绝知此事要躬行的道理 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

邹爱龄

摘 要：小学新课程规范对数学教育提出了新的方向，要求教育中要从爱好动身培育学生的着手操作才能。作为小学数学教师，需求及时调整教育思路，立异教育方法。本文将针对怎么培育学生着手操作才能做出论说。

关键词：数学 着手操作 实践

数学现已被使用到各行各业的开展傍边，社会关于数学人才的需求现已不仅仅停留在会考虑核算，而是更强调着手实践才能与数学思想的交融运用。这就需求在小学根底数学教育中开端练习和培育学生的着手操作才能。

一、鼓舞学生着手制造，培育操作爱好

小学六年级学生在之前的五年数学常识的学习中，现已根本树立起了开始的数学思想，把握了简略的核算方法，而且能够使用所学的数学常识去处理简略的使用问题。在六年级的数学教育中，教师要逐步深化这些思想与思想，强有力的着手操作才能是重要的提高手法。在数学讲堂上，教师在解说新的常识点时，能够融入实践环节时，教师要鼓舞学生着手去制造，逐步培育操作爱好。

例如，在六年级小学数学的《圆的面积》授课中，教师能够让学生自己着手制造教具，让学生们准备好纸张、剪刀和笔。首要，让学生们先自己着手画一个圆，能够使用身边的圆形物体，如格尺上的圆、瓶盖、笔盖、杯子底部等在纸上描画出一个圆形；然后让同学们将圆形折叠成2等份、4等份直到8等份，用笔将折线描画明晰；再用剪刀将圆形剪成8等份，剪成了8个小扇形；然后将剪下来的其间4个扇形挨个铺开，在这些小扇形中心空白当地填充上剩余的4个扇形。这个制造完结后，让同学们模仿相同的进程，将圆形等分为16等份，在这样拼图，看看能够拼出来什么形状？是不是等分的份数越多，越像平行四边形呢？这样，让同学们在折、画、剪的进程中逐步对数学实践操作发生爱好。

二、安排游戏活动，注重着手进程

书本上的公式、定理都是常识的成果，而大多数学生关于常识的成果死记硬背，机械式解题应试，并不能从常识的使用视点动身，深化发掘，导致在详细的解题或许处理日子中的数学问题时不能举一反三，举一反三。教师在教育中要仔细发现这些细节问题，从教育手法上进行霸占。除了有必要的讲堂经过黑板、教材教授常识外，教师还应该多安排学生进行游戏活动，寓教于乐，从游戏中体会着手操作的进程和常识的构成进程。

例如，教师能够带领学生去春游（带上绳子、尺子等东西），在春游的时分，教师能够让我们做个游戏叫：“测树干”，遇到比较粗的树木，教师向学生发问：我们知道树干的横截面的直径是多少呢？谁能用绳子、尺子这两种东西协助我丈量出来呢？学生们会展开评论、教师再加以辅导，最终让学生们用绳子先丈量出来绳子的总长度，然后再让学生将这根绳子一圈一圈的规整地缠绕在树干上，查好绳子的总圈数，然后让学生们持续考虑怎么去核算出树干的横截面直径。学生们必定能在这样的操作傍边得出结论：绳子总长除以总圈数就是树干横截面的周长，再使用圆周长公式轻松核算出树干横截面的直径。

在这样的游戏进程里，学生们经过亲自着手操作，将背诵下来的圆周长公式扩展使用，处理了日子中的实际问题，关于数学才能的培育大有裨益。

三、引导自主规划，提高实践才能

数学才能的提高，首要表现在发明才能的提高上，除了会了解会回忆会使用外，学生还需求有发明性的数学思想。在发明性思想的培育上，教师必定要加强引导，鼓舞学生自主规划、亲自实践。这样才能够让学生们学到的常识得到立异性的使用。

例如，教师在教育完《圆柱与圆锥》这节课后，让同学们做几个小规划，用硬纸先制造出圆柱、圆锥，然后再用圆柱与圆锥做一个自己喜爱的手艺著作，充沛发挥幻想与发明力。同学们会制造出炮台、灯塔、房子、火箭等等手艺著作，规划完结后，让同学们彼此点评赏识，指出其它同学著作中哪里使用到了圆柱、哪里使用上了圆锥。再如，教育完正方形、长方形、圆的面积核算后，教师能够带领学生到操场去，让学生分别用砖围建、规划出正方形花坛4平方米，长方形小操场10平方米，圆形大操场314平方米等，这样在学生自己着手核算、建造的进程里充沛把握了面积常识的使用，提高了实践才能。

四、加强协作与沟通，建立实践教育空气

一个人的力气究竟藐小，教师要鼓舞学生们课下多沟通沟通，关于不了解的操作进程彼此评论，关于常识的不明晰使用彼此协助处理，一同研讨、探究、实践。例如，在知道圆锥这堂课上，教师能够让学生分成组去协作制造圆柱体、圆锥体，一同在制造中评论出两者在底面个数等上的差异。教师还能够让学生们一同玩七巧板，一同拼图等。

在实践教育时，教师要以引导、鼓舞的姿势去教育学生，建立出杰出的肄业氛圍。千万不能以为学生着手才能慢而发怒或许言语过激，遇到几遍操作都还不能自己完结操作的学生，教师不要着急，要一点点地协助学生、耐性解说，千万不能让学生就此发生畏难情绪而惊骇操作课程。在同学们一同实践的进程里，假如实践使命完结的欠好，发生纠纷时，教师要仔细对待，不能苛责，这仅仅一项学习活动，完结的欠好不存在究责问题，同学之间要彼此协助、构成杰出的实践教育空气。

五、结语

现代教育思想不是培育具有最强大脑的书呆子，而是具有数学思想的使用型常识人才。小学又是学习数学的根底阶段，这个时期假如坚持着手操作才能的培育，关于将来数学常识的使用才能、处理问题的才能都有着很大的协助，教师应该从各个环节拟定缜密的教育计划，擅于运用小制造、小游戏、小规划等去培育学生的着手操作才能。

参考文献

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