小学英语课题研讨标题 小学英语阅览讲堂情境教学法研讨

朱小息

摘 要：在小学阶段展开英语教育，可以激起学生关于英语学习的爱好，协助他们从小养成杰出的英语学习习气，以便在后期的英语学习中建立学习自信心，构成有用的学习战略。情形教育法是新式教育形式，可以有用提高学生们的学习活泼性，是现在小学英语教育讲堂中常见的教育形式之一。本文剖析了小学英语阅览讲堂运用情形教育法的重要意义，并要点研讨了如安在小学英语阅览讲堂中运用情形教育法。

关键词：小学英语 阅览讲堂 情形教育法

阅览教育中触及到言语的表达实践才能，因而设置情形教育可以协助学生培育杰出的英语阅览习气，提高学生关于英言语语的学习爱好。情形教育现在是小学英语教育中的重要教育形式之一，可以让教育活动变得愈加直观和形象，靠近学生的日子，学生们遭到情形形式的感染和影响，更简单激起英语学习的爱好，然后把握英语阅览常识，提高英语阅览素质。

一、小学英语阅览讲堂情形教育法的重要意义

1.激起学生的学习爱好

因为英语归于小学生接触到的第二种言语，因而在英语学习中会有必定的难度，学生会有许多无法了解的词语或许语句，久而久之很简单失掉英语阅览爱好。而运用情形教育法，可以有用提高小学生的英语学习爱好。相同的英语阅览教育课程，一位教师运用传统的教育方法，让学生一遍又一遍地阅览课文，然后教师一句一句地解说，讲堂气氛会越来越烦闷，下降了学生们的学习爱好；另一位英语教师则运用情形教育形式，经过在讲堂中设置风趣的情形活动，生动教育气氛，学生在轻松的空气中学会了英语阅览，在提高学习质量的一同，也提高了英语阅览讲堂的教育质量。

2.为学生创设交流平台

在教育过程中，教师提出的问题一般不只有一个答案，因而教师可以在讲堂中创设问题情境，然后让学生自己阅览之后进行评论，彼此交流和交流，彼此交流思想，终究找出答案。这样的教育形式协助他们发散了英语学习思想，有用提高了英语阅览教育质量。

3.减轻学生的学习疲劳感

小学英语阅览讲堂，需求学生运用学到的英语常识来剖析文章内容，解析文章的意义，长期学习简单发生疲劳感。而在小学英语阅览讲堂中，运用情形教育法，可以有用减轻学生们的学习疲劳感。在讲堂中，教师可以引导学生唱英语儿歌，下降英语学习难度，让学生可以从另一个视点承受和了解英语常识。例如，在講解英语动词时，教师可以仿照动词表明的意义，经过肢体扮演来让学生了解英语单词和语句的意义，下降学生的学习压力，创设杰出的英语阅览学习环境。

4.培育学生杰出的学习才能

在教育中运用情形教育法，一般都需求进行分组协作学习，小组内部的成员需求彼此团结协作完结学习使命。例如，英语课文中需求彼此对话完结，那么小组内部成员可以彼此扮演其间的人物，然后进行英语对话，让学生们不只可以训练英语表达才能，一同也训练了协作才能。

二、在小学英语阅览教育中运用情形教育法

1.运用多媒体创设教育情境

多媒体技能操作比较便利，一同也愈加直观形象，可以削减时空的局限性，直接为学生展示出英语阅览中需求学习的内容。例如，在讲堂教育过程中，教师可以提早把本节课需求解说的常识点做成精彩风趣的文字、图片、视频等教育课件进行播映，为小学生供给生动的教育环境。这样一来，学生摆脱了枯燥乏味的教育资料内容和教育环境，经过运用多媒体技能来直观感触课文内容，加深了英语常识的了解。经过合理地运用多媒体技能，可以在小学英语阅览讲堂中构建直观的教育情境形式，有利于提高学生的英语学习活泼性，提高小学英语阅览讲堂教育质量。

2.鼓舞学生讲堂扮演

小学生的年纪较小，因而本身具有必定的仿照才能和扮演才能，英语教师要活泼运用学生的这一特点来引导他们在讲堂中进行扮演，复原日子情境，这样愈加靠近日子实践，学生也可以愈加主动地参加到讲堂教育傍边，把握更多的英语阅览常识。例如，在学习课文时，教师可以首先让学生分组，进行课文对话操练，教师先辅导学生把握其间的新单词和语法，再安排学生彼此进行问询，复原日子情境。教师要恰当鼓舞学生进行肢体动作体现，发挥出自己的想象力，让学生可以愈加轻松自如地进行扮演。学生们经过讲义可以把握英语阅览常识，一同也加强了言语表达才能的训练，增强对所学常识的回忆。教师引导学生进行查验，可以协助训练小学生的想象力和体现力，提高学生英语学习自信心。

3.讲堂引导教育游戏情境

小学生的年纪较小，因而在讲堂教育中注意力会集时刻较短，自制力比较差，再加上一部分英语教师遭到传统教育观念的影响，在讲堂中运用传统的“满堂灌”教育形式，讲堂教育中不只常常会出现学生分心乃至是窃窃私语的现象，也会下降教育质量，教育功率无法有用提高。游戏是小学生十分喜爱的活动，契合小学生的心理特征和特性需求，因而在讲堂教育中恰当交叉运用教育小游戏，可以有用协助学生会集学习注意力，放松心境，提高学习活泼性。例如，在阅览讲堂中需求学习sit、walk、run这些动词时，教师可以让学生跟自己一同做动作，然后在讲堂中点名随即说出一个单词，让学生敏捷做出动作，做错了的学生要扮演节目，这样让学生经过小游戏来熟练把握英语单词。教师也可以抽取学生到讲台上扮演动作，让下面的学生猜是什么单词。这样一来，不只可以生动讲堂教育气氛，一同也可以训练学生们的想象力，提高他们英语学习爱好，协助他们更好地了解英语、运用英语。

三、结语

关于小学生来说，英语常识比较笼统，尤其是阅览教育，其间触及到了各种英语语法，假如学生仅仅被动地跟着教师念，跟着录音机读，很难了解英语的内在，无法精确灵活运用英语常识。因而，教师有必要立异教育观念，立异教育形式，为学生创立愈加轻松愉快的学习环境，进一步提高小学英语讲堂教育质量。

参考文献

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