高职院校试验实训管理模式 高职院校电子电工实训教育环节的反思与构建

王晓梅

（徐州敞开大学，江苏徐州，221006）

摘 要：高职院校的电子教育可以培育出很多具有现代科学思想和电力技能的优秀人才，这需求建立在关于实训教育的合理反思与构建上。本文从对高职院校电子、电工实训教育环节现存问题进行反思下手，关于高职院校电子、电工实训教育环节合理构建提出了自己的观点。

关键词：高职院校 电子教育 反思 构建

关于高职院校的学生培育作业而言，重中之重就在于怎么让本校的学生在入职之后可以快速的习惯作业岗位的需求。因而高职院校假如期望培育出可以具有协作、立异、进步才能的立异型人才，则需求关于本身实训教育环节中的得失进行全面的反思，然后才可以在此基础上构建出愈加合理的实训教育形式。

一、高职院校电子、电工实训教育环节现存问题反思

高职院校电子、电工实训教育环节现存问题有许多值得反思之处，以下从教师本质有待进步、实训内容较为陈腐、实训办法需求调整等方面动身，关于高职院校电子、电工实训教育环节现存问题进行了反思。

1.教師本质有待进步

高职院校电子、电工实训教育环节往往会疏忽较为重要的实训式的教育形式，这与部分高职院校短少优质教师有着必定程度的联络。众所周知高职院校学生的学习形式有着本身共同的特色，故应当在教育实训实践中合理的进步实训教育的重要性，然后以此为基础来起到培育学生剖析问题和处理问题的才能的作用。可是在这一过程中需求留意的是，假如教师的教育本质不高，或者是短少经验和短少教育办法，则难以做好实训教育作业，并无法起到预期的学生培育作用。

2.实训内容较为陈腐

高职院校电子、电工实训教育环节的校内实训内容存在着较为陈腐的问题。一般来说在高中院校的实训教育作业中，许多教育课程的内容现已被连续了许多年，这导致了以其教育内容及实训技能层面实践上无法满意当今社会快速开展的技能需求。其次，由于许多高职院校实训内容过于陈腐而且侧重理论知识，这导致了这些实训内容无法引起学生的更大爱好，并关于学生的着手才能、工程知道、立异思想的培育也起到了较为严峻的负面作用。

3.实训办法需求调整

电子电工实训的教育办法依据实训目标调整实训教育内容。一般来说高职高专院校作为以培育技能型使用人才为主的校园，其实训办法应当具有满足的针对性。可是现阶段我国的部分高职院校的实训办法过于一般，且没有依据本身学生的特色来关于实训办法进行调整，因而导致了部分学生在实践着手才能方面短少满足的练习，这也关于学生往后作业的开展带来了久远的晦气影响。因而高中院校只要依据学生层次与基础知识的不同来秉持“对症下药”的教育政策，才可以实在的在电子电工实训教育内容上做出愈加合理的调整。

二、高职院校电子、电工实训教育环节合理构建

高职院校电子、电工实训教育环节合理构建是一项体系性的作业，以下从强化根本技能练习、采纳启发式教育、注重教育实训内容、优化实训点评体系等方面动身，关于高职院校电子、电工实训教育环节的合理构建进行了剖析。

1.强化根本技能练习

高职院校电子、电工实训教育环节合理构建的第一步是强化根本技能的练习。高职院校在强化根本技能练习的过程中首要应当关于比如常用元器件的辨认与测验和根本焊接练习及产品的焊接在内的根本练习内容进行整合与优化，然后可以让整个实训环节变为一个电子产品出产的全过程，让学生在实训过程中体会到出产工艺的浓缩与精华。其次，高职院校在强化根本技能练习的过程中还应当注重学生根本技能的练习，然后可以防止学生由于眼高手低而使得其本身做出的产品在外观和性能上双双失利。与此一起，高职院校在强化根本技能练习的过程中还需求合理的组织学生使用废旧印刷电路板进行拆开以及相应的焊接实训，并对练习的内容提出详细的要求，然后可以起到杰出的基础练习作用。

2.采纳启发式教育

高职院校电子、电工实训教育环节合理构建的关键在于采纳启发式教育。高职院校在采纳启发式教育的过程中应当让每一个学生都可以自己来着手进行产品的制造。在这一过程中教师应当关于“手懒”的学生采纳鼓舞与欣赏的教育的办法，然后可以在此基础上培育出学生勇于实践和敢于立异的精力。其次，高职院校在采纳启发式教育的过程中还应当让学生们关于实训过程中呈现的疑点与难点来进行彼此研讨和彼此讨论，然后可以在培育学生们联合协作精力的一起给予学生专业性的辅导。与此一起，高职院校在采纳启发式教育的过程中还应当在实训后期让学生们相互当起教师，来处理实训作业中残留的问题，然后可以在减轻辅导教师负的一起合理的进步了学生剖析问题和处理问题的才能，起到了事半功倍的作用。

3.注重教育实训内容

高职院校电子、电工实训教育环节合理构建需求师生注重教育实训的内容。高职院校在注重教育实训内容的过程中首要应当清醒地知道到本质教育是实训教育是课堂教育的进一步深化，而且也是高职学生出书知道社会和习惯社会以及进步本身习惯才能的关键环节之一。其次，高职院校在注重教育实训内容的过程中还应当在实训环节中要求学生愈加清楚的了解实训的意图和实训的内容，然后可以让学生们在进人试验室后愈加严于律己，然后可以让实训教育方法显得愈加的生动与直观。

4.优化实训点评体系

高职院校电子、电工实训教育环节合理构建离不开关于实训点评体系的优化，归纳评分。高职院校在优化实训点评体系的过程中应当保证学生关于实训的每个项目都可以有所了解，故经过合理的选用归纳评分的方法就可以关于学生的实训教育效果进行教育理性的断定。其次，高职院校在优化实训点评体系的过程中还应当合理的运用包含录像、投影机、电脑等教育东西来关于学生的学习效果进行全面的判别，并可以在进步学生学习积极性，使电子技能实训教育作业可以获得事半功倍的预期教育作用。

三、结束语

高职院校的变革作业本质上是为了可以更好地习惯现代企业开展的客观需求，因而这意味着高级作业校园的电工电子实训教育也需求在探求新形势下进一步的立异教育思路，然后可以在进一步进步学生的归纳素质的一起更好地习惯信息化社会开展的形式。

参考文献

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