鬼谷子教你攻心术小说 化学教育中的“攻心之术”

董莹

《孙子兵法》写于春秋晚期，是我国古代撒播下来的最早、最完好、最著名的军事作品，是古人才智的高度结晶，在我国军事史上占有重要的位置，至今仍被军事家们所推重。而且其理论的使用推行早已不再局限于军事，我以为在化学的教育进程中也常用能够到《孙子兵法》中的一些原理，比方说“攻心术”。

攻心术，在我国古代的军事奋斗中运用得很广泛，有些典范简直到达了登峰造极的境地，比方三国时的蜀汉丞相诸葛亮，他在这方面就有许多值得后人学习的创作，蜀汉树立不久，西南夷领袖孟获率十万大军侵略蜀国。诸葛亮采纳“攻心术”，七擒七纵，使其终被感动，并誓不再反。从此，蜀国西南安靖。这就是“攻城为下，攻心为上”的战术价值。其实，“攻心术”能够在教育工作中相同具有非常重要的指导意义。如果说“攻心术”在军事上的运用，能感染对方，分化瓦解其战斗意志而获得胜利的话，那么，其在化学教育工作中的运用，相同能发挥出感染学生、鼓励学生进步的作用，到达教育的意图。

攻心战术一：至交知彼

孙武在《谋攻篇》指出，“知彼至交，百战不殆；不知道彼而至交，一胜一负；不知彼，不至交，每战必殆”。要对学生采纳攻心战术，咱们首要就应学会怎样去了解学生。化学的讲堂就如战场，要使这节课上好，作为教师，就必须知道自己有什么才能，以及学生的学习现状，常识结构，关于什么事物感爱好等。这样至交知彼才能让这节课上的生动活泼，而且效率高。如果在教育中这样，学生的思维很活泼，学生的主意和所提出的问题却让教师感到无法回答或解说，就会让学生感到绝望。

能用什么手法让你至交知彼？在战役中军事家为了至交知彼，特务是他们常用的手法。而在化学的教育中，咱们的特务能够是详细的学生，也能够是“预习学案”。例如：讲人教版必修一离子反响这部分内容，其间涉及到许多初中的复分解反响的常识，学生初中的根底将直接决议教师这部分内容的授课思路，记住我刚参加工作第一次讲离子反响的时分，因为经验不足没有充沛把握学情，以为学生们学的都很好，因而离子反响这节课我规划的内容许多很深，成果一节课下来学生听得一头雾水，教育作用非常欠好。在之后的工作中我吸取了经验教训，在备课的进程中，我会提早找班级不同层次的学生谈天问询他们的常识把握情况，一起给学生发预习学案，并在学案中设置根底常识预备这一环节，学生填写之后收上来，我再检查。这样我就能充沛了解学情，做到至交知彼。

攻心战术二：做合格“将领”，让“战士”服气。

孙子说："将者，智、信、仁、勇、严也。"将帅是领兵交兵的，需求五德皆备，教师是培养人才的，更需求德才兼备。教师广博的常识和高明的讲课艺术能够引发学生激烈的求知欲，在教育进程中，教师形象的比方，生动风趣的言语是拨动学生心弦、激起求知愿望的手法。教师个人的归纳本质、教育水平对学生学习化学的爱好取向都会有较大的影响。正所谓亲其师信其道，要想让学生爱上化学，首要要让学生喜爱化学教师，因而，教师应该加强本身的言语涵养，授课时，若能将精确的措词、生动的言语、形象的描绘、柔软的腔调、风趣的动作、丰厚的表情和身体言语融为一体，必定能使学生在一堂课上不只学到化学常识，还能体验到一种美的享用，从而使学生爱好盎然地投入学习，增强学生的学习积极性。学生对这样的教师服气，天然会对化学发生爱好，这样化学学科就会在心思上发生必定的心思优势。

攻心战术三：关爱学生、赏罚有度

正所谓亲其师信其道，要想让学生喜爱化学，首要要让学生喜爱化学教师。教师关于学生应该多接近少疏远，自动保护和学生的杰出联系。在赏罚学生的时分更要把握分寸，不能拔苗助长。《孙子兵法》中有云：“上兵伐谋，其次伐交，其下攻城，攻城之法，为不得已。”同理教育学生之法，重在攻心，赏罚之法，是不得已而为之的工作。因而不要以为学生只需在棍棒的钳制下才或许自动的去学习，过度的赏罚或许激起出学生心里对这一学科的讨厌，把学生逼到了教师的对立面去，这样就违反了赏罚的初衷，失去了教育作用。孙子曰：“视卒如婴儿，故可与之赴深溪，视卒如爱子，故可与之俱存亡”。教师诚心的关爱学生，才能让学生诚心的喜爱教师，学生才会喜爱化学这个学科。

攻心战术四：投其所好，培养化学学习爱好

孙子兵法中的投其所好，意思是：要想打败对手，就要去投合他的喜爱，这种思维在化学教育中相同适用。学生对单调的文字没有爱好，而关于形象详细、贴近生活的事物更有爱好。针对这一特色，化学教师应该投其所好，充沛利用課堂演示试验、分组试验、家庭小试验、立异试验激起学生学习爱好，强化学生对常识的了解和回忆。例如：在讲过氧化钠性质时，我在引进新课时，规划了一个滴水生火的戏法试验，马上激起学生的好奇心和求知欲，在讲到过氧化钠和二氧化碳反响时又规划了“吹气生火”的试验，学生学习爱好高涨，教育作用很好。再比方讲化学电源时，我在原有教材根底上，增加了两组立异试验：氢氧燃料蓄电池和镁空气盐水电池，并通知学生氢氧燃料蓄电池是美国阿波罗号宇宙飞船和我国的神舟六号宇宙飞船都选用的电池供电体系，而且我国投入试运行的燃料电池公共汽车也选用的是这种环保的电池体系，即能激起学生的学习爱好，又能增强学生的国家自豪感。一起，我还带领学生完成了家庭小试验：克己化学电源。各小组同学一起合作成功制造了硬币电池、可乐电池、铝罐电池，在制造的进程中学生们参加其间、乐在其间，不光用手更是“用心”接触到了化学电源反响原理的精华，到达了相当好的教育作用。包含一些后进生，在参加的进程中也都增强了化学的学习爱好和学习决心。

实践证明，注重攻心战术，注重培养杰出师生联系，让不同类别学生遭到教化，是“不战而屈人之兵”的有用行动，值得一试。当然，咱们教师采纳什么样的攻心术，都要因人而异，“攻心术”只需在教育实践中运用妥当，都能获得很好的教育作用。信任一位长于“攻心”的化学教师，必定能带领学生在化学的学习道路上获得成功。