浅谈转化学困生 浅谈在语文教育中怎么转化学困生

纪旭

学困生也叫“后进生”或“差生”，指的是在班级中许多方面都落后于中等生以下的学生。通过以往的一些教育实践经历我逼真体会到咱们在语文讲堂教育中必定要充沛重视学困生的学习心里状况，运用多种教育策略激起起这一部分学生的学习爱好。假如他们的学习热心被完全调集起来了，也一起会激起一部分中上等学生的学习积极性。那么怎么做好后进生的转化工作呢？经实践，谈几点缺少的经历。

一、消除自卑心思，增强自决心

学困生常有几种不良心思：（1）自卑，又自尊心强的心思；（2）学不学习无所谓，好坏都相同的心思；（3）认为周围的人都厌弃他，对他无视，底子和咱们不是一路人的心思。从心思学上讲，每个人都喜爱被表彰和鼓舞，被必定。不喜爱被人责备批判。更何况是学生呢？我首要对学困生进行调查研究，并剖析导致他们成果不抱负的原因。结合剖析的成果对他们提出不同的学习要求，拟定不同的学习方针。学困生往往受表彰的时机较少，这使他们感到在教师和同学们面前有一种自卑感。平常在语文教育中我正是捉住这一点，总是十分细心地发掘学困生的闪光点，然后给予充沛的必定和表彰，让学困生沐浴在被必定，被供认的温馨之中，才成功地转化了许多学困生的。

咱们班有一个叫隋大龙的男生，刚来到班级时，体现还算能够，但过了两星期，问题就凸显出来了。自我束缚很差，迟到像粗茶淡饭，不学习。教师批判他，他还一副毫不在意的姿态，还顶嘴班干部。上课历来不愿意参加，学习很被迫。关于这种状况，我没有急于批判他，而是调查他，了解他的家庭状况以及在家的体现。经了解，本来他的爸爸妈妈离婚了，他认为自己是个被遗弃的人，生怕他人谈论他，心里十分软弱，而他又是一个自尊心很强的人，故常常用頂撞来宣泄自己的不满，剖析了他的心思特征后，我常常找他说话，走近他，和他做知己的朋友，历数他的几个长处，如乐善好施，有画画的天分等，一起也让他指出自己的缺少.总算，在一次语文揭露课前，我找到他，和他说“教师揭露课需要给古诗词《竹里馆》配一副画，听美术教师说，你很有绘画天分，能协助教师完结这个使命吗？”起先，他有些不甘愿，怕完结不了，通过我的一再鼓舞，他总算容许我了。他请教了美术教师并且给与了恰当的教导。揭露课那天，我在讲课，特意告知了画的作者，并召唤学生们给他拍手，总算在他的脸上露出了高兴的笑脸。在今后的教育中，我常常把留意力放在班级成果差的学生身上，因为我知道他们更需要得到教师的认可更多的关心。一朝一夕，学生的自决心建立起来了，对学习也有了必定的爱好，成果渐渐有所进步。

二、知识性与趣味性的结合一致

在语文教育中我还十分留意知识性和趣味性相结合，除了创设情形教育法，还当令选用讲故事、讲演、小品，比赛、课本剧扮演等办法，激起学生们学习语文的爱好。在讲堂上使用扮演教育时，我留意统筹各层次的学生，让他们人人都有时机参加，防止学困生只当烘托的人物。如执教《皇帝的新装》一文时，我依据课文特色和学生实践，要求同学们在讲堂上进行想像扮演，由优生和学困生进行组合，由优生带动学困生，教师做恰当教导，因为准备充沛，安排合理，那堂课上得很成功，特别是我班的几个学困生，如魏琳娜，初春明，越婷玉扮演得十分超卓，还很有构思，同学们一次次把最火热的掌声送给了他们。扮演完毕后，我又趁机表彰了他们，并评他们为“最佳小演员”，让他们充沛品尝到成功的高兴和学习的爱好，然后进一步培养了他们的自决心，增强了他们的上进心。

三、运用教师品格力气，对学生进行耳濡目染的以身作则

孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师要起到耳濡目染的效果，要留意自己的言行举止，要坦荡，言出必践，决不食言。要求学生做到，自己首要做到，处理问题要公平，公平，揭露，这样的行为本事身就是品格魅力，是一种无声而有力的教育。

在学困生们的心思，认为教师底子不可能喜爱他们。在讲话中，言语表达不免出差错，这时作为教师有必要鼓舞他们斗胆讲话，并尽可能对他们讲“不必怕”。亲热的语调可使学困生不会感到望而生畏，泄气。并且还应该对症下药，面临他们确实想答复但答复欠好或不会安排言语时，教师必定要留意办法上的教导，他们不会说，咱们能够为他们做一遍演示，教师的耐性是对这些学生最好的鼓舞；当他们不会自学时，我觉得教师也应该弯下身子再独自教一教他们，直到让他们像优生相同把握了杰出的学习办法。因为学困生的厌学往往是因为他们在学习中遇到困难时没有得到教师的协助，所以导致学习爱好一点点下降。就拿我从前教过的一名学生薛鑫鑫来说吧，他学习成果很差，并且有厌学心情，对自己缺少决心。特别体现在语文上，课文读不连贯，作文写欠好。他怕学习，对学习底子没有爱好可言。对此，我把他作为要点教育目标，屡次找他说话，期望他有决心，不要抛弃自己，并且在讲堂上总是多重视他，课文一遍读欠好，我就一句句教他，课上时刻不行，课后我再独自陪他一遍遍地操练，直到练会停止。作文写欠好，我便一点点地教导他，鼓舞他，完全协助他消除畏难心情，从头树立起学习的决心，进步对学习的爱好。通过一学期的尽力，这个学生不仅对语文的学习爱好大大地进步了，并且他的语文成果也有了很大的进步。

总归，在语文教育中要做好学困生的转化工作，教师在理论上要不断进步，在实践中不断探究，深挖学困生构成的要素，动之以情晓之以理，激起他们的上进心和斗志，发掘他们身上的长处，对学困生要有四心，即爱心、耐性、决心、恒心，要重复抓，抓重复，抓究竟，才干做好学困生的转化工作，到达教书育人的意图。