培育驾驭训练学员遵章遵法认识 激活资源，培育学生遵法认识

邹雪娴

摘 要：进步小学生的法律知道，使他们养成杰出的遵法质量，是咱们教育工作者义无反顾的职责。校园是对小学生进行法制教育的重要基地，因而，在校园里，教师能够凭借教材资源、运用校园资源、引入传媒资源、巧用生本资源有针对性地、有意图地、体系地培育学生的遵法知道。

关键词：资源 遵法知道 培育

为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学建立法治常识课程的要求，2016年9月，由教育部统一组织编写的《品德与法治》在小学一年级正式投入运用。跟着此教材的运用，怎么在教育中培育学生遵法知道，就成为了一线教师面对的实践应战。《青少年法治教育纲要》指出：“小学阶段，侧重遍及宪法常识，养成遵法知道和行为习惯，让学生在感知日子中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规矩知道、诚信观念和遵纪遵法的行为习惯。”要到达这一意图，小学品德学科就应该活跃发掘本身课程资源，并安身讲堂教育这一阵地，在小学生遵法知道的培育方面发挥活跃作用。

一、凭借教材资源，创设情境

教材资源包含教科书、教师教育用书、配套光盘、教师的教案等内容资源。特别是本册教材根据相关内容与儿童身心开展情况的需求，规划了以下栏目：活动栏、剖析栏、评论栏、儿歌童谣和绘本故事，真是五光十色。

区分是与非，知道对与错，构成正确的品德观念，区分品德行为，一起自觉饯别杰出的品德行为，是品德理性开展的一个重要方面。实践上，品德剖析蕴含在许多教育环节中。如上册中第11课的《在家会有风险吗》，出现了一些家庭日子中常见的场景，以走迷宫棋的方法来引导学生考虑：在家庭中，这些行为是否会有风险？看看自己是否开始具有了辨认风险的才能。因而，咱们能够凭借书中的插图，创设日子情境：小明和小红做完了作业就玩起了捉迷藏。小明藏，小红捉。小明东看看西看看，最终藏在了衣柜中。然后提示学生考虑潜在的风险是什么。乃至还能够发明比如地震、着火、单独在家时有陌生人敲门等情境。这样，教师经过创设教育情境来调集学生的各种感观，把讲堂社会化，使之成为社会日子的缩影，使学生领会情感、了解社会，让学生做中学，在情境中进行发明性的学习。

二、运用校园资源，打开论题

校园资源包含校园建造、各类活动等。校园是课程活动的舞台，是课程资源最为会集的场所，因而在培育学生遵法知道时应充分发挥校园资源的功效。

每年的“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”，校园大队部都会精心策划一些主题活动，意图就是让学生从中感触家人对自己的爱，并学会感恩，懂得报答家人的爱。感触、领会家人之间的相互关爱，是构成学生家庭意識的重要条件。了解家人的辛苦，是构成学生职责知道的重要进程。下册第10课《家人的爱》就是根据课程标准“负职责、有爱心肠日子”中第2条“爱爸爸妈妈老一辈，关心家人，自动分管量力而行的家务劳动”来编写的。因而，在教育时，咱们能够结合主题活动的内容，打开论题：在自己的日子中，家人的爱有哪些体现？能够用哪些方法表达自己对家人的爱？孩子们往往会根据平常的调查发现说：爸爸辛勤工作，是对家人的爱；妈妈忙于做家务，是对家人的爱；爷爷奶奶做出可口的饭菜，是对家人的爱。而关于怎么表达自己对家人的爱，他们也会根据自己平常的体现说：帮妈妈做家务；陪爷爷奶奶去茶室喝茶；上学放学和家人打招呼……点点滴滴满是爱！随后，出示婚姻法的规矩“家庭成员间应当敬老护幼，相互协助”，引导学生说一说怎么协助家庭成员，让学生在亲情的围住中感触着规矩和法治。

三、引入传媒资源，加强力度

传媒资源包含电影、电视、播送、网络等。传媒技能的迅猛开展使咱们身在校园也能广知天下大事，因而对传媒资源进行有用开发是开发课程资源最为特别的环节。

课程标准关于学生与天然共在的才能培育有明确要求。下册第7课《心爱的动物》就是根据课程标准“负职责、有爱心肠日子”中的第8条“维护动植物，节省资源，为维护环境做量力而行的事”而编的。为营建活跃愉悦的活动空气，激起学生的参加热心，引导学生去回想自己喜爱的各种动物，咱们能够用英文歌曲《兔子舞》导入。伴跟着歌曲节奏感很强的旋律，教师不断地改换动作并发问：这是什么动物？学生一边跟着仿照不同动物的动作，一边说出：小狗、小猫、羊羔、小袋鼠、小兔子、老牛、大象等动物姓名。随后，播映视频材料《在野生动物园私行下车，被山君咬伤》，然后分组沟通自己遇到的或知道的因与动物触摸而受伤的事，课后还要求学生持续探求与动物共处还需求留意的事项。经过实在日子中的事例小视频，引导学生留意与动物共处进程中的自我维护，并进一步懂事、导行。借此发散开来，让学生理解与动物共处时，要爱动物，一起也要爱自己，留意本身安全。

四、巧用生本资源，内化进步

生本资源包含学生经历、学生家庭的资源等。生本资源由于源自学生本身，对学生而言无比亲热、实在，因而，假如能把生本资源充分运用起来，咱们都能收到意想不到的作用。

跟着交通的开展，路途变得“繁忙”，安全教育特别值得重视。学会判别行为是否安全，是否会看交通信号灯，从小学做恪守交通规矩的小公民，这是进入小学日子的学生应当具有的知道。在教育上册第4课《上学路上》，咱们就能够运用学生已有的日子经历，进步安全知道，培育学生恪守交通规矩的知道以及懂得爱惜家人和社会的关爱。由于在学生每天的上学路上，相同的路途，会演绎着不同的故事，所以，咱们能够结合学生的实践，建立论题：你是用怎样的方法来到校园的？过马路、乘坐校车怎样才安全呢？课后，还能够结合“法治墙”板块的内容让孩子知道常见的交通标志，知道哪些路道是安全或风险的，让孩子的上学之路更安全。这样，在讲堂教育中把知心意行结合起来，让学生学以致用，处理日子中的实践问题，不断丰富和开展学生的日子。

结语

《品德与法治》课程从儿童的日子动身又走向儿童的日子，因而，学生法治知道和遵法行为习惯的养成，离不开日子这一膏壤。咱们唯有安身儿童日子，尽力发掘本身课程资源，不断丰富儿童对遵法的感知和领会，才能将遵法的种子播撒在学生的心田，为学生往后的日子奠定根底。

参考文献

[1]李剑文.加强品德建造进步遵法知道亟待处理的问题[J]. 速读旬刊， 2017（5）.

[2]陈刚.法制警示教育 进步遵法知道[J]. 法治人生， 2016（9）：61-61.