小学数学概念和数学术语的教育 数学游戏在小学数学教育中的使用

摘 要：数学游戏是生动讲堂教育空气，激起小学生学习爱好，进步数学教育功率的重要方法，在讲堂活动中，合理运用数学游戏，成为小学数学教师完成教育方针的重要途径。本文经过扼要剖析小学数学教育的现状，指出数学游戏在小学数学教育中详细使用方法，以期能够进步小学数学教育的质量，进步学生的数学水平。

关键词：数学游戏 小学数学 现状 方法

作为小学教育阶段的一门根底课程，小学数学是培育学生思想才能，进步学生归纳才能的有用途径，可是，在传统的教育过程中，许多小学数学教师一味依照应试教育的理念，展开数学教育活动，没有留意培育学生的学习爱好和学习才能，导致学生的数学归纳才能较低，所以，在实施本质教育的布景下，改动传统的教育思想，运用先进的教育方法，合理安排数学教育活动，不断进步数学教育的质量，成为小学数学教师教育工作中的要点。

一、小学数学教育的现状

关于接受才能较低的小学生而言，数学课程是小学教育阶段中的较难的一门课程，并且，因为数学常识具有抽象性和逻辑性的特色，在学习过程中，小学生常常会呈现各式各样的问题，然后导致数学教育的质量不高。并且，在详细的教育过程中，一些小学数学教师的教育观念陈腐、落后，一味选用传统“填鸭式”、“灌注式”的教育方法，教授和解说数学常识，没有留意培育学生的学习爱好，未能充沛学生的思想，导致学生的数学学习才能较低[1]。别的，小学生的年纪较小，在讲堂教育活动中常常会呈现留意力不会集、违背讲堂纪律的现象，使得数学教育的作用不明显，所以，在实践的教育过程中，运用有用的教育方法，营建生动的讲堂教育空气，不断进步学生的学习功率，成为小学数学教师到达教育方针的重要途径。

二、数学游戏在小学数学教育中的详细使用方法

1.经过数学游戏，培育学生的学习爱好

生动好动、爱玩爱闹是小学生的天分，在讲堂教育过程中，一味选用强制性的手法，束缚小学生的行为，安排讲堂教育活动，不只会限制小学生的天分，并且会下降讲堂教育功率，所以，在平常的教育过程中，小学数学教师应该依据小学生爱玩、爱闹、留意力会集时刻短的特色，使用数学游戏，激起学生的学习爱好，协助小学生了解教育内容，以进步数学教育的作用。小学数学教师能够依据详细的教育内容，结合小学生的学习心情，合理挑选数学游戏，以营建轻松、生动的讲堂教育环境，进步学生的学习活跃性[2]。例如，在学习“图形的知道”时，咱们教师能够给出三角形、正方形和长方形的小模块，然后选用协作学习的方法，让小学生一同把三角形、正方形、长方形等小模块放置到一同，然后经过看一看，摸一摸，比一比等游戏活动，让学生说出每种图形的特色，以增强数学教育的趣味性，进步学生的数学学习功率。一起，在教育过程中，小学数学教师能够依据小学生的常识水平缓学习才能，運用数学游戏，培育学生的数学思想，进步学生的数学水平。例如，在进行核算才能练习时，教师能够给出一些简略的核算标题，让学生以小组为单位，在规则的时刻内进行答复，然后依据小组的解题时刻、正确率等进行点评，以练习学生的核算才能和反响才能，进步学生的数学学习才能。

2.使用数学游戏，增强学生的学习热心

小学数学教育是培育学生逻辑思想才能，进步学生归纳才能的重要途径，所以，在实践的教育过程中，小学数学教师应该充沛发挥数学教育的活跃作用，引导学生养成杰出的数学学习习气，不断进步学生的归纳才能，以促进小学生的健康发展[4]。数学常识与日常日子之间有着密不可分的联络，在教育活动中，经过数学游戏，拉近数学教育与现实日子之间的间隔，充沛调动学生的学习热心，促进学生构成杰出的学习习气，能够进步数学教育的质量，所以，小学数学教师应该依据教育内容，科学挑选数学游戏，以增强学生的学习爱好，进步学生的数学水平。例如，在学习“知道时刻”时，教师能够经过竞赛的方法，让学生核算早晨9时到正午12时是几个小时，上午10时到下午3时是几个小时，以激起学生的好奇心，进步学生的学习功率。一起，在讲堂教育过程中，教师能够小学生好胜心激烈的心理特色，使用数学游戏，引发学生的学习热心，以进步的参加认识。例如，在进行加减法教育时，小学数学教师能够选用抢答的方法，让学生进行答复，以练习学生的反响才能和思想才能，进步学生的归纳才能。

3.使用数学游戏，培育学生的协作认识

游戏具有娱乐性、竞争性的特色，需求许多人的参加和协作，所以，在教育过程中，小学数学教师应该依据教育的实践状况，合理挑选数学游戏，不断进步数学教育的质量，引导学生构成杰出的行为习气，以进步学生的归纳本质，促进学生的可继续健康发展。小学数学教师需求依据教育内容和学生的学习才能，合理运用数学游戏，留意培育学生的思想才能和协作认识，不断进步数学的有用性，以进步学生的数学素质[5]。例如，在学习“图形的改换”时，小学数学教师能够经过拼图竞赛的方法，把学生分为几个协作学习小组，让小组成员一同完成拼图，以增强学生的协作认识和团队精神，进步学生的归纳才能。

总而言之，数学游戏是改进讲堂教育现状，激起小学生学习爱好，进步数学讲堂教育功率的有用方法，所以，在日常教育过程中，咱们能够依据小学生的学习状况，合理运用数学游戏，活跃发明杰出的数学学习环境，不断增强数学教育的趣味性，促进小学生养成杰出的数学学习习气，以进步数学教育的质量。

参考文献-

[1]尤晓莺.浅谈数学游戏在小学数学教育中的使用[J].新课程（教研），2011，09：5-6.

[2]袁春.数学游戏在小学数学教育中的使用[J].赤子（上中旬），2014，21：113.

[3]尤炎海.数学游戏在小学数学教育中的使用讨论[J].读与写（教育教育刊），2014，12：217.

[4]欧容成.数学游戏在小学数学教育中的实践使用讨论[J].亚太教育，2016，09：19.

[5]游玉洁.数学游戏在小学数学教育中的实践使用讨论[J].新课程（小学），2016，09：156.

作者简介

黄玉兰， 1978年10月出世，性别 女，民族 汉族，原籍 广东省河源市东源县，学历 本科毕业 职称 小学一级教师，研讨方向 小学数学教育教育