幼儿情感教育 浅析小学美术教育中情感教育的施行

陈立忠

摘 要：在我國的教育体制现状下，校园往往愈加注重学生的成果，而疏忽了学生在生长进程中，情感方面所发作的改动。而小学美术不该只是培育学生的审美观，还需要根据孩子在生长进程中发作的情感改动，教会孩子怎么用画笔去表达和发泄自己的情感。因而，校园应注重小学美术教育，怎么在教育进程中，加强对学生的情感教育，促进学生的身心健康开展，全面进步孩子的归纳本质。

关键词：小学 美术 情感教育

小学美术课使学生疲惫的神经得以放松，使学生丰厚的情感得以抒情，促进了学生与别人或许国际的沟通沟通。小学美术教师要全面发挥美术教育的根本功用，在培育孩子正确的审美观时，教会孩子怎么去抒情自己的情感、丰厚自己的感情国际。

一、小学美术对学生情感教育的活跃效果

1.美术教育中的活泼气氛，能进步学生的学习质量，增强情感沟通

学龄前的幼儿在生长进程中，关于日子中所有的人物和事物都着浓浓的好奇心，因为言语表达才干单薄，无法表达自己的情感，往往更倾向于用绘画来替代言语的表达[1]。正是因为学龄前的这段阅历，尽管上了小学，孩子仍然还会对美术创造具有极大的热心。小学美术的首要课程根本在于绘画，用生动形象、色彩斑斓、简略易懂的图像向孩子传达着这个国际的美感。这些夸姣别致的画面很简略感动小学生的心，使得小学生们情愿活跃的参加到美术教育中，高兴风趣的教育气氛，能进步学生的活跃能动性。在绘画进程中，学生和教师之间会添加沟通频率，学生在放松的情况下，简略向教师倾吐自己的真情实感，教师可根据学生的心思情况，给予必要的心思辅导，然后直接起到了情感教育的效果。

2.小学美术教育在对学生建立正确的三观方面起到了重要的效果

小学美术的教育进程除了培育学生的创造才干、绘画才干和审美才干。教师应该在教育中引导学生怎么正确的赏识艺术著作，以及怎么建立正确的价值观、人生观和国际观[2]。此外，学生在著作赏析的进程中，难免会测验描摹著作，本身会发作关于美和丑的根本判别，能促进学生发挥本身的幻想力，对自己喜爱的人物、事物进行创造，在绘画进程中，充沛抒情自己的真诚情感。这些情况可以充沛标明小学美术对学生的情感教育起到了活跃的促进效果。

3.小学美术教育可以充沛进步学生的归纳本质

全面开展学生的本质教育是教育部门火急巴望到达的重要方针，这对学生的身心生长起到了重要的效果。小学美术在学生生长的进程中，起到了关键性的辅导意义。例如：培育学生的审美观，进步学生的手眼和谐才干，增强学生的调查力等。除此以外，增强了学生与教师之间的情感沟通，增强了学生与学生之间的沟通与互动，在不知不觉中，训练了孩子的表达才干，这都是学生全面开展的体现[3]。所以，小学美术教育在学生的生长中，起到了不可或缺的重要效果。

二、怎么使小学美术在教育进程中对学生进行情感教育

1.小学美术教师应该丰厚讲堂教育内容

小学美术教师在不违背讲义的根本教材上，应该增强教育的兴趣性，恰当的增强情感方面的教育[4]。例如：在折纸手艺的教育中，不只是只让学生“依葫芦画瓢”，学着教师的姿态，原封不动的操作下来，还可以让学生自己发挥，用于创造，在教师的协助下，构成具有个人特征的著作，这样既能进步学生的幻想力，创造力，还能大大满意孩子的荣誉感，增强了孩子的学习爱好。

2.在教育方法上应该多元化

在互联网+的大数据年代，教师彻底没有必要只是在黑板上或画板上向学生展现或解说课程内容，可以恰当的使用多媒体东西[5]。例如：使用多媒体课件，展现一年四季中花草树木的各种改动；在声响和光影的效果下，感触大自然的丰厚多彩；还可以制造孩子们喜爱的卡通动漫形象等等。这些丰厚风趣的资料，可以很大的进步孩子的爱好，招引孩子的注意力。让学生在轻松文娱的情况下，自动投入到学习中，然后进步了学生的学习质量和学习功率，开辟了学生的视界，让教育变得愈加富风兴趣性，文娱性和超前性。

3.用兴趣的标题替换枯燥庸俗的标题

在绘画创造上，一个充溢兴趣的标题远远比一个庸俗的标题，更能招引孩子的注意力，增强学生的创造创意和情感表达。例如：人教版小学三年级美术教案中《未来的修建》一课，首要教育意图是让学生经过修建大师的著作，领会修建结构的美感以及其时的文化背景等，而假定教师在画好一栋高楼大厦后，还在外墙体上画上了铁轨和火车，那么孩子们肯定会很惊讶“为什么火车能在墙上跑”，那么教师可以向孩子们回答：在未来的科技开展中，人们为了进步功率、节约空间，可以使用高科技的手法，创造出一种能使火车在楼宇间络绎的功用，那么假如你是未来的科学家，你要怎么改动你所日子的城市呢？这样孩子们就会开动脑筋，充沛发挥他们的幻想力，创造出他们幻想中的未来城市。所以，风趣的标题能激起学生的创造热心，也对学生的情感教育起到杰出的辅佐效果。

4.小学美术教育要契合小学生的实际情况

小学生因为年岁尚幼，缺少归纳认知才干，假如教育进程比较杂乱，不能直观的把内容出现出来，孩子就很难了解其间的意义。所以，小学教师必需要结合小学生的实际情况，选用契合这个年龄段可以简略易懂的教育方法。一些较为专业、杂乱的名词，教师应该耐性详尽的涣散解读，用直白的言语或比方，让学生可以了解其间的意义。别的，教师可以加强与学生家长之间的联络，把学生在绘画进程中发泄的一些负面情感，及时反馈给学生的家长，让家长可以及时了解孩子的心思情况，掌握孩子的心思动态，教师与家长相互配合，才干引导孩子走进健康向上的未来。

结语

在小学的教育中，为学生的身心开展打好根底，是至关重要的。小学美术教育在根底情感教育中，起到了至关重要的效果。教师经过寓教于乐的方法，训练了学生的手眼和谐才干，进步了学生的调查才干，加强了与学生的情感沟通，使孩子可以在本质教育的形式下，全方面的开展，为日后的生长奠定了杰出的柱石。

参考文献

[1] 吕轶敏.寓画于情 以情动听——论小学美术教育中的情感教育[J].美术教育研讨，2012（15）：158-158.

[2] 丁晓慧.浅析小学美术教育中情感教育的施行[J].情感读本，2014（35）：54-54，56.

[3] 曾德元.情感教育在小学美术教育中的施行[J].读书文摘，2016（21）：241.

[4] 尹术.谈小学美术教育中情感教育的施行[J].速读（下旬），2015（1）：165-165，166.

[5] 张阳颖.小学美术教育中的情感教育分析研讨[J].读与写（上，下旬），2016，13（9）：307-308.