构建现代财务管理制度 浅淡促进教师专业开展的校园管理制度的构建

阿旺巴姆

（西藏昌都市边坝县热玉乡中心小学，西藏昌都，855500）

摘 要：校园办理准则是确保校园系统可以有用运转的底子办理准则，但受其办理准则科学性、有用性等要素的影响，也会在不同程度上限制教师专业展开。本文从教师专业位置、办理方法立异以及教师点评准则三个方面临促进小学教师专业展开进行论述，以期为促进小学教师专业展开的校园办理准则构建供给一些参阅。

关键词：小学 教师专业展开 校园办理准则 专业权利 构建

校园归于可以与社会进行杰出互动的自安排系统。校园办理准则一方面是由上级教育主管部门拟定的，用于确保校园系统的正常、有序地运转；另一方面，校园在运转进程中，校园也会结合本身内部需求在内部发生一种适合于本身运转与展开的办理准则。可是，在校园办理准则构建进程中尚在办理体系滞后，而导致单个不称职教师或无法担任教育作业的教师加以解雇，这也形成了校园办理准则系统对教师专业展开发生了严峻的限制与阻止。因而，为了有用促进小学教师的专业展开，既要从教师本身下手，更要重视限制小学教师专业展开的校园办理准则。

一、树立教师专业位置

现在，大都小学教师办理仍停留在科层制办理体系上，这也形成校园行政对教育的管控多于教育效劳，且行政人员掌握着校内教育资源的分配，如决议计划、点评、晋级以及教育设备的更新换代等；而作为校园主体的一线教师则很少具有上述权利。尤其是对一线教师的点评、晋级也多由校园校长或行政办理人员进行引荐或点评。而事实上，校园既是一个科层化安排系统，也是一个专业化教育安排，因而，全面进步校园教育质量，为校园培育更多的优异教育人才才是校园安排存在与展开的底子。教师是专业教育人才，因而，校园应赋予教师在教育、教研方面更多的自主权，尽量淡化、消除校园办理中的行政认识，应全面增强校园办理中的学术认识与教育效劳认识，进而到达强化、进步教育专业系统的效果。一起，对那些在教育方面有更高造就的一线教师无需走上办理岗位即可以得到进步或具有必定的自主科研、分配科研经费的权利，以此来促进一线教师的专业展开，拓展其专业展开路途，如树立学科带头人准则、首席教师准则或是特聘教师准则等。

二、加速办理方法立异

校园办理方法对教师专业展开会发生直接影响。可是，许多小校园办理方法仍处于单一的威望型形式，过度着重对教师的严厉管控，既要求一线教师要“恪守校园各类规章准则”，还要“不断进步教育质量”。尽管，一些小校园也在展开、履行校长负责制，也具有必定的“解聘权”“组阁权”，对一些校内业务（如人事、财政、教育）等也有较大的发言权，可是，许多小校园长缺少权利的感召力，其领导方法多为独裁型，而非民主型，这也直接导致一线教师没有更多的参加校园行政办理、行政决议计划的时机，其履行责任更多，这对促进教师的专业展开也发生了较严峻的负性影响。因而，小校园也应不断对办理方法进行立异，给一线教师更多的参加校园办理时机，让他们具有更多的校园作业发言权。在民主参加的校园办理方法下，既可以激起一线教师的作业积极性，进步其作业幸福感与作业满意度，一起也可以激起、调集一线教师教育与科研热心，充沛发挥其智慧，更好地促进一线教师的专业生长。如树立教师使命组，使之可以自主处理、处理校园教育、教育中呈现的问题，让更多一线教师可以参加到校园日常办理之中，为校园办理供给更多主张。这不仅可以进步校园办理进程中的决议计划质量，还可以全面增强一线教师对履行决议的责任感，这对全面促进教师专业展开具有重要意义。

三、完善教师点评准则

现在，小校园园办理进程中对教师的点评准则存在着严峻的单一性、主观性，缺少多元化的点评准则。传统的校园办理中，对教师点评的成果往往会作为校园办理者决议教师是否晋级、加薪、降级、解聘等奖惩的主要根据。而校园办理对一线教师的点评往往根据是所教班级的一学期或几学期的学习成绩。而多元化的展开性点评是在没有任何奖惩准则的条件下，以促进教师专业展开为其底子意图的教师点评准则。其点评主旨是立足于教師未来专业展开的一种点评机制，不是作为对教师的奖惩机制，而是作为一种促进教师专业技术与教育理论进步与校园整体展开的手法。因而，校园办理准则中应着重教师对本身教育行为技术的自我剖析与反思，树立以教师自我点评准则为主，以校长、教师、学生、家长一起参加的点评准则为辅，可以真实让一线教师从多方面、多角度取得更多的反应信息，使之可以更为客观地进行自主点评，以此来进步其教师水平与质量。

校园在树立多元化展开性点评系统进程中，应遵从以下几方面：首要，以促进教师专业展开为导向。校园对教师的点评指标系统既要充沛反映出校园对一线教师展开的希望，也要表现出促进一线教师专业展开、完成教师队伍建设的前景方针；并经过教师点评来反映校园对一线教师价值观的希望与寻求。其次，表现一起参加的思维理念。一起参加是现代教育点评的实质特色，也是多元化展开性教师点评准则树立的根底。因而，教师点评要立足于校园整体教师职工一起参加为根底，既要表现出对一线教师的教育水平与质量的点评，也要表现出对一线教师教育立异的点评，以此来发挥出教师点评系统的客观性、公平性与展开性。别的，校园还应树立科学、标准的点评程序。校园在进行教师的多元化展开性点评是地，既要坚持民主化、科学化准则，也要在点评发动、点评计划准则以及点评施行进程、成果等方面添加透明度，为教师点评营建一个信赖、友爱、公平的点评空气，以此来确保教师点评成果的准确性、公平性与可靠性，这才能使得教师点评真实成为促进教师专业展开、进步校园教育质量的重要手法。

四、结语

综上所述，教师专业展开有必要以科学的校园办理准则为支撑。因而，校园办理准则的构建有必要紧紧围绕教师的专业位置、办理方法的立异以及教师点评体系的革新。校园办理者更应将校园的详细办理与教师专业展开相交融，既要进步校园办理水平，更要凭借校园办理来促进教师专业展开，促进更多的教师可以在专业展开为意图下，不断完成自我价值，将教育效能最大化，并在科学的校园办理准则下获取最大的自在展开空间。

参阅文献

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