农民工子女教育情况查询 关于农民工子女的点滴教育

陆艳红

我是一名乡村小学教师。乡村小学条件较为艰苦，而校园里许多孩子的家长又终年外出打工，对自己的孩子教育不行，形成留守儿童，活动儿童的现象比较多，这种状况现在现已遭到社会各界的广泛注重。这些学生大都缺少自觉性，学习大意，纪律松懈，许多时分乃至无视教师的存在。在这其间关于进城务工子女的办理，是最让教师操心的。作为活动儿童，他们身上有着许多的共同点值得咱们注重和研讨。我要剖析的就是咱们所教班级新来的一个进城务工子女的故事：

一、教育工作描绘：

小威，男生，家里还有兄弟姐妹总共五个人。爸爸妈妈亲是经商的，对孩子较少关怀。小威性情非常内向，默不做声。记住开学不久他转来咱们班的时分，给我第一印象就是他不敢和人的目光对视，眼睛总是游离的。他不光是个进城务工子女，仍是个留级生，即便如此许多作业他仍是写欠好。接下来一段时间我又发现他比较狡猾，上课不注意听讲，爱搞小动作，爱打架，排队的时分不是东看看就是西望望，惹得周围的同学很恶感。别看他不怎样说话，可是却总喜爱打乱他人，你说他孤僻他又喜爱跑去乱动他人，你说他喜爱和人挨近可是他又历来都不喜爱说话，其他科任教师也向我反映过他不安份的状况。可是，这些都不是最主要的问题，关键在于咱们和他是语言不通，这点他父亲在他转学的时分也说过，他父亲表明他这个孩子是从老家转来的，尽管那儿也用普通话教育，可是方言较重，所以和他这个孩子说话要尽量慢些，他能听懂，可是他的表达能力不是很好。因而，每次找他说话，我尽量细声慢语，把话讲清楚，而且多重复几遍，可是常常见他一脸百依百顺，老实巴交的姿态，听凭你说什么，他都如同听不懂，乃至有不少教师以为他就是个白痴，傻子。鉴于这种状况，我想多和他父亲反映下状况，特别是考虑到他家里孩子比较多，而爸爸妈妈又很少管，所以我对他的状况较为注重。尽管和他家长屡次反响，可是却收效甚微，许多时分他父亲听了我的表述之后仅仅点点头，刚开端几回还比较耐性，不时还问询孩子在校园的状况，并耐性地向孩子解说，协助他知道问题，要求他多听教师话，不要总是不答话。可是小威头点得很快，转过身上学来仍是老姿态。后来我反映的次数多了，他的家长也觉得比较厌烦，以为他的孩子就是这个姿态，他也无力改动了。因而对小威的协助堕入了一个僵局。

假如小威的问题仅仅这些，或许我注重的程度也就仅仅如此了。可是后来发作的一件工作让我对他的观点发作了很大改动。一次校园安排合唱竞赛，要求每个班全体学生都要上台扮演，咱们班为了能获得个好成果，还特意请音乐教师来排练，规划队形、道具等等，每天下学前专门花时间操练，能够说为了能得到个好点的成果咱们都是煞费苦心。到竞赛那天，一切都预备好了，上台开端唱了，当着全校那么多教师的面，小威竟然不唱反而四处张望，身子扭来扭去，乃至尽量把脸低下来不让咱们看到。台下一片哗然。原本其他人都唱得好好的，可是就由于他，动作非常显着，演唱效果可想而知。那时分我才发现我并不了解他，许多教师都很气愤他怎样能够这样，可是我首要仍是责问了自己，由于我事前不行了解他就让他冒然上台了，呈现这种状况我首要要承当职责。从他这样的体现来看他或许是有心思问题的，他的心思处于的亚健康状况。

之后，我再找他的时分，我和他说我并没有轻视他的意思，尽管许多同学都笑话他，可是我会及时阻止这些状况。我对全班学生不论他好与差都天公地道，有什么工作都能够大膽地说出来，我和他一同想方法。我用比较热心的心情，期望协助他赶快走出自卑的窘境。我想和他，之间树立一座心灵相通的爱心桥梁，用更多的爱，更忘我的爱来感染他，我知道他能听懂我的话的，仅仅他还不情愿答复我，或者说他还没有预备好答复我。在日常工作中，我没有故意针对他，也从没有再提过他在演唱时的体现，就好象没有发作过这件工作相同。为了发明更好的空气，我凭借同学合作的方法来鼓舞他。同学的力气必不可少的，有时胜过教师的力气。同学之间一旦树立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。因而，我让小威与其它同学交朋友做起，和班长小成同学一同学习，劳作，让他感触同学对他的信赖，感遭到同学是自己的益友。让他感遭到同学给自己带来的高兴。经过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流。后来咱们校园又安排运动会，我让班里的男生报名，许多人都说他跑得快，我当着全班人的面问他：“怎样样？小威，有决心能跑下来吗？”没想到的是，他竟然笑着点点头然后又低下了头，那时分我知道他必定听懂我的话了，那次也是我俩第一次真实有了心与心的交流和对话。在那次运动会上，小威在400米竞赛中拿了年级第二的好成果，许多教师都古怪我怎样又让他来参与这种团体项目，我笑笑不语，由于我知道，小威现已开端融入咱们这个班级了，我也渐渐找到了协助他敞开他心门的钥匙了。

二、事例剖析

学生在生长展开过程中，不或许一往无前，有时会因各种原因堕入“误区”，心思上会发作不良的反响，引起心思不适应、心情不协调和精神障碍。这时分有意图、有计划地展开心思健康教育，对促进学生的身心展开具有非常重要的效果。乡村与城市两种不同的生活环境，很简单让活动儿童发作心思影响和落差，他们或多或少存在自闭、内向等心思。呈现这种状况，许多孩子都会挑选躲避，不情愿面临周围的状况，，是一种彻底消沉的心思。假如这时分家长和教师漠不关怀，或批判叱骂她，不只不会消除这种不健康的心思，反而会增强这种心思。长此下去，其知道就愈片面，心思的闭锁就愈严峻，最终将导致对任何人都以冷酷的眼光看待，愈加孤立自己，直至病入膏肓。进城务工子女由于刚到一个全新的环境，周围没有知道的朋友，没有了解的事物，往往会显得莫衷一是。作为一个教师，应“以人为本”，尊重每一位学生，关怀保护每一位学生。教育是心灵的艺术，咱们教育学生，自动和他们挨近，缩短心思间隔，加强心思健康教育，促进学生健康展开，协助他们脱节心思窘境，减轻进城务工子女的不安心思，用师爱去温暖他们，用情和耐性去感染他们。一起在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感遭到来自团体的温暖，协助他信赖新的团体，点着其新的期望，以奠定其行进的根底。教师还应该一马当先，“师高为范”，天公地道，这样其他同学和教师才能不轻视他，关爱他，给他协助和鼓舞。或许这些尽力并不能帮他们很快发作质的改动，至少能够协助他们走向正轨，勇于面临自己，面临周围环境，不再退避。