小学英语故事教育事例 以故事为主题的小学英语教育研讨

郭霞

摘 要：跟着年代的不断发展，英语作用也愈加得到了体现，在我国的英语教育系统中，小学教育归于根底教育，为学生日后的英语学习打下根底。本文论述了以故事为主题的小学英语教育类型，剖析了以故事为主题的小学英语教育长处，并提出了相应的使用形式与考虑，期望能为各位小学英语教师的教育工作供给参阅定见。

关键词：故事 小学英语 教育

导言

在小学英语教育中，怎么运用科学合理的办法进步学生的学习功率，增强学生的学习热心一直是教师们重视的问题。伴跟着我国新课改的深化，英语教育形式也跟着变得愈加多样化，教师们应该活跃改动教育形式，经过生动风趣的故事来让学生更好的对常识有个正确的了解，然后进步学生的学习热心和学习功率。

一、以故事为主题的小学英语教育類型

1.故事情境教育法

故事情境教育法首要是经过一系列的情形故事作为教育布景，在现在的小学英语教材的章节后边都会依据小学生的爱好灵敏的设置教育区域，在教育区域内都有一个较为完好的故事，教师在每个故事的根底之上针对其间内容对学生打开教育活动，教师经过故事情境的办法能够在进步学生的学习热心的一起，进步教师的教育作用，进步讲堂的教育功率[1]。

2.故事对接教育法

故事对接法有着互动性极强的特色，能够把学生的学习活跃性充沛调动起来。故事对接经过教师与学生或许学生与学生之间的互动对话，将故事作为其间头绪将对话进行串联，这样的教育形式考虑了学生的爱好点，让教育活动获得杰出的作用，到达了进步小学生英语水平的意图。

3.故事英语教育法

故事英语法有一个明显的优势就是能够让小学生在互动中堆集自傲，然后构成英语思想。故事英语法的教育原理是将学生学习的言语以及外交行为作为教育方针，融入到故事情节中来，而且经过生动风趣的对白，以及引人入胜的故事情境进行体现，然后辅导和启示学生从单纯的仿照逐步融入到故事情节之中，更好的完结英语学习。

二、以故事为主题的小学英语教育长处

1.激起学生的学习爱好

小学生都喜爱阅览故事或许倾听故事，以故事为主题展开英语教育活动能够对小学生投其所好，小学生能够只经过阅览故事就能够轻松的完结规则的学习使命。例如，在三年级上册Unit 6小学生在学习这部分内容的时分，故事中Sarah和Mike为朋友过生日，小学生流连于故事中风趣的情节，经过阅览故事在了解本单元的学习内容的一起增加了学习爱好[2]。

2.丰厚学生的英语词汇

在对小学生进行英语教育的过程中，教师要对故事教育的长处有个充沛的认知，使用这种教育办法的长处，丰厚小学生的词汇量，然后进步教师的教育作用。例如在人教版三年级上册Unit 2，小学生在学习这部分的内容时，小学生在阅览Sarah看见彩虹的故事，当学生读到Sarah看见绿色的时分很简略学会“green”这个单词，学生被故事中生动的故事情节所招引，在阅览故事中丰厚了英语词汇量[3]。

三、以故事为主题的小学英语教育运用

1.运用故事改进学习空气

在小学阶段中，想要使英语教育愈加有序展开首要就要进步小学生对英语学习的爱好，经过生动风趣的故事进行教育，能够让小学生将爱好都放在英语的学习上面，只需这样学生才能够在英语的学习上面投入更多的时刻，进行不断的探究，然后使英语成果稳步进步，让英语能够学以致用。

2.运用故事加强教育内容运用

在小学阶段中，运用故事将小学英语教育形式与教育内容进行组合能够让教育作用得到明显进步。在小学的英语根底教育中是以教材为根底读物的，把握教材中的理论常识是有序展开教育活动的条件。所以教师在进行教育方案规划的时分，需求将故事融入在教材的学习之中，然后使学生在学习讲义的时分能够将爱好融入到英语学习之中。用故事链接、故事情境等教育办法来拟定相关情形对话，能够让讲义中的常识愈加生动，更简略被学生所承受[4]。

3.练习学生句型运用

以故事为主题的小学英语教育能够将各种首要句型都融合在故事里，使学生只需经过阅览故事就能够把握根本句型的运用。学生在阅览Wu Yifan介绍大象的时分用到了本节课的首要句型“It′s an（a）...”学生能够经过故事对句型的运用熟练把握，而且经过对句型的了解对故事中的内容了解愈加深入，在不知不觉中把握了句型的运用。

四、对小学生英语故事教育的考虑

1.重视对常识的浸透，协助学生了解故事

如今许多教师都喜爱边讲故事边解说单词以及句型，这样的作用往往不抱负，会损坏故事的整体性以及连贯性，因而教师应该在解说故事前依据需求奇妙的导入新常识。例如学习Unit 3 时，能够让学生进行自在沟通，从“What?s the weather like？”到“Can I make a snowman？”顺从其美的引出本单元的新单词“outside”。经过这种办法能够让学生在故事中温习旧常识的又学习了新的单词，经过发问的办法引起了学生的学习热心，增强了学生的学习功率。

2.奇妙的规划问题引导学生阅览故事

在对小学生进行以故事为主题的英语教育中，许多教师都喜爱规划一些与故事内容相关的问题来引导学生阅览故事，这是一种有用的故事教育办法，可是规划的问题需求有必定的合理性，不能过于简略也不能过分杂乱，例如在学习五年级下册Unit 2 时，教师能够先发问“Which season do you like best？”引发新单词“autumn”，经过这种办法能够让学生在教师的引导下更快的读懂讲义中的故事内容，对常识有个愈加深入的了解。

3.运用故事丰厚教育手法

以故事为主题的教育办法首要针对促进小学生的自主化学习以及改进小学生的学习办法方面，所以要想进步小学生的英语学习水平与教师的教育作用，以故事为主题融入在教育形式中并将其发挥最大的作用是非常有必要的，在教育实践环节，小学生的各方面本质都存在必定的差异，因而教师需求灵敏选用不同类型的故事来进行教育活动，为小学生供给愈加多样化的故事情境，然后到达进步学生爱好，增强学生学习才能的意图，为学生日后的英语学习打下杰出的根底。

结语

故事有着生动形象通俗易懂的特色，是培育学生的想象力以及学习的爱好的有用途径，因而在小学英语教育中，教师应该充沛使用故事这一特色，将故事更好的使用在教育环节之中，在进步讲堂学习功率的一起，增强学生的学习才能，然后让小学英语教育质量不断进步。

参阅文献

[1]王彩侠.以故事为主题的小学英语教育理念初探[J].中华少年，2017，（33）：81-82.

[2]梅琦.课程统整理念下小学英语故事化教育的讨论[J].科教导刊（下旬），2017，（09）：130-131.

[3]王瑜.以一节优质课谈小学英语故事教育的战略[J/OL].华夏教师，2016，11（02）：10-11（2016-08-09）.

[4]顾晶晶.小学英语故事教育法的实践与考虑[J].根底教育研讨，2015，11（15）：68-69.