立德树人教师要做 高中政治教育浸透立德树人理念的办法研讨

苗训红

摘 要：品德教育是全部教育的底子，跟着新课程以及教育改革的不断深入和推动，高中学生的本质教育已被归入教育的要点。学生在学校不只仅是常识文明的学习，还包含了在本质教育下承受思维品德培育学习，建立正确的品德、人生、价值观，学会做人的道理、怎么日子以及感恩等，为学生未来建立起正确的人生思维，使学生先成人再成才。

关键词：高中政治 教育 立德树人

学校是培育青少年学生品德知道的首要场所，而高中是介于少年与青年过渡的重要时期，一起也是学生性情构成期以及心思开展的关键时期，是培育学生正确的思维政治方向和品德规范的最佳时机，因而这一阶段的德育教育是重中之重。高中的政治学科，不只立足于中国国情，而且具有看国际的眼光，在面向全国学生的一起，协助学生培育习惯社会的开展以及开展需求的才能，促进学生身心健康成长，全面开展。高中政治课程，不只仅从内容上表现了社会主义中心价值观，一起还传达了马克思主义根本态度，发挥着立德树人底子使命的中心作用。本文就高中教育怎么浸透立德树人理念办法做出探求。

一、怎么增强并建立学生品德知道

“十年树木，百年树人”，教育的意图不只仅是教育出只要专业技能的人才，而是常识与品德兼备的人才[1]。个人在社会的开展，除了具有杰出的专业本质，还应该具有杰出的品德本质。近年来我国国民本质在国际备受争议，对此，加强青少年品德教育的使命刻不容缓。

1.教师以本身为品德典范，促进学生品德培育

“子曰：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。为人师表，教师的言行对学生起着表率作用，在培育学生的品德品质上，教师首要要做到一马当先，不只要言传还要身教一起进行。比方自觉维护学校卫生和次序，看到纸屑废物及时整理，而不是视若无睹或许组织学生清扫；遇到需求协助的学生教师活跃自动伸出援手，创立调和礼貌学校。教师是教育活动中的主体，而高中学生还处于一个仿照学习的阶段，教师无形中的行为会带动、感染学生，使学生自觉地去维护学校环境，乐于助人，经过教师耳濡目染的影响，起到培育学生杰出品德品质的意图[2]。

2.立异教育办法，培育学生品德品质

教育改革施行后，学生成为教育的主体，就要调动起学生学习的主观能动性，把被迫学习变为自动学习，那么教育办法就要做出相应改动立异。高中政治立德树人的教育就要更人文明、社会化，除了传统教育的教材常识学习外，还要长于运用多媒体教育，将社会主义品德、公民根本品德规范等具有教育含义的相关常识内容和案例用图片故事、影视和视频的办法出现出来，以直观的办法到达教育和培育学生品德品质的意图。

3.学生本身严格要求，培育品德行为

品德行为的培育，除了讲堂常识的学习和课外的实践，更离不开本身的行为表现，教材常识学习的终极目标，就是可以在日子中自觉地去饯别[3]。立德树人除了大的人生观、价值观和社会观外，还有家庭美德、职业品德、社会公德等等方面。例如，坚持公共场所的安静和卫生；维护公共设施的完好；协助爸爸妈妈做家务，孝顺爸爸妈妈；不攀折花木、不随地吐痰、恪守交通规则等。

4.学生参加点评社会现象，培育品德品质

高中政治教育进程中，除了常识点学习外，教師还可以用一些社会案例来协助学生知道学习，这种实例办法使立德树人教育法中很好的一种。例如近年来比较多的城管对商贩暴力法律事情，涉及到的常识内容就包含了政府的职责和政府职能等方面，引发学生的讨论和考虑。一起学生的不同观念也折射了个人社会品德、思维办法、以及行为品德等方面，学生表述个人观念和观念的进程就是自我知道以及知道社会的进程，也经过案例的反思培育品德品质和本质。

二、注重并培育学生参加社会实践

社会实践是学生知道社会、参加社会，然后进一步的感悟和学习的一种办法，是在不同于传统教育的办法下延伸和深化学科的教育，在这一办法中，学生不只增强社会职责感、使命感，还深化了解来所学的常识，提升了思维品德和社会品德认知，进一步促进学生身心健康成长[4]。

1.教育实践有助于学生品德感的培育

社会实践的场所是人类社会和自然界，使学生从关闭的学校进入到敞开场所，打破了固有的办法。高中政治课程的社会实践，需求完成教材内容常识结构与实践主题相关联，将讲堂教育与社会公益活动、社会调查、劳作实践等相结合，学生在这一系列活动中培育学生的社会职责、社会品德感，将实践与常识相结合，刻画完活跃健康的人生价值观。

2.学习办法的改动有助于学生品德品质学习

教师是教育施行进程中的引导和参加者，学生则是教育活动施行的主体，在讲堂教育中，教师要不断立异并提高教育进程和办法，来引导学生进行学习和体会，然后到达教育意图。并在参加改善的进程中将学习品德常识转化为学习才能，不断的进行自我行为、思维的完善，刻画杰出的价值观[5]。

3.改动教育环境有助于学生品德品质的学习和培育

情境教育合适运用于任何一门学科的学习，杰出的学习环境和空气有助于学生对常识的把握。情形教育更是将课内常识延伸到课外的最有用办法，情境的翻开与学生品德常识的学习、体会和感悟严密结合起来，使学生在学习的进程中体会和探究考虑，进而领会总结出正确的品德观念。

结语

高中政治不只仅是高中的一门学科，更是党和国家的教育方针的完成，结合了教育改革后的新教育理念，在放眼看国际的体系下，翻开他们的人生格式，建立起正确的政治方向和科学的开展观。政治学科的意图不只是为了使学生构成正确的品德行为和思维方向，更进一步促进他们建立正确的人生价值观以及杰出的爱国主义精神，深入了解国家的经济体系以及国家时事政治，并培育了他们的社会职责感，为国家培育优异的人才打下坚实的根底。

参考文献

[1]刘海.高中政治教育浸透立德树人理念的实践探究[J].现代中小学教育，2015，31（2）：20-23.

[2]黄进明.浅谈立德树人思维在高中思维政治课教育中的实践[J].读与写（上，下旬），2016，13（1）：58.

[3]刘海.立德树人：高中政治教育的应然寻求[J].教育科学论坛，2015（22）：50-53.

[4]李鹏.高中政治教育浸透立德树人理念的实践探究[J].神州（下旬刊），2015（12）：96-96.

[5]滑怅然.浅谈德育教育在高中政治教育中的浸透[J].软件（教育现代化）（电子版），2014（5）：264-264.endprint