高中英语学科中心素质 根据学科中心素质的高中英语阅读教学

王俊娟

摘 要：学生是讲堂教育的主体，教师要可以最大极限引导学生投入到学习中来，创设杰出的情境讲堂，将言语的运用以多种办法运用到讲堂阅览教育中来，拓宽学生對于阅览学习的才能，然后提高学生英语学习的全体水平，让每一个学生都可以参加到讲堂中来。

要害词：中心素质 高中英语 阅览才能

新一轮高中英语课程变革的重要精力是，新时期高中英语课程目标将由归纳言语运用才能转变为培育英语学科中心素质，包含言语才能、文明质量、思想质量和学习才能。在高中英语阅览教育中，学生的言语才能得以提高，文明质量得以表现，以及思想才能得到展开至关重要。英语课程变革的新动向在于重视学科育人价值以及学生思想展开。英语学科中心素质四要素为：言语才能、学习才能、文明质量和思想质量。其间，言语才能是学科的根底，文明质量是价值取向，思想质量是心智特征，学习才能是展开条件。在阅览教育中展开学生多种思想才能是阅览教育的重要使命，展开思想、启迪才智是高中英语阅览教育的中心价值。[1]

一、扩展阅览量

内容丰富而充溢新鲜感的课外阅览资料可以有用调集学生的阅览爱好，经过很多的阅览，可以有用的提高学生的常识量和阅览才能。教师可以经过树立阅览小组的办法来促进学生进行阅览，而且辅以阅览后评论会的办法展开学习活动，这样既能让学生阅览过的内容得到更深入的了解，一起也让这些学习内容可以被灵敏的运用。这种同享阅览资源，一起阅览的一起一起评论的办法，不只可以激起学生的阅览爱好，还可以让学生经过相互之间的沟通，让学习内容变得愈加结实。教师除鼓舞小组成员之间或全班同学之间阅览资源同享外，还应以体裁广泛（如人物类、体育类、文明教育类、时事新闻类等）、内容丰富（触及环保、文娱、体育、前史等）、篇幅较短（300—800词）、难度适中（难度略高于学生的言语水平，生词率控制在3%-5%之内）、资料新颖有时效、针对性强等规范选则各种课外阅览资料，激起并培育学生阅览爱好。[2]

二、拓宽学生言语空间

在现在的教育进程中，学生是讲堂教育的主体，教师要可以最大极限引导学生投入到学习中来，创设杰出的情境讲堂，将言语的运用以多种办法运用到讲堂阅览教育中来，拓宽学生关于阅览学习的才能，然后提高学生英语学习是全体水平，让每一个学生都可以参加到讲堂中来：例如。在wildlife protection这个单元的教育进程中，教师可以在开端上课之前，先用多媒体放映关于动物图片的PPT，让动物的图片吸引住学生的注意力，并设置这样一个问题：“Do you know Top l0 most endangered animals in Chi—na？And what are they？”让学生们进行考虑，然后让学生进行课文的阅览，并在阅览进程中考虑：“Whats the problem of these animals commonly facing？”这样一来，学生带着问题进入到相关的情境之中，就愈加的简单去了解文章。在学生读完课文，并答复完相应的问题之后，教师可以在留下两个问题给学生课后进行考虑，即：“1.What relationship be—tween people and wildlife should be？2.what can we do to pro—teet endangered animals？”让学生在对这些问题答复的进程，更好的把握相关的课文资料，一起也能拓宽本身的言语安排和表达才能，更好的拓宽英言语语运用的空间。

三、阅览的战略

在阅览进程中.运用必定的阅览战略关于有用阅览是十分重要的。阅览战略是指读者在完结阅览使命的进程中有意识地挑选运用的办法。依据认知学理论，阅览战略可分为认知战略和元认知战略。认知战略包含：快速阅览战略（快读和略读）；细读战略（找主题旬。找细节，区别要点与次要点和推理）。而元认知战略则包含：读前战略（预习，猜想，幻想）；读中战略（自我问询与自我监控）；读后战略（自我点评和自我反思）。笔者结合多年的高中教育经历，依据前人的间接经历和中学生的身心特色，总结出以下三条在阅览进程中行之有用的教师可以培育的阅览战略。猜想词义战略高中生往往偏心逐字阅览法，费时吃力。在碰到较多生词时，极易功败垂成。这种景象对处理高中阅览中的猜想词义题型十分晦气。教师在练习学生的进程中，首先应重视前缀，后缀，词根，合成词等词汇常识的输入，一起还应培育学生依据上下文了解的才能。

There is，however，much more to a desert than sand.In the deserts of thesouthwestern United States，clifs （山崖）and deep valleys were formed from thick mud that once lay beneath a sea more than millions of years ago.

The underlined sentence in the third paragraph probably means that in a desert there is.

A.too much sand B.More sand than before C.Nothing except sand D.Something else besides sand

在这一事例中，依据下文可以了解到沙漠中还有山崖，深谷等，咱们可以猜出划线部分语句的意义应该是指沙漠中不只有沙，所以应选D。[3]

结语

教育要回归原点，重视人的展开。英语教育的中心价值在于促进人的心智展开，刻画健康的质量，培育思想才能。在高中英语阅览教育中，教师要做到使学生的思想才能得到练习和展开。讲堂教育活动应该表现中心素质精力，即教育进程中学生的言语才能得以提高，文明质量得以表现，思想质量得以展开。关于高中英语的教育，英语教育要可以捉住以学生为主体的主线，在教育进程中活跃的对学生予以引导，让学生可以更好地把握和提高高中英语的言语表达才能，让学生可以更好应对英语学习所带来的趣味。[4]

参考文献

[1] 王蔷.从归纳言语运用才能到英语学科中心素质——高中 英语课程变革的新应战[J].英语教师，2015（16）：6-7.

[2] 王静.对根底教育阶段外语中心才能的考虑[J]. 课程·教 材·教法，2015，35（7） ：84.

[3] 宋德龙.高中英语学科要害才能的实证查询与模型研讨 [J]. 上海教育科研，2015（7）：78-82.

[4]曹佩.（2008）.浅析外语教育中的反思性教育[J].外语艺术教育研讨，第4 期，63.