现代教育技能杂志 教育中运用现代教育技能的问题及对策研讨

薛岩

摘 要：现在现代教育技能在教育中现已得到了一般的使用，但随着现代教育技能与教育进程的不断开展，其运用上还存在着一些问题。本文将从现代教育技能的内在和特色下手，剖析现代教育技能在教育中存在的一般性问题，然后针对问题提出有用的处理对策。

要害词：现代教育技能 校园 教师

一、现代教育技能的内在及特色

现代教育技能，从字面上看是现代+教育技能，现代意味着新的、盛行的，教育技能就是教育中采纳的技能手法和教育办法。在当时大数据年代，现代教育技能首要是以信息技能为根底，将信息技能贯穿于整个教育进程中。它首要有三个要素，即现代教育技能手法——现代教育媒体；现代教育办法——媒体教育法；完善、优化教育办法——教育规划[1]。

运用现代教育技能教育是全新的教育，它不但能够在讲堂上进行教育，还能够使用QQ群、群、微博等手法进行“随时随地”的教育，它最显着特色是信息量大、节奏快，能够将图文、声像、视频、音频与教育内容相结合，经过大屏幕、投影、音像展现出来，使教育内容愈加生动、形象，更利于学生接纳新常识、新技能、新技能。

二、教育中运用现代教育技能存在的问题

1.校园层面

（1）软、硬件资源装备不妥

现在，大多数校园都肯在硬件上出资源，可是在软件资源的出资上比较短少，首要表现在软件的资源的开发、教师的现代教育技能训练等方面[2]。尽管，校园的硬件装备很高，可是没有软件资源的支撑，他的效果不能充沛的发挥出来，往往是这些贵重的硬件设备当成“铺排”，教师只会制造简略的PPT进行教育，使得硬件、软件资源在讲堂上的实用性不高，往往是花了许多钱，可是教育质量却没有进步，学生爱好没有广泛引起，造成了校园教育资源的极大糟蹋。

（2）未能正确认识现代教育技能的效果

教育观念和教育媒体的运用相结合，是现代教育技能开展的要害。在互联网年代，许多校园的传统教育观念依然没有改动，无论是教育技能上仍是教育办法上，没有认识到现代教育媒体能够对教育起到辅佐、推进效果，依然习惯于对学生进行“灌注”，而不是培育学生“自动学”，总是将现代教育观念与现代教育媒体分隔开来，没有将现代教育媒体使用到教育观念、教育方法中去，这都对现代教育技能的使用带来晦气影响。

2.教师层面

（1）短少现代教育技能常识的训练

尽管现在现代教育技能现已得到了广泛的使用研讨，但大部分教师的计算机水平、网络使用水平很低，仅仅簡单的用会WORD、EXCEL、PPT，使用百度、搜狐等等，关于计算机、网络基本常识仅仅了解个大约，教师能够独自编制课件、使用虚拟技能的不到30%，一方面是校园短少这方面的训练教育，另一方面是教师本身对短少这些常识、技能的认识，没进行过这方面专业常识的体系的、全面的训练[3]。

（2）短少师生互动、沟通

部分教师仅仅一味地按PPT课件上内容“念”，短少解说和剖析，对学生进行“满堂灌”，不停地在播映幻灯片，画面来回切换，部分学生笔记跟不上，致使做了笔记也来不及思考问题；别的，大多数教师由曾经的“站着讲”变成现在的“坐着讲”，学生看不到教师的表情和行为，学生上课时就很简略“犯困”、打不起精神，整个讲堂没有互动，这就失去了运用现代教育技能教育的初衷。

三、对策

1.校园加强软、硬件资源环境建造

校园应合理、平衡装备软件、硬件资源出资建造，不要只重视多媒体教室、网络、高装备的计算机等硬件资源，也要恰当的重视教育软件开发，能让教师在学中灵敏、恰当地运用。校园应当教师供给制造课件时常用的素材库，比方图片、视频、声像等等，一方面能够节约教师制造课件的时刻，另一方面又能招引学生上课的爱好。别的，校园能够将教师的优异课件放在校园上公示，能够随时在线播映和下载，满意学生“随时随地”学习以及个性化的需求。

2.现代教育技能与传统教育相结合

传统的教育技能是教师+黑板+粉笔，尽管单调，可是学生与师生能够常常互动，学生能调查到教师的各种行为和表情，留意力会会集在教育内容上，传统的教育技能有着它独有的特色和优势；而现代教育技能能经过多媒体、互联网等方法，能使教育内容更五光十色，但它也存在着其本身的缺陷，只要将传统教育与现代教育技能两者有机结合在一起，让学生带着“脑筋”来学习，不过多的依赖于多媒体教育手法，才干充沛发挥各自的优势，使学生能够在讲堂上留意力更会集，学习效果更佳。

3.加强教师运用现代教育技能的训练力度

对教师的训练首要包含三方面内容：理论、技能和本质训练。现在，大多数教师都仅仅简略地会使用计算机、互联网，而并没有进行体系的关于计算机、互联网、课件制造以及虚拟技能等的训练，校园应安排教师从转变观念开端抓起，从认识上、心理上经过训练的手法，让教师认识到现代教育技能对教育活动的有利效果，让他们构成正确运用现代教育技能的思想认识，然后再逐渐从理论开端学起，有了理论的支撑，才干更好地将理论与现代教育技能相结合运用到教育中去，将其熟练地运用到教育活动中去。

4.教育中留意师生沟通

为了添加讲堂上师生沟通，首要，教师应该“站着讲课”，坚持传统讲堂上的教育姿态，而不要“坐着”来翻滚鼠标或荧光笔，授课进程中要留意学生的面部表情，调查学生的动态，调查学生是否留意力会集等。其次，上课前，教师能够预备一些与讲堂相关的小问题，以发问、抢答等方法来调集学生的积极性，招引学生的留意力，调集学生的“思想”，避免学生“犯困”；最终，教师能够到网上去下载一些小视频、名师课件等，一边放视频一边讲，而不是只放视频或只用“嘴”讲，也能够在进程中书写一些板书等等，这样，才干增强教师与学生之间的互动、沟通，使讲堂生动、有气氛，激起学生的学习爱好。

结语

现代教育技能有它的长处，也有它的缺陷，因而，在现在的运用进程中依然存在一些问题，校园只要针对这些问题，进行有针对性、有用的改正，才干使现代教育技能与校园、教师的开展“同步”，才干够与时俱进、不断完善，才干够充沛发挥现代教育技能在教育中的巨大效果，才干推进校园的不断向前开展。

参考文献

[1]甘波.高校现代教育技能使用中存在的问题及对策[J].电脑常识与技能.2012，11

[2]王丹亚.浅谈现代教育技能在教育使用中存在的问题及对策研讨[J].湖北播送电视大学学报.2014，6

[3]张咏梅，江玲.现代教育技能在高校教育使用中的问题及对策[J].教育技能.2011，11endprint