表现工匠精力的案例 工匠精力在一体化教育中的表现与使用

厉莉

摘 要：工匠精力（Craftsmans spirit）是工业文明高度开展的精力效果。是对其开展效果的一种技术和价值理性相一致的详细化了解。归于作业精力的范畴。作业教育本质上是以效劳为底子、以作业为导向的教育，故而作业教育在基因上，就应该以工匠精力的刻画与培育作为自己的价值底子和导向。

关键词：工匠精力 一体化教育

一、工匠精力的今世价值和教育含义

工匠精力（Craftsmans spirit）是工业文明高度开展的精力效果。是对其开展效果的一种技术和价值理性相一致的详细化了解。作业教育本质上是以效劳为底子、以作业为导向的教育，故而作业教育在基因上，就应该以工匠精力的刻画与培育作为自己的价值底子和导向。

工匠精力是作业教育“开工天物”的特征和魂灵。只要这样去了解“工匠精力”，才干使作业教育有一起的判别和挑选。教育的底子使命是“厚德载物、厚德造物、厚德树人”，详细到作业教育，要有自己一起的规则特色，有自己一起的表现方式，有自己一起的精力内在，有自己一起的基因魂灵。作业教育坚持“厚德载物、厚德造物、厚德树人”为底子使命，就有必要高度重视“工匠精力”的刻画培育，厚实贯穿于一切课题、方针、环节与进程。只要这样，才干为作业教育灌注丰厚的思维内在，进步作业教育的人文价值，才干为作业教育带来本质技术教育的跃升和进步。作业教育要培育的人才，就应一以贯之的蕴涵着年代大国的“工匠精力”。

工匠精力是作业教育跃升开展的辅导思维。坚持这样年代大国的“工匠精力”，并作为作业教育的重要内容和辅导思维，必将为作业教育带来革命性的革新。只见物不见人，只见技术技术而不见精力的路是走不下去的。有必要在人才培育方式上，在专业课程的设置上，在教育教育环节进程办法的立异上，在理论实践实习实训精雕细镂的一系列的革新，从而使教育教育的全进程具有极强的人文性、价值性、思维性和前瞻性。所以，对“工匠精力”的正确了解，以及对其的刻画与培育，必将成为学校教育教育变革的一个重要方向和方针。

二、一体化课程教育规划计划

专业称号： 电气自动化设备装置与修理

学习使命称号： 扩大电路的装置与调试

1.学习方针

①能了解所给使命的要求，正确填写使命书，复述要求。

②经过查阅资料，能自主剖析电路组成、各元器材效果、电路原理等常识，填写使命书。

③能依据使命要求，罗列所需求东西和资料清单。

④可以留意安全，文明出产。依照现场操作标准，正确装置焊接并调试，完结项目检验作业。

以小组派代表的方式进行报告总结，完结学习进程的归纳点评。

2.学习内容

①清晰使命，阅览并填写作业使命书。②识读电路原理图、填写资料清单。③依据电路图，预备东西资料。④依照电路图装置焊接并调试。⑤填写项目交给书。⑥总结与点评。

3.学习使命描绘

①很多的电气设备中，都需求运用扩大电路，在装置和调试扩大电路的进程中，需求修理电工能按国家作业技术标准装置和修理电子设备。②修理电工在承受装置扩大电路的电子设备使命后，可以识读、剖析原理图、列出元件清单、收取元器材、预备东西、按图焊接、测验功能、排除故障。③作业中严厉依照修理电作业业规程做好安全防护办法，保证作业安全。依照现场办理标准整理场所、归置物品。

4.与其他学习使命的联系

在学习了共射极底子扩大电路、分压式偏置电路、多级扩大器和负反馈扩大电路等 学习使命的相关根底常识后进行该使命的学习，为后一个学习使命“功率扩大器的装置与调试”做好衬托。

5.教育安排方式

①将全班分红四组，每组6—7人，每个小组在教师辅导下，由组长安排施行。②以情形模仿方式，安排学生扮演人物，从仓库收取东西、资料、从资料室借阅电工电子技术、电工手册、电气装置施工标准等资料，使用联网查阅资料。③选用举动导向法，脑筋风暴安排学生对收集到的信息资料及规划装置计划进行评论，断定最佳装置计划。④组员之间有用交流，协作完结装置使命。⑤竣工自检后，以情形模仿的方式，交给教师检验。⑥以情形模仿方式，安排学生扮演人物，偿还东西，参阅教材等相关资料。⑦教师安排学生以小组方式，现场操作，向全班展现、报告学习效果。

6.学习活动

①清晰使命书：清晰作业使命——填写作业使命书

②识读电路原理图、填写资料清单：依照使命书中相关要求，剖析电路组成，原器材效果，电路作业原理。填写所需元器材与资料清单。

③装置、调试和检验：留意出产安全、文明出产。依据电路图在电子实训板上焊接、调试。填写检验单。

④总结与点评：自我点评（工匠精力的认知）。小组点评（工匠精力的表现）。组间互评（工匠精力的距离）。教师点评（工匠精力的刻画）。

三、工匠精力的刻画与培育

在教育教學全进程有必要重视对学生“工匠精力”观念的注入，以便能使生养成关于学习、作业上的高标准、严要求，可以以敬畏的姿势对待自己的作业。技术人才是工匠精力的最佳传承者，唯有兢兢业业、专心耐久的训练技术，方能在所在范畴成为专家和品牌。

首要，需求在教育教育作业的辅导思维上，深入知道“工匠精力”关于刻画技术人员的价值，充沛了解“工匠精力”是作业教育中必不可缺、一以贯之、按部就班，不断浸透，不断解构，重视培育，根底刻画的底子职责。从而为深化教育教育变革供给根底方针，奠定坚实根底。

其次，需求将“工匠精力”的养成培育贯穿于教育教育变革全进程，有必要在课程内容、实践进程、思辨层次和实操实训等环节中加强“工匠精力”教育养成的内容。

再次，需求使用校企共建的培育方式变革渠道，加强“工匠精力”的养成教育、体会教育和实践教育，从而使“工匠精力”提高于学生的精力之中。

此外，在师生一起生长的实践中，需求以“工匠精力” 养成培育为载体，树立师生教育相长、亲近互动、一起生长的机制。唯有这样，工匠精力养成培育才干成为有机而又有用、教育教育一致的进程。工匠精力的培育离开了师生的一起生长，是不可能真实完结的。

要以“工匠精力”的养成培育作为切入点和制高点。一方面构建“工匠精力”的校园文明，另一方面向全社会推送“工匠精力”的价值和含义。明显，只要充沛宏扬年代大国的“工匠精力”，才干真实营建劳作荣耀、技术名贵、发明巨大的社会空气，才干有作业技术教育文明软实力生计的社会根底，才干实践和完结“工匠精力”的刻画培育的年代使命。