浅谈音乐心理学在音乐实践中的运用 浅谈如安在实践活动中培育和提高学生的科学素养

乔晨晖

（青岛市市北区青少年科技实践基地 山东青岛 266033）

摘 要：当时，对学生进行科学素养的培育和进步人们越来越注重。怎么使用中小学生性格特征，在学科教育中展开相应科学类研讨性学习，为其爱好爱好供给领会时机，对进步学生的科学素养有十分重要的协助。怎样多方面培育和进步科学素养呢？笔者经过本身多年的教育实践，总结办法，期望对学生的科学素养进步有着更大协助效果。

关键词：实践活动 进步 科学素养

实践活动是归纳实践活动课程的首要办法，现阶段归纳实践活动课程中较大程度的表现了课程内容以及授课办法的开放性和自主性。跟着年代展开，学生对日子中的科学现象和科技表现办法有着极大的爱好，情愿并需求对这类内容进行探求和学习，而这些实践活动对学生的探求才干和立异才干的展开有着杰出的促进效果，对进一步培育学生的科学爱好、了解和把握科学知识、进步着手才干有着重要协助[1]。针对这种状况，怎样在实践活动中对学生的科学素养进行进步就是一项十分重要的课题。本文将在下文中对进步学生科学素养的办法进行研讨和剖析：

一、在查询活动中进行了解和感悟

经过查询活动，在收集和收拾材料、实践获得数据的进程中培育和进步学生开始的科学素养，引导其建立扎厚实实搞研讨的科学知道。在《日益削减的矿藏资源》一课的学习进程中，学生需求了解因为人类对矿藏资源的盲目发掘，现已造成了很多的矿藏资源糟蹋，并导致矿藏资源的削减和干涸速度不断增高，有必要进行资源维护和自然环境的维护。带着问题，教师引导学生首要进行研讨性学习，从网络、报纸报刊等途径收集和了解全国及重要矿藏区域、尤其是稀有矿藏产地的实践状况，使学生对维护资源和自然环境有了开始的知道[2]。然后带领学生展开实践活动，到青岛区域采疆场和采石场进行实地查询，比照近几年的发掘数据，发现资源糟蹋、水土流失、生态损坏等问题。经过真实实践，学生们将有更深的领会，假如现在咱们不断地糟蹋或是不合理的对名贵的矿藏资源进行发掘，那么咱们就是对子孙的不负责任，子孙将难以得到可继续地展开。

二、在试验制造中进行稳固和把握

经过试验，在详尽调查、详尽记载和重复比照的进程中培育和进步学生的科学素养，引导其养成耐性、仔细、专注的杰出习惯，学会用事实说话。比方《地球上的水》一课中，教师带领学生进行“洋葱的成长”的调查试验，得到的相关结论是，不只洋葱不能在遭到污染的水中正常成长之外，其他动物、植物、乃至是人类也不能在遭到污染的环境中正常成长，只要杰出的环境、优质的水源、洁净的空气才干保证其健康成长[3]。

三、在着手实践中进行探求和立异

经过着手实践，在制造进程中培育和进步学生的科学素养，打造精雕细镂的工匠精力，引导其学会整合、逐渐探求和继续立异。教师将科技类实践活动引进归纳实践活动讲堂，是对归纳实践活动课程的有用弥补。比方在五年级《模型制造》一课中，学生现已开始建立了模型知道，并经过课上制造模型、课后进行模型比赛的系列教育环节和拓宽延伸，使学生对科技类实践活动有了极大的爱好。经过模型实践活动的展开，学生们的科学爱好和学习积极性得到了有用进步，经过对模型制造进程的实践学习和操作，学生们也将有用建立起科学展开的观念和主人翁知道，真实领会到了模型制造的辛苦和成功的愉悦，在一系列模型比赛进程中获得了较好的教育效果和社会反应[4]。一起经过学生对模型活动远景的展望也有用发挥了学生的立异精力，在这个进程中学生们也拟定了方案：1）2015年建立修建模型和车辆模型小组，并安排学生参加相应模型比赛；2）2016年建立航海模型和航空模型小组，并安排学生参加比赛；3）2017年建立脑筋奥林匹克比赛小组，展开各类着手题，在对模型质量进行进步的进程中：1）培育学生模型知道：全面进步模型的质量，逐渐培育学生精雕细镂的工匠精力2）科学辅导学生制造模型：在对学生进行实践辅导的进程中，教师引导学生了解风学、力学、电学、光学等科学知识在制造模型中的决定性效果，从而在遍及科学知识的基础上，引导学生学科学、用科学、爱科学，并反效果于学科学，构成良性循环，使学生建立的科学观念、培育的杰出习惯得到有用地执行[5]。

在模型实践活动的基础上，教师还要不断地带领学生接触现代科技的最前沿地带，并尝试着将各种高新科技手法进行合理的整合和运用，以服务于教育，如VR及VR在日子中的实践使用。作为一种全新的科学技能，VR的使用越来越广泛，现已逐渐走入我们的日子中，而将VR技能引进讲堂，使其服务于教育内容，不只可以彻底招引学生的注意力，更重要的是达到了虚拟与实践的无缝结合，完成完美的教育效果。如用VR演示模型設计图、效果图，学生的空间感和代入感以及著作的立体感无以复加，说明性和说服力更强，讲堂功率大幅进步。学生方面则对VR技能有了更为深入的知道，并激起其学习科学知识的爱好和动力，进而更热心地参加科技类实践活动，因而对培育和进步学生科学素养的重要性和影响力显而易见。

结语

综上所述，归纳实践活动课程中科学类研讨性学习和科技类实践活动现已成为重要内容之一，这也是培育学生科学素养的重要手法和办法，其对学生的探求才干和立异才干展开有着杰出地促进效果。学生经过归纳实践活动课程建立了先进的科学理念、对科学活动有了更深层次的了解和感悟、在试验和制造进程中也进一步地稳固和把握了科学知识，并在实践阅历中培育了探求精力和立异才干，使得学生的科学素养得到了有用进步。教师在教育的进程中应该充分对学生的专长和潜能进行发现和发掘，在引导其对科学知识进行学习和把握的进程中，经过安排恰当的教育教育活动，为其爱好爱好供给更为杰出的展示时机，建立更广大的渠道，这对进一步进步学生的科学素养有着重要协助。

参考文献

[1] 甄长柱.在实践活动中进步学生的科学素养[J].科学群众（科学教育），2015，37（1）：83-83.

[2] 杨廷元.厚实展开生物技能实践活动，全面进步学生的科学素养[J].考试周刊，2013，29（39）：150-151.

[3] 杨玉兰.展开课外实践活动进步学生生物科学素养[J].池州师专学报，2012，19（3）：139-140.

[4] 陈赤军.怎么进步学生物理科学素养[J].中学生数理化（学研版），2014，38（2）：65.

[5] 陶印凯.创设科学探求空气进步学生科学素养[J].中国教育技能装备，2013，42（3）：13-14.