就以学生健康安全为由，主张学生休学医治或劝退学生。若校园具有杰出的心思危机应对才干，且家庭能一同与校园一同协助学生的生长，这样的状况或许能够防止。

（三）进程：重规矩轻办法

心思危机在发作之前往往有一个潜藏的问题展开进程，过后还将有一个问题转化或加剧的进程。这一个悄然改变的进程，需求校园和家庭的仔细以及体贴入微的关心与照料，促进其朝着好的方向展开。但是实际日子中，校园没有办法做到对每个学生关心至极，呵护有加，有些家长也不能全然合作校园一心一意协助自己的孩子生长，在校园与家长一再呈现的不沉着的博弈之中，校园更偏重危机处理的规矩，而无法垂青其办法。因而，往往在学生危机发作之后，有的校园并不是首要想方设法协助危机学生渡过心思难关，而是将心思危机学生交由家长来处理，且后续的干涉与支撑也相对缺少。咱们调查也能够发现，有问题的孩子，往往家庭教育也存在必定的问题，将危机学生交由家长来处理，无疑不利于危机学生的本身生长。

三、人文关心视域下的大学生心思危机干涉作业机制

当时高校心思危机干涉作业缺少人文关心的行为背面或许是不得已而为之，但为了校园与学生的一同展开，能够从以下几个方面着手考虑。

（一）树立大学生心思危机社会兼容机制

学生零事端率是当时衡量校园教学办理作业好与坏的一个常用规范。因而，躲避危险导致大学生心思危机干涉作业中人文关心缺失现象时有发作。从学生的个人生长、家庭的帮扶才干以及校园的职责担任来看，针对危机学生，树立一套社会兼容机制将有助于大学生心思危机干涉人文关心精力的执行。在此基础上，一方面可树立社会转介接纳机制。针对问题危机学生，有专门的社会接纳救助组织以及接纳机制，当学生心思危机干涉发作后，若有专业人员及时给予危机学生专业的协助，这无疑将有助于危机学生安定度过心思危机。另一方面，可树立社会宽恕机制，当学生危机作业发作后，有关组织了解危机事前过后发作的原因，以及各方在心思危机中所支付的尽力，给予各方一个公正的评判，这都将有助于推进心思危机干涉作业人文关心的施行[4]。

（二）树立具有人文关心的校园心思危机干涉机制

1.强化以人为本的思维，坚持“全部为了学生，为了学生的全部，为了全部学生”的思维，充沛尊重学生的特性展开，充沛满意学生的展开需求。一方面，教师应以学生为中心，关心保护学生，以效劳于学生生长为作业重心，考虑学生的心思特点和展开需求，根据人道化的视点来组织教育教学作业。另一方面，教师应引领好学生，并一马当先，带动学生构成关爱自己、关爱别人的杰出空气。

2.展开人文关心精力的宣扬，合力宏扬正能量，展现正能量，构建一种积极向上的正气之风。学生呈现心思危机，若有校园师生继续人道化的协助，学生的危机无疑能更快地化解。在危机面前，个人的力气或许微缺少道，但团体的力气却是无量的。每天能日子在温暖友善的空气中，问题的发作不只会削减，还会朝着杰出的方向展开。

3.面临学生极严峻的问题，校园应加强处理和干涉才干，培育一支高素质高水平的心思危机干涉部队。实际中，躲避作业危险，缺少人道关心，往往是危机处置才干缺少导致，假如培育一支高素质高水平部队，问题将方便的解决。

总归，大学生心思危机干涉需求集社会、校园及家庭力气于一身，才干真实落到实处，才真实为大学生生长与展开效劳。

参考文献：

[1]黄正泉，王健.人文关心：思维政治教育之魂[J].思维政

治教育：人大复印材料，2007，（8）.

[2]刘启刚.大学生心思危机干涉机制的建构[J].青年探

索，2006.（5）.

[3]张放平.发作在心灵花园中的故事——大学生心思危机

干涉事例集[M].长沙：湖南人民出版社，2011：1.

[4]刘湘玲.高校心思危机干涉中的人文关心缺失与重构

[J].今世职业教育，2015，（2）.