小学语文阅读教学有效性研讨 进步小学语文阅读教学有效性办法剖析

惠文志

摘 要：常识是使人前进的阶梯，而阅览是人们获取常识的首要办法，也是语文教育的重要组成部分。作为基础性课程，小学语文教育是教会学生运用语文东西进行阅览的重要环节，经过阅览，能够开阔学生视界，丰厚他们的精神世界。因而，在小学教育阶段，教师要注重练习学生阅览技巧，发明杰出的语文学习环境，进步小学语文教育的有效性，促进学生全面开展。

关键词：小学语文 阅览教育 有效性

跟着新课改的大力推广，教师越来越注重学生的主体性位置，将讲堂时刻交给学生，让学生养成自主阅览的杰出习气，进步阅览教育的有效性。传统语文教育中，往往都是教师给学生指定阅览资料，尽管这样的教育办法有利于加深学生对文章的了解，可是讲堂时刻根本被教师占有，学生缺少自主考虑时刻，不利于学生阅览才能的培育。因而，教师要改动以往的教育办法，选用新式的教育办法，进步语文阅览教育功率。

一、小学语文阅览教育存在的问题

1.阅览教育方针不清晰

以往的小学语文阅览教育中，设置的教育方针太大，为了表现文章中的思维感情和价值观，把培育学生的爱国情趣和团队精神等作为阅览方针，可是关于小学生而言，这种教育方针设置的太大，“思维感情”之类的概念对小学生来说比较含糊和笼统，是他们这个年龄阶段无法了解的[1]。此外，有的教師自己还没有将阅览资料研讨了解，就要求学生进行阅览，根本就没有规划教育方针，在这种状况下，学生在阅览时，对文章的要点和难点难以掌握，对教材的了解不行深化，教育作用欠安。在教育进程中，许多教师不能依照教育方针施行教育，尽管有的教师经常在阅览教育之前拟定方针，可是在详细施行进程中，教师常常会脱离原先的教育方针授课。

2.教育引导缺少要点

现在，小学语文阅览教育中，教育内容缺少要点，教育内容和教育要点呈现误差，在实践教育中，教师过多要求阅览内容和规模，却忽视了文章的要点，限制了阅览教育的进步。特别是在应试教育阶段，许多教师急于求成，期望在短期时刻内进步小学生的阅览才能，盲目的加大阅览量，期望以数量制胜，致使教育方针紊乱，增加了小学生的学习担负，不光难以获得进步学生阅览才能的方针，并且让小学生损失对阅览了解的学习积极性，不利于培育小学生的语文素质[2]。

3.教育办法落后

在实践教育中，有的教师还在选用传统的教育办法，忽视了学生的主体位置，对学生进行“填鸭式”教育，忽视了学生基础上的差异性，学生被迫的承受常识，不利于培育学生的阅览爱好和学习自信心。多媒体教育广泛用于教育活动中，可是一些区域因为基础设施和教育环境的影响，语文阅览教育办法落后，许多偏远区域的学生还没有享用多媒体教育的便当[3]。在条件相对比较好的校园，尽管多媒体运用广泛，可是教师运用不当，单纯的激起学生爱好，忽视了阅览进程，教育作用也欠安。

二、进步小学语文阅览教育有效性的办法

1.拟定清晰的教育方针

清晰的教育方针为教师教育指明晰教育方向，让学生在教师的引导下，快速掌握阅览技巧，进步学生的阅览了解才能。因而，教师在拟定教育方针时，也应该考虑学生的实践状况，方针设置不能太广泛也不能太狭窄，要契合学生的心思开展特色，将教育方针和学生实践结合在一起，促进学生阅览才能的进步[4]。

例如，在教育课文《争持》一节使，教师规划的教育方针如下：掌握文章中的生字和词语；捉住要点词语，并且掌握其运用；揣摩作者的写作办法，经过仔细调查，描绘自己身边的一件小事。依据教师规划的教育方针，学生在阅览中有了清晰的方向，把教师安置的使命逐个完结，不只进步阅览教育的有效性，并且让学生自己体验到阅览的层次，有利于小学生养成杰出的阅览习气。

针对不同的阅览内容，教师要依据教育方针规划相对应的阅览方针，一般能够设定为三个层面：首要，设置的是常识方针，也就是学生对生字新词的了解和掌握，对文章首要内容的了解；其次，是办法方针，即学生学习文章的办法和进程；最终，情感方针即学生在文章阅览中的情感感触，以及对学生启示。依据不同层面来拟定阅览方针，对小学生而言更具有针对性，进而进步阅览教育功率。

2.断定科学的教育内容

一方面，教师要坚持“精雕细镂”的理念，挑选精准的阅览资料，依照教育方针选取教育内容。在阅览教育中，教师协助学生了解阅览资猜中的文本意义，能够使用人物形象或许事物特征作为切入点，然后让学生了解文本内容。语文教育是一个动态开展的进程，因而在实践教育中，教师要依据教育内容进行加工和立异，提早猜测教育进程可能发生的状况，加强对要点内容的剖析和研讨。另一方面，教师能够创设语文阅览的情形，然后进步阅览教育的有效性，调集学生的情感，领会文章中的思维[5]。

例如，在《只要一个地球》的教育中，教师要引导学生掌握文章首要内容，遍及地球的相关常识，让学生了解咱们“只要一个地球”，假如没有地球，人类将失掉赖以生存的家乡。在实践阅览教育中，教师能够选用情境教育法，使用多媒体教育，向学生展现地球的美丽以及它正在遭受着的严重损坏，把学生带入到地球遭受损坏的情境傍边，让学生联系实践，加深对课文的了解，然后激起学生爱惜资源、维护地球的情感。

3.立异教育办法

在新课改条件下，教师要从头定位自己在教育中的位置，将学生作为教育的主体，担任引导者的人物，将进步学生的阅览才能作为方针，选用多元化的教育办法，来激起学生的阅览爱好，活泼语文讲堂。小学生正处于爱玩的年岁，教师要充分使用这一特色，结合小学生的实践状况灵敏挑选教育办法，并依据教育活动的实施状况进行恰当调整，以进步阅览教育的作用。

结语

综上所述，在小学语文阅览教育中，教师要抛弃传统教育形式中的不足之处，立异教育办法，并结合小学生的实践设置教育方针，断定科学的教育内容，为学生阅览学习发明杰出的学习环境，进而进步语文阅览教育的有效性。

参考文献

[1] 毛鸿武.进步小学语文阅览教育有效性战略的研讨[J].中文信息，2016（12）：141.

[2] 廖远启.进步小学语文阅览教育有效性战略[J].中外沟通，2016（26）：275-276.

[3] 刘京菊.新课改布景下小学语文阅览教育有效性办法探求[J].课程教育研讨，2014（8）：87-87.

[4] 章珊珊.进步小学语文阅览教育有效性战略的研讨[D].江西师范大学，2015.

[5] 范秀华.小学语文阅览教育有效性战略剖析[J].新课程研讨（下旬），2015（10）：64-65.endprint