二年级语文上册目录 进步小学二年级语文教学质量的考虑

梁桂彩

摘 要：语文作为小学义务教育的重要学科，其教育内容愈加重要。小学二年级的讲义内容触及的规模较广，常识也比较丰厚，可是二年级的学生年纪小，性情生动好动，好奇心强，无法长期会集讲堂注意力，这就需求教师根据学生的特色改进语文讲堂的教育办法，进步讲堂的学习功率，加强学生语文基础常识才能，进步语文教育质量。本文首要经过剖析二年级语文讲堂教育的现状，探求进步讲堂教育质量的办法，为教师供给辅助性的主张。

关键词：二年级 小学语文 讲堂教育质量 进步战略

在小学讲堂教育中，发挥学生的自主性、协作性、探求性是新课标讲堂的教育意图，小学语文教师要以学生为主体位置，培育小学生自动学习的认识，在教育过程中训练自主学习、协作探求的才能。[1]

一、小学二年级语文讲堂的教育现状

1.传统教育办法的冲击

新课标的语文课程在教育思路、内容以及意图等方面进行了必定的变革，愈加重视对学生文化常识本质的培育，进而促进学生正确价值观的建立。语文作为传输思想的重要手法，新课标差异于传统的教育办法，以言语沟通作为讲堂教育的首要办法，让学生在语文讲堂学习的过程中进步文化常识素质。但是部分教师对这种新式的教育办法不能进行及时的调整与习气，仍然沿袭传统的教育办法，遭到传统教育办法的冲击，导致新课标教育变革没有发生实质性的作用。[2]

2.小学生杰出的性情特色

八、九岁的二年级学生，正是处于生动好动的时期，难以在讲堂上长期注意力会集，常常影响讲堂教育进程，下降讲堂教育质量。针对这种现象，教师有义务纠正学生的打乱讲堂秩序的行为，整理讲堂纪律，并且需求耐性的活泼引导学生仔细听课，确保小学语文讲堂的顺利进行。[3]

3.学生存在基础常识差异

小学生遭到早教的状况不同，致使基础水平也不同，并且每个学生在讲堂上把握常识的程度也存在必定的差异，有的学生能够娴熟运用拼音阅览学习，而有的学生还没有记熟，导致小学语文教师很难把握教育常识的难易程度。别的，小学生还存在大意、大意的性情特色，没有养成查看书写的习气，影响学生的成果的进步。为此，小学教师需求活泼研讨教育手法，选用合理有用有用的教育办法，进步学生的学习质量，促进学生全面发展。[4]

二、进步小学二年级语文教育质量的战略

1.以发问的办法进行有用互动

教师在对小学二年级的学生进行讲堂教育过程中，结合教育内容对学生进行发问，活泼的与学生发生互动，能够推进讲堂教育内容的有用完结。例如，教师能够在展开讲堂教育前，提出与学生的日子实践中相联系的问题，如：“同学们在日子中有没有迷过路的经历呢？是怎样处理应对这个状况的呢？”引发学生进行考虑，解说工作的经过，然后教师再引进要讲授课程内容的主题：《要是你在野外迷了路》。教師与学生先进行必定的有用互动，调集讲堂教育的空气，激起学生的学习爱好，进而引导学生自动学习教育常识，考虑教育内容的相关问题，以便到达杰出的学习作用。

2.以角色扮演的办法活泼讲堂

新课标变革要求在小学语文教育过程中增强教育办法的多样化。为此，教师能够根据教育内容，创立契合学生特色的教育情境，增强教育作用。在对《让我们荡起双桨》这一节课程进行教育时，语文教师就能够经过扮演的办法模仿详细的情境，来进行安排教育。使用音乐的辅导让学生充沛幻想歌词描绘的画面，用本身的扮演纵情发挥展现出来。经过学生对歌曲扮演的爱好，加深对歌曲场景的了解，然后更好的了解文章内容，全面把握文章的中心思想。别的，设置这种扮演情境还能够进步学生的言语表达才能，丰厚学生的思想情感。

3.以自主学习的办法进行引导探求

进行教育教育的意图不只在于向学生传递常识，更要教授学生学习办法，使学生能够愈加有用的进行学习。关于小学二年级的学生，现已处于需求开端培育学生自主学习才能的阶段，所以，语文教师在讲堂教育过程中，要激起学生的学习爱好，引导学日子跃参与到讲堂中，充沛调集学生学习的活泼性，并为学生供给探求学习的时机，训练其自主学习的才能，把握高效的学习办法。小学语文能够打破常规教师满堂灌的传统教育办法，采纳让学生自主选段的办法，对课文进行自主剖析学习。

例如，将《假设》这篇课文分为几个阶段，以小组协作学习的办法自主挑选想要学习的阶段，然后进行小组沟通评论，教师在一旁对学生进行活泼引导，使充沛了解课文内容。这种学习办法，首要展现学生自主学习的才能，并以小组办法发挥高效沟通的作用，有利于学生加深对课文感悟的了解，进步学习作用。

4.以进步功率为条件，立异教育办法

识字教育作为小学二年级语文教育使命的重要内容，教师则要需求进步学生识字、认字以及写字的才能。活泼探求生动风趣的教育办法，激起学生的学习爱好，有利于进步学生获取常识的作用，加深对文字辨认的回忆。为完成教育使命教师把创编灯谜的这种新式教育办法运用到讲堂教育中，让学生经过猜灯谜的游戏进行识字的学习。如，让学生对“一加一”的谜底、“守门员”的谜底等进行竞赛竞赛，能够发挥自我的幻想力，也能够发挥团体才智，学生们经过一阵火热的评论，猜出谜底分别是“王”和“闪”。小学语文教师在识字教育中使用猜灯谜的游戏，不只有利于学生感遭到文字的趣味性，激起学生的学习愿望，还有利于学生对文字的字形发生深入印象。

5.以学校资源优势，进步学生学习爱好

小学语文教师在对二年级学生进行教育时，能够充沛使用学校优势的资源，展开多媒体教育和室外活动教育等多种办法。比方经过播映多媒体视频向学生展现课文的相关内容，学生既能够在观看中放松一下思想，又能够带动学生的爱好，增强讲堂的风趣性空气；教师还能够在秋天落叶纷飞的时节向学生叙述有关秋天的课程，带领学生走进学校充沛领会课文中描绘的情节，深入感触作者抒情的情感。

综上所述，展开小学二年级语文教育课程，需求采纳合理有用的教育办法，从各个方面活泼引导学生自主探求，培育自动学生的才能，然后进步学生的学习功率，进步教师的教育质量。

参考文献

[1] 姜少霞 . 关于小学二年级语文教育的考虑 [J]. 未来英才，2016，（5）：143，149.

[2] 魏宇波 . 怎么进步小学二年级语文教育质量 [J]. 教育教育论坛，2014，（27）：78-78.35.

[3]张敏明.奏响预习五部曲，为语文学习导航：略谈小学二年级语文的有用预习[J].小学教育研讨，2013（8）：14-16.

[4] 李湘玉 . 关于小学二年级语文教育的考虑 [J]. 新课程·下旬2013，（5）：110-110，111.