培育学生的课外阅读爱好 怎么培育学生的课外阅读爱好

覃晓娴+覃永壮

摘 要：课外阅览作为课内阅览的延伸和弥补，极大地开辟了学生的视界，丰厚了学生的学问。《语文课程标准》对小学生课外阅览作了详细清晰的规则：“3—4年级要养成读书看报的习气，保藏并与同学沟通图书材料。课外总阅览量不少于40万字，背诵优异古诗50篇（段）。”可见课外阅览在语文教育中有适当的比重，培育学生较强的课外阅览才干已刻不容缓。要前进学生的课外阅览才干，培育喜好是要害。

要害词：课外阅览 喜好 小学生 培育法

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的办法，不是补课，也不是添加作业量，而是阅览，阅览，再阅览。”在当今信息量剧增的社会里，让学生学会收集，处理信息，培育学生较强的课外阅览才干已刻不容缓。要前进学生的课外阅览才干，培育喜好是要害。

书本是人类前进的阶梯，读书是一个人生长必不可少的精力修炼，是“积学”的捷径，是治学与科学研讨的起点。《语文课程标准》对小学生课外阅览作了详细清晰的规则：“3—4年级要养成读书看报的习气，保藏并与同学沟通图书材料。课外总阅览量不少于40万字，背诵优异古诗50篇（段）。”可见课外阅览在语文教育中有适当的比重，而喜好是最好的教师，只要学生发生阅览的内部动力，才干开发心智，自动去了解、研讨，渐渐地培育学生的持久性，前进自学才干。生活在乡村的孩子，他们具有宽广的活动六合，电视、卡通、动画深受学生的喜爱，但由于家庭、校园等许多的要素，他们对课外阅览不必定都有稠密的喜好，这就要靠教师的培育、辅导。怎么来培育小学生课外阅览的喜好呢？[1]

一、引荐课外阅览材料——诱发喜好

当学生读自己喜爱读的书时，他会读得津津乐道，彻底沉浸在书的国际里，和书里的人物同喜同悲。当学生读自己不喜爱的书时，会感到枯燥无味，不知所云。因而，要讓学生对课外阅览发生喜好，就要适时地引导学生挑选适合的课外书，让学生有好书可读，且爱读、乐读。[2]

1.引荐与教育内容相关的书本：课外阅览作为语文课堂教育的延伸和弥补，咱们引荐读物时，能够结合教育内容进行。如上完了《满山的灯笼火把》，咱们能够让学生阅览《鲁滨孙漂流记》，学习了《虎门销烟》，能够向学生引荐《鸦片战争》等相关书本。

2.引荐与年纪特色适合的书本：小学要读六年，跨度较大。咱们引荐读物时，不能一刀切，有必要依据每一年段学生不同的年纪特色，向学生引荐不同的书本。如：低年级的学生识字较少，可向他们引荐一些简略易懂的诗篇、儿歌和神话故事；中年级的学生，他们的识字量比较丰厚，有了必定的点评才干，咱们就能够向他们引荐《科幻小说》、《十万个为什么》、《神话大王》等书本；高年级的学生阅览才干比较强，可向他们引荐一些名著，如《钢铁是怎样炼成的》、《红与黑》等。

3.引荐与习作要求相关的文章：习作是学生学习的难点，很多的阅览能够为习作衬托。如写科幻作文，可向学生多引荐一些科幻类书本，为习作打下根底。

二、辅导课外阅览办法——坚持喜好

小学生课外阅览的喜好被激起往后，就要辅导他们运用科学的阅览办法去阅览，来坚持他们的阅览喜好。

1.精读和略读。课外阅览应以略读为主。由于当今社会正处于常识爆破的时期，信息含量大改变快，不可能也没有必要篇篇精读，章章深研。可是略读也并不等于贪多求快，囫囵吞枣的效果必定一无所获。略读办法辅导可侧重于下面两种：一是阅览式读书法——这是一种广泛阅览课外读物、获取各类常识的读书办法，可依照“速读—寻觅常识点—摘记”的程序进行辅导；二是挑选式读书法——这是一种快速查阅材料、选取所需信息的读书办法，可依照“意图—检索—阅览—精读—摘记”的程序引导学生对阅览材料分步挑选，获取所需常识。

2.读想结合。“考虑能够构成一座桥，让咱们同向新常识。”（普朗克）由于，“常识只要当它靠活跃的思想得来而不是凭回忆得来的时分，才是真实的常识。”（托尔斯泰）。假设懒于考虑，不愿深化研究，其效果必定是使自己什么也不会发明，只会摹仿和抄袭。因而，咱们应当把教会学生边读边想作为课外阅览辅导的又一个要点。辅导时可着力于下面两种读书法：一、问题式读书法——这种办法是针对阅览材料从正反两方面多角度地提出问题，并逐个查询有关材料进行剖析回答，然后了解常识，掌握常识；二、评议式读书法——这种办法主要是针对文章提出个人的观点和见地，罗列长处和缺陷，提出改善定见。

3.做好读书笔记。一是抄，就是阅览中碰到的美丽词句、学到的新常识、发现的新问题摘录下来，以便往后查阅；二是写，读完一本读物后，结合实际和个人经历写出对有关问题的了解及感触和领会，前进剖析事物的才干。

三、打开课外阅览评选——稳固喜好

在实践中我意识到：只要尽量为学生供给展现他们的阅览效果的舞台，守时对他们的阅览状况加以查看鉴定，才干进一步稳固学生课外阅览的喜好。

1.竞赛

每周的课外阅览课时刻，在组长带领下打开阅览和沟通，并守时打开评比。如：每读完一本书，便加一颗五角星；每背完三首古诗也加一颗五角星……这种以小组为单位打开的竞赛，不只引发了学生个人世的良性竞赛，还利于学生相互鼓舞，保持对课外阅览的持久喜好。每周五教师把（收集本）进行查阅，记载的好的，分星级进行评比。一起使用喜好课进行赛读。（速读赛、朗诵赛、读书常识赛等）。

2.展评

在班级中守时展评学生的读书笔记、剪贴、手抄报等。学生在展评过程中，相互沟通，扬长避短，对课外阅览的喜好又进一步得到稳固。

3.游艺

尽量多举办学生喜爱的课外阅览实践活动。在班中打开了“课本剧扮演”、“神话故事讲演”、“走进歇后语王国”等实践活动。这样为学生创设体现自我的舞台，让学生在活动中领会读书的成功高兴，然后进一步稳固他们的读书热心。选用上述寓教于乐的方法，使学生的阅览喜好得到不断稳固，阅览量大大添加，学生就越会读书，越喜爱读书，构成一种良性循环，终究养成杰出的课外阅览习气。

课外阅览作为课内阅览的延伸和弥补，极大地开辟了学生的视界，丰厚了学生的学问。作为一名小学语文教师，咱们要非常重视培育小学生课外阅览的喜好，让小学生在众多的书海中快乐地漫游。

参考文献

[1]袁晓娟.怎么培育学生的课外阅览喜好和习气[J].我国校外教育：基教版.2010（10）

[2]韩洮宁.怎么培育学生课外阅览喜好[J].学周刊.2013（24）endprint